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文档简介

单一科目教学活动第一页，共13页。幼儿园教师决定教学的目标和内容，组织教学活动的过程。教师所关注的是活动目标是否达成，关注知识与机能的学习与掌握，而不是幼儿自己的生活经验。什么是“单一科目”教学活动？第一页第二页，共13页。这类教育活动体现了“教师中心”

的理念。教师根据计划设计好教育活动的方案根据方案实施教育活动，期间可以根据情况调整，但调整的范围较小。第二页第三页，共13页。案例一数学教育活动：五个保龄球案例二科学教育活动：沉浮游戏第三页第四页，共13页。第四页第五页，共13页。第五页第六页，共13页。“单一科目”教学活动的案例分析

1.主要关注的是活动设计者认定的幼儿应该学习的某学科科目（领域）中的知识和技能，并将这些关注点作为教育活动的目标，旨在通过活动的实施达成预定的目标，使幼儿的行为发生可以看到的变化。

2.在选择和组织学科内容时主要依据的是学科（领域）本身的逻辑顺序，因此，学科科目（领域）的特殊性表现得比较明显。

3.确定教师是教育活动的发起者，也就是说，整个活动是以教师的计划为依据而展开的；教师主要是教学者、指导者、组织者和控制者。第六页第七页，共13页。可以指明学习知识和技能的步骤以及基本原则，帮助幼儿获得知识和技能。让幼儿掌握社会文化要求幼儿懂得的，而且是可以直接传递知识。“单一科目”教学活动的教育价值第七页第八页，共13页。“单一科目”教学活动的局限性这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。这类教育活动主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等。这类教育活动以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性等难以发挥。这类教育活动难以从传递某些知识和技能。第八页第九页，共13页。“单一科目”教学活动的设计1.教育活动目标的设计2.教育活动内容的选择和组织第九页第十页，共13页。

活动目标的设计是最为关键的，既要尊重学习该学科科目（领域）的一般规律，又要尊重幼儿学习的一般规律。

要求：1、要由浅入深的设计活动目标2、活动目标要十分具体和明确第十页第十一页，共13页。这类教育活动内容选择的原则：

先目标再内容这类教育活动内容的组织：

1、主要是按照学科逻辑进行的，而不是根据幼儿自身的经验展开的。

2、活动设计者要设计足以吸引幼儿投入该活动的教学玩具。

3、要设计和准备活动示范、讲解、提

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