沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案

沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案本文是三年级上的一篇课文，《茉莉花》这篇课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写的非常具体，还写出了随着木莉花的成长，“我”不断变化的心情。篇一教学目标：1、在阅读中独立认识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”_个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。重点难点：4、体会养花1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。教学过程：一、导入新课1、出示茉莉花：简介茉莉花。2、板书课题，齐读，生在田字格中练习书写二、整体感知课文1、自学课文，媒体出示自学要求。（1）指名读课文，学生点评朗读情况。（2）字词教学重点。读准生字的字音。

形近字组词：副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“洁白无瑕”。（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香三、研读课文1、读读课文的第2——4小节，2、学习第2节。（1）媒体出可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。示句子：影子也见不着。（2）指名读（3）媒体出示，“因为__________，所以，（4）理解“心情如何？完成词句活动室体“会盼望”的意思，板书：句子，说说“老样子”指什么样子？我不再关心它了。”我”心情变化，刚买来时，“我”的第一题，盼望不再关心（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。3、学习第3节。（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体“会惊喜”的意思）板书：惊喜（3）练习朗读。4、学习第4节。（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。（3）练习朗读第4节，指导背诵。

媒体出示：爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。四、复习巩固1、读词语：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心。田篇二教学目标：1.学习本课生字词，能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。2.正确流利较有感情地朗读课文，体会人物的心情，读出不同的语气，练习背诵第四自然段。3.体会养花带来的美与喜悦，并能从中感悟到做事要坚持到底，才能有所收获的道理。教学准备：茉莉花图片教学过程：一、导入新课。1.出示茉莉花的图片并2.请同学们来说一说你知道的茉莉花。3.小结：茉莉花开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅，惹人喜爱。4.板书课题，指名学生提醒“茉”字下面的“末”字上横长，下横短。播放音乐。

二、初读课文，整体感知。1.检查生字词的朗读，并正音。2.轻声朗读课文，遇到难读的地方多读几遍，想一想：这篇文章写了一件什么事情？3.交流：课文写了一件什么事情？出示填空概括课文。三、品读课文，感受随着茉莉花的生长，我心情的变化。1.过渡：小作者写茉莉花，茉莉花就藏在文字里，请你默读课文，说说从哪些句子中看到了茉莉花？请你用括号把句子括下来。2.交流出示：（1）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。（2）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。（3）茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。指名读。并出示茉莉花图，让学生说说茉莉花生长的顺序。总结：原来作者是按照生长顺序来介绍茉莉花的，同学们下次写一种植物也可以学习这种方法。3.小作者特别喜爱这株茉莉花，所以在养花的过程中，他的心情一直随着茉莉花的生长而变化，请你默读课文，把描写小作者心情变化的词语或者句子用波浪线画出来。4.请学生交流自己的自己的学习收获。（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。（2）渐渐地，我不再关心它了。（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。5.品味文字：

过渡：今天，我们一起来走进小作者的内心，去感受他的心情。开始，小作者把茉莉花买回来。（1）出示第一处：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。小作者盼望什么？（2）对比：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日开放。课文读到这里的时候，李老师觉得这里用“希望”也可以呀，你觉得呢？如何读出焦急地盼望的语气。（板书：焦急地盼望）（3）出示第二处：渐渐地，我不再关心它了。为什么不再关心？练习上下文来理解：那副老样子（板书：不再关心）读句子，读出不再关心的语气。（4）出示第三处：初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心情。（板书：惊喜发现）6.精读课文第四自然段：（1）茉莉花最美、最引人注目的还是它盛开的时候，作者在第我们详细地描绘了茉莉开花的情景。（出示：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。）四自然段里为请每个人都来大声读一读这段文字。读了这段文字，你喜不喜欢茉莉花？交流标注重点词：白色洁白无瑕似雪如玉浓郁的清香（2）在这但是，通过对盛开的茉莉花的描写，我们分明感受到这时的小作者心里指名读这一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悦读出来。（3）第四自然段要求背诵，李老师给一个提示，请大家看着书大声，根据提示练习背诵第四自然段。个自然段里，小作者没有直接写自己的心情，有一份……（板书：高兴喜悦）。

（4）学习写法：同学们背诵得很好，小作者笔下的茉莉花又美又香。你喜欢什么花？你们看，生活中有许多常见的花，你能学着课文来说一说它开的花是什么样子吗？出示提示句，练习说话。小结：大家说得非常好，学习这篇文章，我们学到了如何写一种花花朵的样子与香味，同时，我们在写一种植物的时候还要善于仔细观察，细致描写它的特点，更要像小作者这样在描写植物的过程中融入自己的心情。四、总结全文，感悟道理。谈话：茉莉花花朵洁白无瑕，似雪如玉，又有着浓郁的清香，摘一朵闻，香味醉人，像正摊主说的——茉莉花开，满屋飘香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好极了。茉莉花开给我们带来了成功的喜悦和美的享受，更给予我们一份启发：我们在做一件事情的时候，都不能半途而废，因为只有坚持到底才会有所收获，希望同学们在生活中也做一个坚持到底、有所收获的人。五、写字：疏提醒右边不能少点。篇三【教学目标】1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。2、了解茉莉花的特点，能写一句话。3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。4、尝试背诵第四小节。【教学重点、难点】1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。【教学准备】生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情景导入，整体感知。1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。

2、学习生字“茉”3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。二、重点突破，读中感悟。1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。2、学习生字“蕾、绽”。（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：花蕾：鼓花朵：洁白无暇似雪如玉花香：浓郁真醉人5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。6、尝试背。诵（1）出示背诵指导。A、填空：茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。B、看提示背诵。茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻C、出示图片。（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。7、齐读第五小节三、联系上下文，体会心情。1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？不明白的地方可以提问。2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）

可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。（1）学习生字：“副、疏”。（2）茉莉花在不（师生知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）四、积累词语，总结全文。1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。2、试试你的身手。照样子写词语：绿油油3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）4、（出示画面：“茉莉花”）时光飞逝，_年我们夸夸茉莉花呢？请在你的手中那【课后随笔就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样朵美丽的“茉莉花”上写一句话。】______________________________