《建设美丽中国》 单元作业设计

市徽省中小学作业设计大赛美阳中国科与法治级年上册安徽师范大学附属肥东实验学校肥东县教体局教研室鲁敏目 录一、单元信息………………………1二、指导思想………………………1三、单元分析………………………1【课标目标要求】…………………1【教材分析】………………………2【与学科、学段的关联】…………4【学情分析】………………………4四、单元学习与作业目标…………5五、单元作业设计思路……………5【单元作业设计基本则】…………5【单元作业设计基本况】…………6【单元作业设计流程】……………6六、课时作业………………………7第1课时作业………………………7【课前预练】………………………7【课后固练】………………………8【作业细目分析】………………14第2课时作业……………………15【课前预练】……………………15【课后固练】……………………16【作业细目分析】………………22七、单元质量检测………………24八、作业题目属性统计表………38PAGEPAGE1一、单元信息

九年级第六课单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版建设美丽中国单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1正视发展挑战第六课第一框2共筑生命家园第六课第二框二、指导思想生明确人生发展方向，成长为徳智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。的关键课程作用,遵循教育规律，遵循学生成长规律，优化作业设计，实现课程核心素养落地。三、单元分析（一）课标目标要求总总目标形成敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。学段目标第四学段（7〜9年级）中的国情教育：了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念，敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。核心素养目标政治认同——家国情怀祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养——社会公德护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。法治观念——权利义务相统一理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。健全人格——友爱互助帮助，具有互助精神。责任意识——担当精神色生活方式。（二）教材分析1.单元学习主题的内容。学生一起正视发展挑战，追根溯源，对症下药，共筑生命家园。2.单元思维导图促促 进3.内容内在逻辑与本学期所学内容联系部分，与前五课一起构成了中国特色社会主义事业的“五位一体”总体布局，为共圆中国梦创造条件。第一课时题走向发展道路选择。第二课时生命家园。（三）与学科、学段的关联（四）学情分析学生已有基础学生已有基础知识与生活经验基础：1.通过第一学段（1〜2年级）的道德教育“亲近自热、感受自然的美，亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。2.第二学段（3〜4年级）道德教育：学习保护自然环境的基本常识，增强环境保护意识；国情教育：初步树立生态文明意识，领悟绿水青山就是金山银山”的道理。3.初中《语文》《地理》《生物》等学科知识的学习，以及日常生活体验，学生对人口、资源、环境问题有所了解和思考，对绿色生活方式和生态环境建设有所认识。4.本校地处城乡结合处，城市化的进程对本地区生态环境造成一定破坏，使学生对优美环境有较强烈的渴求。能力水平基础：1.在第一学（1〜2年级学生已经初步具备了保护自然环境，爱护公共卫生的能力；第二学段（3〜4年级）学生能够为家乡发展和国家建设做力所能及的贡献。2本校学生独立自主的能力较强对周边环境改善有了一些建设性的做法。情感与认知基础：1.情感和认知处于发展阶段，由具象思维向抽象思维过渡，不能透过资源环境现状思考其产生的原因和本质以及生态环境与人类生存关系。2.本校学生生活经验不足，生活圈较小，眼界不够开阔，思维受到一定程度的局限。最近发1.学生通过对国家政策的认同、内化，自觉成为政策支持者、展区宣传者和践行者。2.学生开始从宏观角度思考建设美丽中国的新时代命题，并放眼看世界。3.学生学会对学科知识迁移、融合，为做全面发展的复合型人才做准备。四、单元学习和作业目标1.结合生活中的切身体验和视频材料，学生感受到我国在发展中面临的挑方针政策的认同，增强制度自信、道路自信。节约、珍惜资源的良好道德品质，提高自身道德修养。行为作斗争，不断增强法治观念。建美丽中国的重任，成为新时代的建设者和参与者。五、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.坚持立德树人。促进学生增强政治认同、提升道德修养、培养法治观念、主义情感，使学生确立正确的价值观念。学生休息权利，体现科学性和人文性。3.坚持分层设计。精准设计分层、弹性和个性化作业，提高作业设计质量，成作业各有收获，提高学习自信心，体现适切性和多样性。设可供学生实践的环境，拓展学生的学习空间，增加学生实践的机会。性和综合性。计方面，课时作业不超过15分钟；单元质量检测不超过30分钟。要做到“有加有减”，切实减轻学生过重作业负担。（二）单元作业设计基本情况内容项目考查目标作业类型难度顺序时间展示方式板块一阅读自学类容易课前5分钟口头反馈源和环境现状。（基础题）板块二承担共筑生命家实践活动类较难课后10分钟成果汇报（微课题）代的建设者和参与者。（三）单元作业设计流程1.精准分析课标要求、教学内容和校情学情（1）对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。（2）对教学内容的分析，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明关系。