2022-2023学年山东省单县第二中学高二下学期阶段性考试政治试题（解析版）

试卷第=page44页，共=sectionpages1212页试卷第=page11页，共=sectionpages1212页山东省单县第二中学2022-2023学年高二下学期阶段性考试政治试题一、单选题1．思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，主要是指（

）A．认识的初级阶段，是对事物的本质及其规律的反映B．认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映C．认识的初级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映D．认识的高级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映【答案】B【解析】B：“逻辑与思维”中所说的“思维”，主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映，B符合题意。ACD：ACD不符合题意。故本题选B。2．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的（

）。①概括性②间接性③能动性④合理性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【解析】②③：思维具有间接性、概括性和能动性三个特征。题干中由“暗香”推断出“不是雪，而是梅”是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性,而这种推测同时也是思维能动性的体现，②③正确。①④：思维概括性指的是多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，材料未体现；题中的思维是否合理也未涉及，①④与题意不符。故本题选C。3．2022年5月，基于经济下行风险，央行分两次定向下调存款准备金率1个百分点。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明(

)A．思维在实践中产生，又反作用于实践B．正确的思维如实地反映客观对象C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D．思维是人所特有的属性，是人脑的机能【答案】A【解析】A：基于经济下行风险调整金融政策，这表明思维在实践中产生，又反作用于实践，A说法正确。B：材料强调思维的实践中产生又反作用于实践，不强调什么是正确的思维，B与题意不符。C：材料不涉及预期目的的实现，C排除。D：材料强调的是意识的产生与反作用实践，没有涉及思维是人脑的机能，D不符合题意。故本题选A。4．“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆这首歌的名字叫《我的祖国》，这几句歌词没有一句提到“祖国”，句句却能让我们想起“祖国”，爱国之情油然而生。从思维形态上看，这首歌（

）①运用想象对祖国形象进行了概括②在思维表达上具有深厚的情感性③表达的是人们对江河的感觉和表象④通过严谨的表达揭示祖国的本质特征A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【解析】①②：这首歌的名字叫《我的祖国》，这几句歌词没有一句提到“祖国”，句句却能让我们想起“祖国”，爱国之情油然而生。从思维形态上看，这首歌运用想象对祖国形象进行了概括，在思维表达上具有深厚的情感性。①②符合题意。③：形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。这首歌属于形象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，运用想象对祖国形象进行了概括，触及事物的本质和规律，在思维表达上具有深厚的情感性，表达的是人们对祖国的热爱，而不是对江河的感觉和表象；③错误。④：从思维形态上看，这首歌属于形象思维，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征之一；④错误。故本题选A。5．浙江省第十七届运动会吉祥物“华华”，以茶花为设计原型，脸部融入婺剧戏曲元素，身穿“绿水青山”肚兜儿，脚踩运动鞋，大步向前，彰显出“生态省运、人文省运、智慧省运”的宗旨和理念。从思维形态的角度看，吉祥物的设计（

）A．以社会实践为基础激发创作的灵感B．以概念反映认识对象，揭示事物的本质和规律C．在表象的基础上运用联想概括事物的共同属性D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性【答案】D【解析】A：该选项是从实践的角度，并不是从思维形态的角度来分析的，排除A。B：材料强调的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，并不是以概念反映认识对象，揭示事物的本质和规律，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，排除B。C：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映事物，触及事物的本质和规律，排除C。D：以茶花为设计原型，脸部融入婺剧戏曲元素，身穿“绿水青山”肚兜儿，脚踩运动鞋，大步向前，彰显出“生态省运、人文省运、智慧省运”的赛会宗旨和理念，这是进行形象思维，是以生动的画面等感性形象作为思维的基本单元，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，D符合题意。故本题选D。6．下列说法中违反矛盾律的有()①云霞满天,晴空万里,真是大好春光啊②那个青年将近20多岁③有人认为《红楼梦》是文学精品,有人认为《红楼梦》不是文学精品④填报志愿时,有人说:“有个人志愿不应该,没有个人志愿也不应该”A．①② B．③④C．①③ D．②④【答案】A【解析】①②：“云霞满天”与“晴空万里”是相互矛盾的,“将近”和“20多”是相互矛盾的,两个选项均违反矛盾律，①②符合题意。③：客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。选项中的“有人“不一定指同一个人,不违反矛盾律，③不符合题意。④：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，同时否定“有个人志愿”和“没有个人志愿”,违反排中律要求，④不符合题意。故本题选A。7．经典成语“自相矛盾”，为一思维规律的命名提供了借鉴。下列选项中违反这一规律的有（

