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文档简介

3 3设计说本课是一首儿童诗作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无所所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容课前准1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教2第一课一、一、谈话引入，激发兴1(1(2)221睡觉再做 伙伴不过有趣这么(4(43林 羊 中 )＝种取 亻＋火＝伙，亻＋半＝亻＋火＝伙，亻＋半＝(4(4113，月夜，

正玩着

就听大人叫着，： ，：正做 又听见大人在叫 ，正和小伙伴们玩着 ，

操场上却 11233师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学(1预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)44223个3个课时安设计说 2课时童最自然的语言讲了一个小孩儿向上的生活态度这首儿童

教学过

一、谈话引一、谈话引入，激发兴1走入课文所描述的情境当中1

学生的主体地位以读为主课前准子、跳房子游戏的相关视频。(3)

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游法法，并播放“踩影子”游戏视频边，快乐的事边，快乐的事是《一个接一个》(板书课各种各样 睡觉再做各种各样

伙伴不过有趣这么们喜欢的游戏导入学生饶有兴

(4(4

遇到不熟悉的字画出来，多读几遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下(2

林＋( )＝梦 羊＋ 中＋( )＝种 取＋ 笔写成的，第二笔的笔画名称叫笔写成的，第二笔的笔画名称叫

(4(4是让他们养成不动笔墨不读书的

法，能较好地使学生喜欢学习汉法，能较好地使学生喜欢学习汉 1.带着生字词再读课文，要1.带着生字词再读课文，要2

3： ： ： ： 正和小伙伴们玩着

节课我们认识的那个小朋友吗？节课我们认识的那个小朋友吗？， ，

操场上却和小伙伴玩跳房子时，上课铃响 和小伙伴玩跳房子时，上课铃响

3.3.

学的内容同时通过复习词语 子是怎么想的？(学生接第三行诗

子从另一个角度去考虑问题。)理【教育学生遇事从不同的角【教育学生遇事从不同的角怎么样？从哪儿看出来的？(第三指导朗读第二和第三行

带着感情指名读第一小

声音要洪亮，语气要上扬，读出 ②他先是怎么想的？然后又声音要洪亮，语气要上扬，读出②他先是怎么想的？然后又预设：跳房子怎么玩？(教师

想一想你有没有和文中这因此在这

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