统编版语文三年级下册第七单元教学设计(教案)

课 我们奇妙的世 课 讲读课 授

2知识与技能会认本课“呈、雕”等7字，会写“呈、幻”等11字，理解相应的词正确、流利、有感情地朗读课文目 过程与方法理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情重 理解作者从哪些方面写世界奇妙难 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体第一课会认本课“呈、雕”等7字，会写“呈、幻”等11字，理解相应的目 语正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容准 课件教学设 设计意一、谈话导入，揭题解题 【设计意图借助图片1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片解题，使学生兴趣浓进一步感受自然界的神奇 地投入到新课的学导 从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风中 分光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界钟揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界抓题眼解题，引入课文板书课题，齐读课题（板书：我们奇妙的世界过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。二、初读课文，自学生字可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。听范读课文的录音，要求学生听准字音试着读课文（课件出示3）展示阅读要求和提示画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。（1（ 呈幻诱润乘芒冰剑普通模型

字问题，为阅读理解 注意读准翘舌音“呈、润、乘前鼻音“幻、剑”文打下基础，扫清障后鼻音“芒、冰、通、型你是如何识记这些生字的形声字构字规律识字：诱润芒冰剑通模“禾+北=乘组词扩展：“普”组词为“普通”“乘”——注意这个字的笔顺

竖弯钩撇捺默读课文，思考

好课文，读通顺，理作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”词语，提出质疑，为两方面介绍世界的奇妙（板书：天空大地需重点指导的词语有课件出示5）余晖：傍晚的阳光圆润：本文指樱桃表面光滑润泽

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来例如①第6然段中，为什么说水洼像镜子②第14然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑水三、再读课文，理清脉自由读课文，思考全文是按什么顺序写的找出文中概括写世界奇妙的句子读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？【设计意图初读感知学生全班交流

理清文章脉络，弄清（板书：总—章叙述结构，整体把—分——总—分——总22我们奇妙的世界奇妙—（天空、大地）第第二课理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。课件教学设设计意一、复习旧课，导入新1.指名朗读生字、新词。（课件出示 钟呈变诱圆【设计意图：复习知新振翅飞光刀普存模2.指名朗读课文，开火车读（板书：我们奇妙的世界）课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感（一）学习课文第2～8然段自由读课文第2～8然段，思考画出总起句（第2然段讨论交流新 3.指导有感情地朗读，读出热爱之情教 4.拓展练习。填空，再回答问题课件出示 经过 ）一样，呈现出 ）的形状你能想象出哪些形状像有趣的（（）（课件出示9）（二）自由读课文第9～14然段，思考找出这部分内容的总起句（第9然段天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长夏日的树荫秋天的落叶

【设计意图：学习课感受美好的一面的方法，提高理解感悟能

冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙仔细读读这些语句，从中你体会到什么领悟作者的表达方法（颜色、形态全班交流指导有感情地朗读示10）把“水柱”比作“锋利的刀剑（三）学习最后两个自然段教师点拨写法：文末总结，与文首照应全文按总——分——总的顺序写围绕总起句把内容写具体（课件出示写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、

。【设计意图结全主题练了写作能动，表达出自己的感情动，表达出自己的感情（（留心观察，感悟奇妙课 海底世 课 讲读课 授

2知识与技能1111正确、流利、有感情地朗读课文教 过程与方法 1.读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣重 学会本课生字，理解由生字组成的词语难 抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的第一课1111目 静、器官、迅速、危险”等词语正确、流利地朗读课文，初步理解课文准 课件教学设 设计意1.（2：大海风光图）导 大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结

结合学生生活经验，导入课题，激发学生探究（）钟

大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：（课件出示

正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（一）（1（课件出示报

【设计意图：．．炭量金

的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生注意读准：平舌音翘舌音“章储属通过闯关游戏，增强鼻音“警（课件出示5）出示生字田字格课件宁官汪险参攻推迅速煤读准字音

生学习兴趣你如何识记这些生字形声字结构特点：宁汪险攻推迅速煤形近字比较：铁一秩要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。“官上窄下宽，下面的笔顺是：竖横折横横折前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，（二）阅读展示谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。整体感自由读课文示6“（板书：景色奇异物产丰富课堂小

年龄段学生爱好游戏及拓展

本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁善于表现自己的特点（分是“闯关小能手钟

竞赛和评选使学习变2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？趣味盎然我们下节课再来学习【板书设计板 23海底世 汉字大本营——阅读展示台景色奇异物产丰富第第二课读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方准 课件教学设 设计意（

指名朗读生字、新词。（课件出示8）窃窃私语警报肌肉章鱼

3你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地课件出示9“我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界4

【设计意图：学习课“（介绍了哪些动物活动的特点指导朗读。（课件出示动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些

理解课文内容层层类自己不动但能巴在轮船底下做免费的长途旅行入，有效地培养了学介绍自己喜欢的动物生自由练习指名介绍。注意介绍出动物的活动特点表演读同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物的动作精读第5然段自由读课文第5然段（课件出示多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的.最小的单

的理解分析词语的能二三百米，是地球上最长的生物思考：写了哪些植物，有什么特点（指导朗读精读第6然段师朗读课文（课件出示学生回答（海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属（板书：资源：丰富指名说精读课文第7然段生自由说师：看看作者是怎么说的呢自由读指导读。读出自豪的语气齐读（）

