【人教部编版】六年级下册语文教案-16《表里的生物》

设计说

15表里的生物课前准课前准教师准备：制作PPT，准备相关昆虫的图片和生字词卡片学生准备：预习课文，尝试朗读教教学目标会写“脆、拦”等5字，正确读写“洪亮、盲人”等11词语默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关语句来印证自己的观点2.体会课文的写作特点能仿照课文的写法写一段话用具体事例说明一个观点课课时安2时教学过第一第一课一、谈话导入，质疑解《表里的生物。(板书：表里的生质疑解题：读课题，你有什么疑问？(梳理问题，如：什么是生物？表的生物是什么设设计意图：通过解题，引导学生质疑，引起学生的阅读兴趣，让学生快速入学习状态二二、初读课文，学习字学生自由朗读课文，出示自读要求(1)做出标记。①朗读生字，相互正音②交流识记生字的好方法出示词语：清、单、加轮、恐、丑①指名读词，强调个别字的读音。“调”“恶”是多音字②小老师领读，学生齐读，读准字音①形声字记忆：“拦、玻、璃、怖、蟋、蟀”这6个字都是形声字②加一加方法记住“脆”：月＋危＝脆除了出示图片教师还要介绍一下这几种昆虫但过程不要等同于看图识字联系实物图片理解词语要写得窄，右边第4“丿”要伸展些，伸向左边的“月”。②观察生字，发现字的结构特点③说说每个笔画在田字格中的位置④师讲授书写要领，并范写设计意图：阅读和书写是学生必要的学习用具《语文课程标准》指出：设计意图：阅读和书写是学生必要的学习用具《语文课程标准》指出：三、再读课文，整体感三、再读课文，整体感学生自由读课文，尝试概括主要内容，并且给课文分段学生交流尝试给课文分段第一部分1然段)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。第二部分2～10然段)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问第三部分(第11～19自然段)：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的第四部分(第20、21自然段)：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子设设计意图《语文课程标准》指出：高年段的学生要能把握文章的主要内容了解事件梗概。本环节重点对学生进行了这一方法的指导。而“用文中的关键力。说说在本节课学到了什么抄写词语，课外熟读课文，在有疑问的地方做上记号设设计意图：此环节旨在引导学生谈谈本节课的学习收获在交流中再次巩所学内容第第二课一、回顾旧《表里的生物》这篇课文主要讲了什么设设计意图：通过复习，使学生能够整体把握课文的主要内容，为下文的学做好铺垫二、阅读感(“我”和父亲的对话描写、“我”的心理描写学生的点评要与句子的表情达意联系起来不能流于形式出示相关句子“我爱听这表的声音。我一边说一边向着表伸出手去物(弄清缘由之后的满足感(作者的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣特点。(善于观察、善于思考、好奇心强、乐于探究设设计意图：引导学生抓住重点语句，通过朗读体会作者表达的情感感悟者心中充满的奇特的想法及富有童真童趣、乐于探究的美好品质三、体会写分角色朗读课文，体会对话描写、心理描写的作用设计意图：我们要抓住关键字词，进行品读感悟，读出意境，并且感悟作设计意图：我们要抓住关键字词，进行品读感悟，读出意境，并且感悟作的写法。再通过写法迁移，使学生对这种方法有了更真切的印象四、布置作回顾：通过学习课文，你有哪些收获小练笔：仿照课文的写法写一写自己的童年