）①他们当中的有些人是学生，有些人则不是学生②我不相信任何人的话，但是我对一位哲人的名言深信不疑③这几天考试太紧张了，但已经不知不觉地过去了④劳动创造物质财富，教师辛勤劳动，所以教师创造物质财富A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【解析】②③：矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。“我不相信任何人的话，但是我对一位哲人的名言深信不疑”，其中“不相信任何人的话”与“对一位哲人的名言深信不疑”自相矛盾；“这几天考试太紧张了，但已经不知不觉地过去了”，其中“太紧张了”与“不知不觉”自相矛盾，②③符合题意。①：他们当中“有些人是学生”与“有些人则不是学生”，可以同时存在，该项内容没有违反矛盾律，①与题意不符。④：劳动创造物质财富中的“劳动”是一般的、抽象的劳动。教师辛勤劳动，所以教师创造物质财富中的“劳动”是具体劳动，二者不是同一个概念，该选项违背了同一律，④与题意不符。故本题选C。8．每一门学科均有其核心任务。形式逻辑的核心任务是(

)A．把握从假前提推导出假结论的规律和规则B．把握从真前提推导出假结论的规律和规则C．把握从假前提推导出真结论的规律和规则D．把握从真前提推导出真结论的规律和规则【答案】D【解析】ABCD：形式逻辑研究人的认识知性阶段思维规律的学说，狭义指演绎逻辑，广义还包括归纳逻辑。形式逻辑的思维规律也是思维形式和思维内容的统一。形式逻辑的对象是事物的质，形式逻辑靠概念、判断、推理反映事物的质，所以形式逻辑的核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则，D说法正确，ABC说法错误。故本题选D。9．小王在密室逃脱游戏中，要寻找一把钥匙才能通关，有ABC三个盒子，只有一个盒子里面放有钥匙。并且只有一次猜中机会才能拿到。每只盒子上各写有一句话，三句话中，只有一句是真话。A盒子上写的是“钥匙在这盒里”，B盒子上写的是“钥匙不在A盒里”，C盒子上写的是“钥匙不在这盒里”。小王一次猜中通关。小王猜中的秘诀是（

）①“钥匙在这盒里”为真命题，A盒里有通关钥匙②“钥匙不在这盒里”为假命题，C盒里有通关钥匙③排中律，“钥匙在这盒里”和“钥匙不在A盒里”必有一真④矛盾律，“钥匙在这盒里”和“钥匙不在A盒里”必有一真A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【解析】②③：三句话中，只有一句是真话，A盒子上写的是“钥匙在这盒里”，B盒子上写的是“钥匙不在A盒里”，根据排中律，A和B必有一真，即“钥匙在这盒里”和“钥匙不在A盒里”必有一真，又C盒子上写的是“钥匙不在这盒里”，所以C盒是假命题，故钥匙在C盒；可知“钥匙在这盒里”为假命题，A盒里没有有通关钥匙，故②③正确。①：根据前面分析可知，C盒是假命题，钥匙应该在C盒。AB盒有一真，所以B为真，A盒为假，故“钥匙在这盒里”为假命题，A盒里没有通关钥匙，排除①。④：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，这个公式的意思是说在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假，即“钥匙在这盒里”和“钥匙不在A盒里”必有一假，这意味着“钥匙在这盒里”和“钥匙不在A盒里”可能同假，也可能其中之一为假，但不是必有一真，④错误。故本题选C。10．甲认为，人不能没有理想，理想是人生的灯盏，理想是生活的方向；但同时又认为，人不应该有理想，有理想的人生活的太累。乙对甲的两个观点都不认同。依据材料，下列说法正确的是（

