岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件_第1页
岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件_第2页
岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件_第3页
岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件_第4页
岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第2课时岳阳楼记第三单元·第10课第1页首段：落在“勉励友人亦自勉”。次段：引出“迁客骚人览物情”。终究是怎样风景？引出怎样情感？温习旧知第2页悲合作探究第3页喜合作探究第4页1.文章3、4段写了什么内容？和上文之间有什么联络？描写：①洞庭湖景色阴晴改变；②迁客骚人登楼赏景后表现出不一样心情。

萧瑟凄凉景象迁客骚人失意彷徨；祥和欢乐情景迁客骚人喜悦自在。

这部分内容照应了第二段概括洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”景象，同时也表达了迁客骚人“览物之情”不一样思想感情。合作探究第5页2.师生研读第5段，结合注释、工具书，翻译文本，了解文章。或异二者之为：或，或许；为，这里指心理活动。不以物喜：因为先天下之忧而忧：名词作状语，在……之前)后天下之乐而乐：名词作状语，在……之后)然则何时而乐耶：连词，那么。微斯人：没有合作探究第6页3.作者对迁客骚人这些情感流露持怎样态度呢？作者所追求人生境界和政治理想又是怎样呢？作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物改变而或喜或悲处事态度。

作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想。合作探究第7页4.“微斯人”“斯人”指什么人？

指“古仁人”，也暗指拥有“古仁人”普通有政治理想同道志士，比如滕子京，表示对滕子京慰勉之意。合作探究第8页5.思索问题：“迁客骚人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。

“迁客骚人”理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露；“古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际改变，不惧荣辱迁谪，理想高尚，人格伟大。合作探究第9页文章主旨文章经过对岳阳楼周围景物细致描写，以及对“迁客骚人”不一样境遇下“览物之情”分析，表示了作者“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想，也表示了对挚友滕子京勉励之意。课堂小结第10页迁客骚人情感叙述友人政绩介绍作文缘由岳阳楼记叙述阴晴探求古仁人内心境界悲喜洞庭阴晴景色描写抒情议论“记”课文精要第11页写法探究1.本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不一样人对景物所产生不一样情感，引出对古仁人之心探求，从而表明了自己人生追求。

2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论