（3）对校情学情的分析，建立在调研的基础上，解决学生实际问题，真正做到以生为本。2.制订单元学习和作业目标从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标统筹规划，有机结合。3.设计流程：六、课时作业第一课第一课时正视发展挑战（）一、填一填、 、 、 、 等。。 、 、 等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。二、画一画势的思维导图。三、查一查调查身边存在哪些人口、资源、环境问题。记下观察材料，课中展示并探讨。作业设计说明题目来源创编题型课前预学（基础题）选做题量一、填一填：基础知识作业三选一 二、画一画：能力提升作业三、查一查：思维拓展作业时长总时长约5分钟设计意图1.“课前预练题”设计了三种题型，设计了不同梯度，意在完成的题型和题量。2.本题情境就是学生身边的生活，真实而且典型，任务贴近初中学生的实际，具有开放性，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，同时没有超出课程内容范围。本题意在提升学生社会实践能力、搜集信息和整合信息的能力，考查学生的政治认同、道德修养、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力，做到融知识、情境、素养于一体。核心素养政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识能力维度自主合作能力 创造性思维能力问题解决能力 学以致用能力课前预学项目评价表评价项目评价指标ABC一般。过程性评价资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力总结性评价知识解读能力资料呈现能力不足之处改进意见（）作业1一、选择题

书面作业：必做题正确的有 （ ）历次人口普查全国总人口数量（万人）①说明男女性别比有所下降，男女性别比持续改善②城乡人口比例正逐步上升，城乡发展不平衡严重③人口受教育水平明显提高，人口素质在不断提升④人口持续保持低速增长态势，我国人口老龄化严重作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升辨析能力，透过现象看本质培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果PAGEPAGE10设计意图设计意图本题情境真实而且典型学生是人口普查工作的实际参与者对普查结果非常感兴趣本题展示普查结果相关分析图表能够激发学生思考的主动性和参与的积极性本题主要是在掌握教材知识的基础上提升学生整合信息的能力和透过现象分析本质的能力有效考查了学生的政治认同、责任意识等核心素养，做到了融知识、情境、素养于一体。A.①② B．①③ C．②③ D．③④均水平的40%、33%、25%。我国水土流失面积356万平方千米，占全国总面积的37%。一些重点流城水污染严重，部分城市雾霾现象凸显。据此回答下列小题。（ ）A．我国既是资源大国又是资源小国 B．生态环境恶化趋势得到初步遏制C．面临的资源、环境形势非常严峻 D．国家经济社会发展受到严重影响3．造成如此现象的原因主要是我国 （ ）①拥有的各种自然资源不够丰富 ②人均资源占有量少，开发难度大③依靠消耗大量资源获取经济发展 ④资源开发利用不尽合理、不够科学A.①③ B．①④ C．②③ D．③④作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境真实,学生深有体会，也对现实状况焦急担心，对资源环境问题的改善有迫切需求。所以本题能够激发学生主动思考、积极参意图与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的法治观念、责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。二、非选择题4.阅读材料，回答问题。2022年2月4日晚，随着两名火炬手将最后一棒火炬轻轻嵌入由所有代表团雪花造型引导牌组成的火炬台“大雪花”中央，熊熊燃烧的奥运之火，以百年奥运史上从未有过的“微火”方式，点燃了2022奥之城的“北京时间”正式开始。冬奥会火炬“飞扬”使用氢燃料，燃烧时碳24届北京冬奥会的重要承诺：全部冬奥场馆100%使用清洁能源碳中和是指通过植树造碳“零排放”。1.材料中“绿色冬奥”体现了我国坚持了哪些基本国策、发展理念和战略？2.结合我国资源、环境的国情，说说我国承诺冬奥会实现“碳中和”的原因。你拟写两条宣传标语。作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提高道德修养，树立正确三观设计培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，材料中热点名词“碳中和”的介绍也帮助学生进一步拓展知识面。本题能够激发学意图生主动思考、积极参与。本题引导学生关注时政热点，关心国家大事，提升学生理论联系实际的运用能力，有效培育学生的政治认同、责任意识等核心素养。作业2（选做）建设美丽中国我践行——关注校园作业类型内容建议完成年级展示形式我观察留心观察学校有哪些破坏环境、七下第三单元观察记录表浪费资源的现象，分析查找这些第二课《共奏和行为背后的原因，并记录下来。我倡议就减少校园浪费资源、破坏环境七下第三单元倡议书的行为撰写倡议书，并以班级为第八课《美好集单位发出倡议。我践行校园垃圾分分类，将垃圾变废为九上第三单元成立基金会第六课《建设美成立“建设绿色校园”基金会。我分享九下第三单元成果展览举办“建设美丽校园”基金使用第五课《少年的成果展览会。作业设计说明题型实践性作业（选做）题量一、我观察四选一二、我倡议三、我践行四、我分享时长总时长约10分钟1.立德树人。以“垃圾”为中心进行跨年级、跨学科的长程作业设计，引导学生从直观颂诗到深层思考、到利用变废为宝成立基金会为他人做贡献，意在将“思政小课堂和社会大课堂”有机结合。2.以生为本。本题情境就是本校园的生活，真实有意义，设置的任务符合初中学生实际能力和水平，没有超出课程内容范围。