）①违反同一律，转移论题②违反矛盾律，自相矛盾③违反排中律，骑墙居中④符合逻辑思维的基本要求A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。可见，该选项材料不涉及，排除①。②：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。题中甲认为人不能没有理想，但同时又认为人不应该有理想，这说明甲出现了思维的不一致，违反矛盾律，自相矛盾，②正确。③：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误,也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。排中律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。材料中，甲认为人不能没有理想，但同时甲又认为人不应该有理想，而乙对甲的两个观点都不认同，可见，乙同时否定了“不能没有理想”和“不应该有理想”，在“是”与“非”之间骑墙居中，违反了排中律，③正确。④：材料中甲乙的观点都违反了逻辑思维的基本要求，分别犯了自相矛盾、骑墙居中的逻辑错误，排除④。故本题选C。11．我们党面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏科学理论思维的有力支撑，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的。要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。自觉运用科学思维有利于（

）①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理②准确地把握历史方位，提高政治站位③更好地把握事物的本质，创造事物的规律④把握新情况、解决新问题，提高创新能力A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】①：“杜绝”一词说法过于绝对，自觉运用科学思维有利于减少逻辑错误，①排除。②④：自觉运用科学思维有利于能够把握新情况、解决新问题，提高创新能力；有利于准确地把握历史方位，提高政治站位，②④正确。③：规律具有客观性，不能被创造，③排除。故本题选C。12．古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（

）A．没有深化认识，发展认识 B．没有正确反映人的本质属性C．没有揭示人的全部属性 D．不同的人对同一事物有不同的反映【答案】B【解析】B：“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。ACD：选项均不符合题意，ACD排除。故本题选B。13．有人把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分()A．错误,犯了“划分不全”的逻辑错误B．正确,符合划分的规则C．正确,符合划分的子项应互相排斥的规则D．错误,违反了划分的标准必须同一的规则【答案】D【解析】A：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。犯的不是逻辑错误，而是“划分的标准必须同一”的错误。A不选。BC：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。BC认为是正确的。BC不选。D：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。违反了划分的标准必须同一的规则。D正确。故本题选D。14．判断是抽象思维的重要形式。判断的基本特征有（

）①来源于社会实践

②有真假之分③对认识对象既不肯定又不否定

④对认识对象有所断定A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】②④：判断就是对认识对象有所断定的思维形式，有真假之分，②④符合题意。①：该项说的是判断的来源，不是判断的基本特征，①说法错误。③：判断要对认识对象有所断定，不能既不肯定又不否定，③说法错误。故本题选C。15．简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（

）①中国位于亚洲东部

②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁③高二(8)班的有些同学不是团员

④国有经济是国民经济的主导A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【解析】③④：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，根据此定义可知③④属于性质判断，③④符合题意。①：中国位于亚洲东部，这是一个关系判断，①不符合题意。②：张三比李四大五岁，李四比王五大五岁，这是一个关系判断，②不符合题意。故本题选D。16．下列判断属于相容选言判断的是（

）A．任何一种哲学派别，或是唯物主义的，或是唯心主义的，二者必居其一B．教数学的夏老师对教体育的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上。”C．官僚主义者或者遇事不负责任，或者遇事主观武断D．小明既是学习委员，又是生活委员【答案】C【解析】AB：选言判断中选言支所断定的情况只有一种存在，不能由两种或两种以上情况并存时，是不相容选言判断，这两个选项均属于不相容选言判断，即选言支不能同时为真，故AB不选。C：选言判断中选言支所断定的情况两种可以并存，属于相容选言判断，官僚主义者或者遇事不负责任，或者遇事主观武断，两者可以同时为真，故C正确。D：小明既是学习委员，又是生活委员属于联言判断，故D不选。故本题选C。17．“我们奏响的时代凯歌强劲而响亮，我们绘就的发展蓝图绚丽而辉煌。”下列判断中与这一复合判断形式一致的是（

