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文档简介

PAGE1一、前准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课实施（教学.评价.教材编写）提出建议《标《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的计和组织《在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的计和组织《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师（一）将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3级）.第二学段（4-6）.设计思路目标和分学段目标，并从知识技能.数学思考.问题解决.情动词的具体含义如下。了解（了解认识动词的具体含义如下。了解（了解认识择或创造适当的方法。经历（感受择或创造适当的方法。经历（感受获得一些感性认识。体验（体会（（思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题.分析问题和[page]--达到教学目标的关键，既要考虑学生的直接经验.能够启发[page]--习评价，以及教材编写.课程资源的开发与利用等方面提出体会数学知识之间.数学与其他学科之间.数学与生活之间出问题的能力.分析问题和解决问题的能力。3.《课标》修改稿总体目标（2）知识与技能：*定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。*经历在实际问题中收集和处理数据.利用数据分析问题.获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。*参与综合实践活动，积累综合运用数学知识.技能和方法解决简感.符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。*机观念。***践能力。*极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。*体验获得成《课标》修改稿总体目标（）总体目标的四个方面，不[page]--[page]--第一学段（1-3）1123对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图31.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）23234223441.对身边与数学有关的事务（现象）1.对身边与数学有关的事务（现象）22344[page]--第二学段（4-6）1.能够对生活中的

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