3.拓展延伸。本题作为长程作业分散在七下第三单元第二课《共设计意图奏和谐乐章》、七下第三单元第八课《美好集体有我在》、九上第三单元第六课《建设美丽中国》、九下第三单元第五课《少年的担当》课程中完成，梯度系统化设计，对于巩固以前所学、深化本课内容、为九下知识学习，起到了承上启下的作用。4.开放创新。学科知识涉及地理、生物知识。德修养、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。核心素养政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识能力维度自主合作能力 创造性思维能力问题解决能力 学以致用能力实践性作业项目评价表评价项目评价指标ABC三个字般。备注过程性评价资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力总结性评价知识解读能力资料呈现能力不足之处改进意见课时作业1 正视发展挑战作业属性统计表整体难度：一般 检测范围：正视发展挑战 检测时间：15分钟作/业/细/目/表/分/析时间分层题号能力维度来源详细知识点备注课前预练1.填一填识记创编问题分层作业：根据自身选择一题2.画一画理解创编3.查一查运用创编作业1课后固练书面作业1选择题识记创编人口问题2选择题识记改编资源环境问题3.选择题理解改编资源环境问题4.材料分析运用创编节约资源保护环境作业2探究我观察运用原创资源环境问题实践能力本题由小组自选完成我倡议实践题我践行我分享第第2时挑战（）一、填一填1.实现人与自然和谐发展：要以 为基础，以 为准则，以 、人与自然和谐共生为目标；要坚持 和 的基本国策。为主的方针，大力倡导 、 、 、 的绿色生产生活方式。二、画一画色发展道路”的思维导图。三、查一查并记录下来，课上交流研讨。作业设计说明题目来源创编题型课前预学（基础题）一、填一填：基础知识作业三选一 二、画一画：能力提升作业三、查一查：思维拓展作业时长总时长约5分钟1.“课前预练题”设计了三种题型，旨在让教师了解课前预习时，不同预习能力的学生对基础知识的把握，对课文内容的理设计意图解情况，使课堂教学更有针对性。2.“课前预练题”设计了不同梯度：学生要对课文内容有整体的把握，有利于培养学生发散性思维和系统学习习惯。根据课程标准：（1）正确认识人与自然的关系，知道走绿色发展之路。能力。（3）创造性的使用教材。学科素养政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识能力维度自主合作能力 创造性思维能力问题解决能力 学以致用能力课前预学项目评价表评价项目评价指标评价结果：以ABC三个字母分别代表优秀、良好、一般。过程性评价资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力总结性评价知识解读能力资料呈现能力知识整合能力不足之处改进意见（）作业1书面作业：必做题一、选择题2022冰，再到100%使用光伏、风电等绿色电能，绿色冬奥铺就美丽中国底色。这体现了 （）A.绿色是引领发展的第一动力B．坚持以生态文明建设为中心C．坚持走绿色、低碳、循环的发展之路D．落实节约资源和保护环境的战略方针作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境生动活泼，背景素材为绿色奥运科技奥运。考察学生对绿色发展理念的认识。所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。意图本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的法治观念、责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。2．近期，我国自主三代核电“华龙一号”建成投运，标志我国核电水平跻身世200624放1632（ ）A．增强自主创新能力，擦亮核电走向世界的中国名片B．优化我国能源结构，推动我国绿色低碳可持续发展C．提升环保性能效应，助力实现碳达峰碳中和的目标D．弘扬伟大创造精神，为实现民族复兴提供精神动力作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是以“华龙一号”为背景素材，考察经济发展和绿色发展道路的关系认识。本题能让学生主动思考、积极参与，引导学生进一步意图关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的法治观念、责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。3.2021年10月12孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素以甲骨文做背景，表达出人与自然和谐共生，全球共建生态文明的愿望。以下说法符合会标表达的愿望的是。 （）①人类必须要做好大自然的主宰者②生态兴文明兴，生态衰则文明衰③建设生态文明，贯彻新发展理念④建设生态文明已经是人类的共识①②③ C．①③④ 作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果本题情境是以联合国生物多样性大会为背景素材。本题选择真实热点设计设计意图情境,学生比较感兴趣，积极关注，材料中图案的介绍也帮助学生进一步拓展知识面所以本题能够激发学生主动思考积极参与本题引导学生进一步关注现实追根问底提升学生透过现象看本质的能力有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。二、非选择题阅读材料，回答问题。4.2021年10月24日，中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展和工作做出了重要部署。力争于2030年前实现二氧化碳排放达到峰值、2060年前实现碳中和，阅读材料，回答问题。材料一：中国经济增长与碳排放量曲线图材料二：《意见》强调，推进经济社会发展全面绿色转型，深度调整产业结构，加快构建清洁低碳安全高效能源体系。