）A．毛泽东既是政治家、军事家，又是思想家、诗人B．2021年第一季度M省主要中药材价格呈上升趋势C．中国要么走社会主义道路，要么走资本主义道路D．只要我们全党团结一致，就一定能实现伟大目标【答案】A【解析】“我们奏响的时代凯歌强劲而响亮，我们绘就的发展蓝图绚丽而辉煌，时代凯歌和发展蓝图都是同时存在的，因此题干属于联言判断。A：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，毛泽东既是政治家、军事家，又是思想家、诗人，几种联言支都存在，因此A属于联言判断，A符合题意。B：直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫做简单判断。2021年第一季度M省主要中药材价格呈上升趋势，只是判断了中药材价格呈上涨趋势，并不包含其他判断，属于简单判断，B不符合题意。C：人们在对对象情况不能作出确切的断定时，需要估计有几种可能的情况，或是这样，或是那样，叫做选言判断。要么走社会主义道路，要么走资本主义道路，属于选言判断，C不符合题意。D：断定事物某情况的存在（或不存在）是另一种情况存在（不存在）的条件的判断，称之为假言判断。全党团结一致，就能实现伟大目标，属于假言判断，D不符合题意。故本题选A。18．下列有关推理的说法错误的是（

）A．演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理B．归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理C．推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式D．推理的结论是由实践推出来的【答案】D【解析】ABC：三项的表述正确，该题是选错误的说法，ABC不符合题意。D：推理的结论是由前提推出来的，表述错误，符合逆向选择的要求，D符合题意。故本题选D。19．下列判断主谓项均周延的是()A．有的农民是科学家B．有的青年不是党员C．任何真理都不是教条D．所有团员都是青年【答案】C【解析】C：性质判断换位推理又叫做换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。任何真理都不是教条主谓项均周延，C符合题意。A、B、D：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。有的农民是科学家,有的青年不是党员,所有团员都是青年属于主谓项不周延，A、B、D不合题意。故本题选C。20．只有忠于事实，才能忠于真理；韩某没有忠于事实，所以，韩某没有忠于真理。下列对这句话分析正确的是（

）A．必要条件假言推理，推理形式有肯定前件式和否定后件式B．题中推理属于必要条件假言推理的否定前件式C．充分条件假言推理，否定了假言判断的前件，结论否定了假言判断的后件D．充分必要条件假言推理，否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件【答案】B【解析】A：必要条件假言推理，推理形式有否定前件式和肯定后件式，A错误。B：必要条件假言推理是根据必要条件假言命题的逻辑性质进行的推理，必要条件假言推理有两条规则，规则1：否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件；规则2：肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件；可见，题干中“只有忠于事实，才能忠于真理，韩某没有忠于事实，所以韩某没有忠于真理”。属于必要条件假言推理，其正确推理形式有两种：否定前件式和肯定后件式，B正确。CD：行充分条件假言推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件，CD错误。故本题选B。二、材料分析题21．阅读材料，回答问题。某法庭在审理某案件时，四位法官对某一个犯罪嫌疑人的量刑问题进行讨论：甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。”乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。”丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。”分析三位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律？【答案】①甲法官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。②乙法官违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。③丙法官违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论，而丙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。【分析】背景素材：法律案件量刑问题考点考查：形式逻辑的有关知识能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物核心素养：科学精神、法治意识【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生回答四位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律，并指出所犯错误。本题的设问主体为“三位法官”，需要调用“形式逻辑”的有关知识，属于微观考查，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料进行分析。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。→可联系甲法官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。有效信息②：乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。”→可联系乙法官违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。有效信息③：丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。”→可联系丙法官违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论，而丙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料等有机结合。22．为更好提升法律素养，某班同学举