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OBE导向下学习产出的影响因素研究——基于上海七所高校的问卷调查OBE导向下学习产出的影响因素研究——基于上海七所高校的问卷调查

摘要：本研究通过对上海七所高校学生的问卷调查，探讨了在OBE（成果导向型教育）导向下，学习产出的影响因素。研究结果显示，学生的学习动机、学习策略的选择以及教学环境对于学习产出有重要的影响。

引言

成果导向型教育（Outcome-BasedEducation,OBE）强调学生的学习结果和能力的培养，而非只关注课程内容的传授。在OBE导向下，学生的学习产出代表了他们在学习过程中获得的知识、技能和能力。因此，了解学习产出的影响因素对于优化教学策略和培养学生的综合能力至关重要。

方法

本研究通过对上海七所高校（A、B、C、D、E、F、G）的学生进行问卷调查，获得了关于学习产出的相关数据。共有500名问卷被回收并被认为是有效的。问卷涉及学生的个人资料，学习动机，学习策略的选择以及教学环境等方面的问题。

结果

学习动机是影响学习产出的重要因素之一。调查结果显示，大部分学生对于深入学习的动机较高，他们对于自己学习的目标和意义有清晰的认识，并积极主动地参与到课堂学习和课后学习中。然而，仍有一部分学生的学习动机偏低，主要受到外部奖励的驱动。这些学生的学习产出相对较低。

学习策略的选择也对学习产出有重要的影响。调查结果显示，大部分学生倾向于使用各种学习策略，如预习、复习、讨论和合作学习等，这些策略有利于他们更好地理解和掌握知识。然而，仍有一部分学生比较依赖于死记硬背和临时抱佛脚的学习方式，这些学习策略往往无法促进他们的学习产出。

教学环境是学习产出的另一个重要因素。调查结果显示，大部分学生对于教学环境的满意度较高。他们认为教师的教学能力和教学方法对于他们的学习产出有重要的促进作用。然而，仍有一部分学生对于教学环境不满意，他们认为教师的教学能力和教学方法有待提高。

讨论

本研究的结果表明，在OBE导向下，学生的学习动机、学习策略的选择以及教学环境都对学习产出产生重要的影响。为了提高学生的学习产出，教育者需要注重培养学生的内在动机，鼓励他们积极主动地参与到学习过程中。此外，教育者还需引导学生选择合适的学习策略，培养他们的学习能力和自主学习的能力。同时，教育者还需要不断提升自己的教学能力和教学方法，为学生提供良好的教学环境。

结论

本研究通过对上海七所高校学生的问卷调查，发现学习动机、学习策略的选择以及教学环境是影响学习产出的重要因素。教育者应该根据这些影响因素，优化教育教学策略，提高学生的学习产出。未来的研究可以进一步探讨其他影响因素，并针对这些因素提供相应的对策和建议。

综上所述，学生的学习产出受到学习动机、学习策略的选择和教学环境等多个方面的影响。为了提高学生的学习产出，教育者应注重培养学生的内在动机，鼓励他们积极参与学习过程。同时，引导学生选择合适的学习策略，培养他们的学习能力和自主学习的能力。教育者也需不断提

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