……加强绿色低碳重大科技攻关和推广应用，培育一批节能降碳和新能源技术产品研发国家重点实验室、国家科技中心、重大科技创新平台。（1）从材料一的数据中能得出哪些信息？加快建设清洁低碳安全高效能源体系的原因。（3）综合上述材料，运用所学知识谈谈为实现碳达峰、碳中和我们该怎么做？（温馨提示：从国家、企业、个人三个角度回答）作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命PAGEPAGE20总体评价结果设计本题情境是以中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》为背景素材。本题选择真实热点意图情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现素养融于一体。作业设计2实践性作业（选做）建设美丽中国我践行——聚焦社会作业类型内容建议完成年级展示形式穿越历史吟诵哪首诗？为什么？七上第一单元第二课《学习诵诗会回顾过去是生物老师会怎么解答呢。八上第一单元第一课《丰富知识讲座面对当下情况和班级同学分享。九上第三单元第六课《建设分享会展望未来年底和经济社会发展建言献策。九下第三单元第五课《少年一封信题目来源创编题型长程实践性作业（选做）题量四选一一、穿越历史二、反思往昔三、面对当下四、展望未来时长总时长约10分钟设计意图长程设计，引导学生从直观颂诗到深层思考，感性观察到理性践行，堂”有机结合起来，更好的立德树人。深化本课学习、为九下知识学习，起到了承上启下的作用。3.本题具有融合性，学科知识涉及地理、生物知识。识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。学科素养政治认同识道德修养法治观念健全人格责任意能力维度自主-合作能力问题解决能力创造性思维能力学以致用能力实践性作业项目评价表评价项目评价指标评价结果：以ABC三个字母分别代表优秀、良好、一般。备注过程性评价资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力总结性评价知识解读能力资料呈现能力知识整合能力不足之处改进意见2 分钟作/业/细/目/表/分/析时间分层题号能力维度来源详细知识点备注课前预练1.填一填识记创编人与自然和谐共生分层作业：根据自身选择一题2.画一画理解创编3.查一查运用创编课后固练作业1书面作业1选择题识记创编与自然和谐发展2选择题识记选编保护生态环境3.选择题理解选编生态文明建设3.材料分析运用创编碳达峰、碳中和；节约资源保护环谐共生作业2穿越历史运用原创本题由小组自选完成回顾过去持绿色发展道路；人与自然和谐共生；亲社会行为，面对当下探究奉献社会。实践题展望未来作业1一、选择题1．2022年的《政府工作报告》中指出，要完善三孩生育政策配套措施，将3岁（ ）A．能够破解家庭教育支出增长的难题C．说明我国不坚持计划生育基本国策作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计提高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是以2022年的《政府工作报告》为背景素材。考察计划意图本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的素养融于一体。2．图示法是我们学习和研究概念之间相互关系最直观的方法。下列关于人口问（ ）B．D．作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题题型新颖,学生比较感兴趣，能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步深入思考，提升学生透过现象看本质的能力，意图有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。3．对右图漫画理解正确的是（ ）A．必须坚持以生态文明建设为中心B．经济发展必然会造成生态环境破坏C．保护生态环境须禁止开发自然资源D．经济发展要与生态环境保护相协调作业设计说明评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际评价设计增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是漫画为背景素材。学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，意图法治观念等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。年9月22局。下列能够反映实现碳达峰、碳中和目标的科学路径是（ ）①生态文明之光照亮美好生活②推进生产生活方式绿色变革③国家出台减碳行动顶层设计A．①→②→③B．①→③→②C．②→③-①D．③→②→①作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质提高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计意图设计意图本题情境是以中共中央国务院发《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见背景素材本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与本题引导学生进一步关注现实追根问底提升学生透过现象看本质的能力有效培育学生的责任意识等核心素养把知识情境、素养融于一体。5．国家主席习近平在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会上指态文明发展的角度来看，下列理解正确的是 （ ）A．践行了人与自然和谐共生的理念 B．表明我国公民环保意识有待加强C．为野生动物保护贡献了中国智慧 D．