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PAGEPAGE1/五年级语文上册第三单元教五年级语文上册第三单元教11、认识“窃、腋7生字，会写“窃、炒14生字，正确书3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句精妙

课前准备1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言2、自学生字新词一、复习旧课，导入新1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把象深刻的句子再读一读2、学生自由读文1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显a.联系课文和生活34、诵读句三、回归整体，理清层1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件

1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，行美读积累，并摘抄在作业本上五年级语文上册第三单元教案2课前准收集有关季羡林先生的资齐读课题：小👉与大树的对质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小👉是谁?大树又是互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分同桌互相检查读课文，互相评交流汇报：👉👉和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解的深入感悟，明白道小组合作学习：边读课文，边完成表受季先生的见解各小组派代表汇报，其他组员可以补重点围绕以下句子交流自己的感a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看b.21纪的青年，要能文能理.c.三贯通，这才是21纪的青年.d.积累运用.培养能把自己感受最深的句子画下来多读几五年级语文上册第三单元教案31请同学们读读课文1～3然段2、抽生读，边读边引导以下几个方面⑴体会所罗列的事物应读出疑问的语气⑵体会“毫不犹豫”的意思⑶读出坚定的语气⑷像文章的第一到三自然段，作者自己提出问题，自己回答，这叫设⑸分角色读二、深入学习课⑴你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家①启发引导启发引导作者把书比作了朋友，让你体会到什朋友所给予的不止这些，我们看下文“你已经见过一百次了……真想不到你懂这可见即使是老朋友，每次见面感觉不同，也会有新发现，新惊喜，新获读出惊喜与热爱②启发引导那作者为什么把书比作家不止如此，我们看下文“你每天都回家，可……光线怎么那么③小结书像朋友，像家，让人热爱，同时给人惊喜，请同学读读第五自然段。⑴首先──思考写作意图最后──想象。引导多种形式读，达到背诵⑵你从中学到哪些读书的好方法⑶作者的做法让你想到了哪些读书的名言⑷同不们，我们平时也读了很多书，你有什么好的读书经验，与大家⑸小结读一

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