五年级下册语文复习教案

PAGEPAGE1/（2016-2017年学年度第二学期—一、指导思二、全册知识概1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧四、复四、复习方法先单元复习再分类性复习分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习2、积累运用总结出题型重在平时的练习五五、复习措施1、以听写的方式检查字词2、课堂抽背和默写重点语段相结合4、整理这学期所有的试卷和练习题①课①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的练：注重古诗文的背诵、理解、默写②②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力六六、帮助学困生2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导3、利用休息时间进行辅导七、七、复习内容（一）基础知识1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字44、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子（（二）阅读2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法5、能理解和把握文章的主要内容6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法9、根据内容进行补篇练习（三（三）习作本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿写人、记1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号2、掌握本册出现频率较高的多音字4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写二、复习重、难教师教师：课学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排第第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释四四、复习过程一、明确复习目二、分组展示复习资料，分享成果与经3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情三、知识点结合相应题型练ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmào读读记渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（）喧（）啼（）差（）（）涯（）扶（）招蓑（）遮（）醉（）媚（）御（）寞（）袍威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼衔接（连接）难堪（尴尬反义陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚素净（鲜艳）仔细（粗心）慌）陷（）卸（）碎）祸）诣粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰（强化温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严（随便四、强化训2、题目展示，学生进行问答互动，教师指导五、布置作1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值句式复2、出示病句，说说下面的句子错在哪里1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了6、虽然成绩再好，你也不能自满呀

写的9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣（二）、改写句子2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同出示例句出示例句体会反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上的句子中画出来试试一试：字典难道不是我们的良师益友吗难道那条街不热闹吗那那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试PAGEPAGE10/这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱3、看看这些句子运用了哪些修辞手法指指出下列句子所用的修辞方法2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试

了天空5、垂柳的倒影映在溪水中三三、小结语文阅读复阅阅读的方法概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写一、课内阅读练习，学会应用，培养能力1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去二、课外阅读练习，学用迁移，提高能力附阅读材料挑战能力；看谁最会学没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我地说：副班长，我那篇表扬稿的经过告“长！”、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2、2、联系上下文，解释下面词语3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内活动活动第一处，班长想第二处，班长想4、请在第三小节的空白处加上标点5、划去文中括号内不恰当的词（二）、交流答案与方法和步骤1、渗透读书是个性化的，答案多元化1、思考：阅1、思考：阅读文章还有其它方法吗2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来三、小结附附课外阅读文章我的爷爷爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还公园““我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真