提高了各国保护野生动物的能力作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是以国家主席习近平在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会的讲话为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比意图较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。6．右图所示图片警示我们（ ）A．必须要减少消耗，要禁止开发资源B．需要节约粮食，严格取缔外卖平台C．坚持变废为宝，需要做好垃圾分类D．坚持节约资源和保护环境的基本国策作业设计说明评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质设计培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是以中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、意图积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现素养融于一体。7．如图，在平面直角坐标系中，当直线的变化趋势体现高质量发展的状况，下列选项最有可能为横坐标的是 （ ）A．人口增长B．科技创新C．环境变化D．资源消耗作业设计说明评价指标水平优秀良好合格评价设计掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质提升关键能力，善于思考问题增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境是以中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》为背景素材。本题选择真实热点意图情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现素养融于一体。8．道德与法治课上，老师给同学们展示了与思维导图表达意思相符的是（）①生态兴则文明兴，生态衰则文明衰②人类开发和利用自然，要遵循自然规律③自然为人类的生存与发展提供必要条件④人与自然和谐共生，是人类的智慧选择A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法PAGEPAGE30增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计意图情境、素养融于一体。9．联合国世界旅游组织发布2021年首批联合国世界旅游组织“最佳旅游乡村”乡村振兴战略，建设美丽中国的生动实践。下面表述正确的是。 （ ）①绿水青山就是金山银山②坚持走绿色、循环、低碳发展之路③为建设清洁美丽的世界贡献中国力量④乡村振兴战略已成为我国的基本国策A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计意图设计意图本题情境是以安徽西递村入选为首“最佳旅游乡村为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考积极参与本题引导学生进一步关注现实追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。（ ） B．低碳生活，点滴做起D．勤俭节约，人人有责作业设计说明评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育环保意识，践行绿色理念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计本题情境四幅图片背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感意图导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。二、非选择题【人不负青山】青山，青山定不负人。为此，同学们展开了讨论。不不青山求们确理经发与态境护关系要要山不人”们坚人自和共小强上述两位同学的观点大家纷纷点赞。请任选其中一个观点，进行分析。作业设计说明评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际⑤问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——（朱熹《观书有感》）【⑤问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——（朱熹《观书有感》）【绘画作品】（3）下面是某校安安和徽徽同学在合肥市教育平台上发表的原创作品。请你任评价设计增强辨析能力，透过现象看本质培育绿色观念，践行绿色理念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果设计实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动意图思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识、法治观念、道德修养、健全人格等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。【青山不负人】12.随着“双减”政策的出台，全国义务教育阶段的学校都在积极响应并执行这九年级（1）班决定开展“绿色生活诗意栖居”的创意作品大赛，要求所有同学参与。诗词曲赋以及绘画等不限。【活动准备】【诗歌作品】（2）美丽家园、美丽中国是灵魂的栖息地，是感情的停泊湾，在中国诗歌传统（ ）（填写序号）①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——（龚自珍《已亥杂诗》）②明月松间照，清泉石上流。 ——（王维《山居秋暝》）③风日晴和人意好，夕照箫鼓几船归。 ——（徐元杰《湖上》）④西塞山前白鹭飞，桃花