【设计意图：总结全

课 讲读课8目 个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语准 课件教学设 设计意1.（2：火烧云图片）

直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更

（课件出示 2.检查读书情况。 （课件出示4）生词，读生词。要子上金．两三．．着静紫猪门

解决生字的自学能力、探究能自由读，小组读，指名读（开火车读，齐读学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问5.朗读课文，自学生字新词①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解5）凶猛：勇猛强悍恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的③教师指导学生通过看图理解“金灿灿、红彤彤、葡萄灰”这几个词的意思。三、细读课文，了解内容轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容在理解各自然段的基础上完成填空课件出示6）第一部分（1、2然段的变化第二部分（4～6然段火烧云的变化快，从颜色变第三部分（7自然段：火烧云下去了（板书：火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了）四、识记生字，写字指导1.（课件出示7生字田字格）会写字：必胡骑灿秒凶猛接庙威武镇

足够的时间书写，培看看这些字，你是如何识记这些字的形声字识字：灿骑猛镇熟字比较。如：妙一秒区一凶成一威贰一武宙一庙心一必②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么

学生良好的书写习惯“灿、秒、猛、接、镇、骑”是左窄右宽的字凶、与第二笔的撇，在同一个水平线上“镇”右边是个“真里面是三横④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。学生练习书写，教师巡视，个别指导及拓展 和同桌说一说，你见过的火烧云是什么样子的24 2.了解火烧云颜色和形状的特点。准 课件教学设 设计意指名朗读生字、新词。（课件出示

【设计意图：复习导 （新 去的过程教 2.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文 ）的哪句话告诉我们了？（课件出示10）

种动态变化之美（板书：上来了：红（火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第1引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩？“请你们带着笑意朗读第1然课文中找一句话来回答（课件出示11）“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的四、小组合作，探究课36然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，（一）火烧云颜色的变化我们小组读了课文的第3然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多课件出示12）一会儿火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的

析能力、感悟能力的培养了学生感情朗除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢（排比句）你能用四个“一会儿”说一句话吗师生配合朗读这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会（(二)火烧云的形状变读了课文4～6然段，我们体会到了火烧云 形状（多：马、狗、狮子：（板书：形状：变化快（课件出示马是跪着的（

两个句子的不同一句较好，具体生动第一句中哪是看到的，哪是想到的

想到的内容这样文“马是跪着的是看到的像等人骑上它的背就会更生动具体了小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，“按出现——样子——变化”来组段（指名说动物、植物、人类等3.火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过（三）火烧云下去（板书：下去了四、回归整体，激发情学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊师总结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变

把我们带到了一个童话般的境界之中。在日常生活才能把作文写得更好。课堂小

五、朗读课文，回顾总朗读课文，进一步体会文章的主要内容。写及拓展

火烧云颜色、形

这两 特点，表达了作者 的赞美之情 分 2.根据课文内容，完成填空（课件出示 → 这样的顺序，具体生动地【板书设计板 上来了（红内 颜色——五颜六火烧 形状——变化下去了（一会儿工夫课 口语交1培养学生运用精妙的语言进行表达的能力多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻了解和感悟劝告语言的特点和技巧能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告教学设 设计意

分的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成这节课，我们就来争当小小劝说家。（板书：劝说）二、出示事例，学会劝说

（课件出示

【设计意图：生1生2

3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的

（ ） 预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学分钟预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕（齐读（课件出示

【设计意图：

生有章可循，有据可（板书：说话委婉不要使用指责的口吻从别人角度着想态度诚恳以情动人以理服人）三、共同演示，合作劝说学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。合作表演劝说过程四、同桌合作，练习劝（课件出示情景表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说选代表，全班展示其他同学认真看，认真听，要做文明听众

【设计意图：训练了学生口语表达力。及拓展

五、出示名言，提升劝“学生交流

【设计意图：出示升了劝说能力，激发

成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、生劝说他人的兴趣。邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集多这样的小故事说说口语交际《劝说》课 国宝大熊 课 习 授

1 1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。 重 抓住特点有顺序地介绍大熊猫难 介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚教学设 设计意一、创设情 谜语激

【设计意图为了奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧 造轻松愉快地氛围，

今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什猜谜的形式把学生带 么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示

课题，然后引导学生“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹自己对大熊猫的了解叶。 激发学生想说、乐说是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人愿望】二、利用资 学习表1.（课件出示3：大熊猫图片根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示 习性为什么被视为国宝） 3.（课件出示5）

【设计意图： 可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓

一个词语【设计意图：书写将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、

师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得

从同学们的介绍中，老师知道了这么多关于大熊猫的知识（ 么请同学们课后找一找关于小狗的信息然后和同学分享一下吧。分钟 外形（样子）生活习 为什么被视为国课 语文园地 课 语文园 授

1目 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画4 教学设 设计意

今天我们学习“语文园地”的内容。（地本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示新 “草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明 分 “我积累了‘窃窃私语’这个词，我觉得它用在这小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？预设有些词语可能了解得不是那么清清楚楚那是 【设计意图：分根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思交流正确运用积累的2.（课件出示3）首先最明显的地方是都运用了比喻句

都用到“我们看见”这个词语小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运板块二：词句段运（一）根据开头，写一段（课件出示找来《海底世界》相关片段读一读

【设计意图学习围绕开头一句话，展描写的方法，提高学说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组写话能力】都是“你可知道仿写句子（课件出示石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着汪有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而