高三英语教师工作总结

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高三英语老师工作总结1

进入高三，同学的压力增大，老师的担子也更重。作为我省实行高中后的高三，仔细讨论课标、高考，指导同学备战高考，是高三班级老师的主要任务。本学期来，本人仔细讨论同学，关注同学，讨论课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺当地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、掌控同学状况

这学期我担负的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他谬关基本的词汇，多读课文中的有用句子，同时，坚持进行听力;文科班同学基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成果略有进步并逐步提升。

二、讨论课标、高考，仔细制定教学计划

1、仔细学习课标及课程教学指导看法，课程标准是落实教学目标、培育同学技能及高考命卷的依据。

2、仔细讨论高考。高考命卷的原那么是“稳中求新”，因此有须要仔细讨论年的考纲和考试说明，了解年的高考要求。同时还仔细分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。

4、备课组仔细制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。

三、有的放矢开展复习工作

依据学情，我们的同学迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌控，提升期解决问题的技能,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，着重课本知识复习。仔细抓好如下工作：

1、对语法进行系统复习，为同学分析句子打下基础。

语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化技能”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我瞄纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的技能。复习中，我制作了相应课件，精选了练习，为同学在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下基础。

2、大量练习促进同学对基础知识的巩固和技能的提高。

课本复习是同学技能提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训同学的阅读技能。

3、强化词汇记忆和运用。

每天为同学预备单词训练，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

4、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。

本学期对同学的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出同学中的优秀作文，进行赏识和评点，这种作法在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习积极性，同学在考试中不写作文的现象减削了。

四、加强学习，提升自身素养

积极听课、评课，虚心向同行学习;与教研组的老师争论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。阅览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在今后工作中，我会更加努力地完善自我的教学工作，不断进步与成长。

五、大量练习促进同学对基础知识的巩固和技能的提高。

课本复习是同学技能提高的关键。从开学之初即对课本知识点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。

1.词块和词汇

“词块”这两个字是高考命题解析中涌现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学根据字母顺次背高考词汇表中的单词，要求同学掌控这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌控程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并掌控常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础.

2.语法

语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的`，为第二轮的“强化技能”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我瞄纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的技能。

3.语篇

完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇技能的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我们特别重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育.在高三的第二学期，我们隔天让同学做20**年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师实时讲评，援助同学分析长句、难句，指导同学依据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最正确答案。

六、听力训练作好提高成果保障。

选用了两套听力训练，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。

七、扩大阅读，培育英语技能。

课外阅读必不可少。如站兼顾新闻、娱乐、科技、学校、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。

八、仔细批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。

写作对同学的语言组织技能和制造技能提出了更高的要求，对同学的综合技能的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学着重平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达技能，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习积极性。通过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。

高三英语老师工作总结2

随着考试改革的进展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和技能的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原那么，积极做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮同学树立信心。

同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，着重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战技能。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;着重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，援助和督促同学积累肯定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些详细做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三班级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该着重实效，实实在在地为同学服务。

二、语篇为基础，扩高校生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原那么。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学知识的掌控和技能的形成。在教材的基础上，泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培育独立阅读技能。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，由于报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来，老师要采用须要的.手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多练才可能有好的成果。但只是写作还不能取得好成果，肯定要加强对同学的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，予以同学合理的指导，对同学有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较繁复语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循“粗批，快改，实时发”的原那么。否那么，失去了时间意义，效果就不大了。同时让同学背诵，仿照，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成果。

四、培育同学良好的心理素养

培育同学良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高同学应变技能的须要条件。在老师的启发诱导下，带着求知的爱好，不断变换角色、对话，不仅使同学的语言运用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同学主动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充斥自信，使他们有了剧烈的参加感，在课堂上敢于发言，师生之间相互合作。

五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成果，但我还有许多地方做得不够。在今后的工作中，盼望领导和同仁们对我的工作多提看法，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在明年高考中取得更好的成果。

高三英语老师工作总结3

高三这一年，是充斥了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维技能。

二、制定计划，加强复习的目标性。

依据同学的详细状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为3个阶段。

1、夯实基础，进展技能。

近年来高考英语渐渐侧重于语言技能的考查，对语言知识的径直考查相对地减削了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌控肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展技能，收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回来基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期那么主要进行模拟套题的训练，训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的详细状况把握中档、低档题，这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础知识的掌控不坚固。因此，我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用技能感觉就需要回来基础，整理巩固基础知识，用最充盈、最满足的`感觉来加强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原那么。复习课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思索问题，让他们尽可能多举一些例句，使他们能训练掌控语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我着重抓好这一环节，让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解技能。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让同学利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让同学利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入6月份后，那么根据高考要求改在下午三点进行播放，让同学适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周我还进行一次测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并实时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌控语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。

通过高三这一年的努力，自己的教学技能和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

高三英语老师工作总结4

这一学期，我担负高三班级*班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念，对每个同学负责的立场，不遗余力教好每个同学。以下是本学期的教学总结和个人的心得体会：

一、合理制定复习计划，并着重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考进展的改变趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。

〔一〕立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调同学掌控课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，实时讲评；同时教会同学利用语境做好情景交际题；并让同学建立相应的错题集，减削错题再错机率，做到真正掌控所学知识，敏捷解题，以不变应万变。

〔二〕加强高考题型的专项训练，提高同学应试技能。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：

1.内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇知识。

2.重点突出，强调动词用法的考查。

3.突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用，应引导同学分析详细的语言情景，运用所学的知识，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。

故此时的单项填空的.强化训练非常须要，且应留意实时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给同学练习，让同学熟识并掌控高考主要考查的重要句型。

二、适时模拟，查漏补缺

我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最末的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的技能和语言领悟技能。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减削错误再现率。

三、坚持写作，改错单句并进

同学基础薄弱，有些连简约的句子都不能写出来，因此许多考试都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己编写或选编单句，结合重要以及高级句型，让同学反复操练，在肯定句型巩固的状况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明，再这样的练习下，同学一来不会交白卷对写作也感爱好了，这是一大进步，而且在一模和二模的作文平均分都接近**分，这点同学来说，是很胜利的。

以上是我这学期高三的教学总结，盼望同学在没几天后得高考旗开得胜，取得抱负的成果。

高三英语老师工作总结5

本学期担负高三四班的英语教学工作，这是高三的最末一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：

一、仔细讨论新课程改革的相关文件及最新的高考信息

随着高考的接近，仔细钻研新课程改革精神和实时补充最新高考信息，尤其在最末珍贵的这段时间内，是特别重要的。同时，还积极参与学校开展的各项政治理论学习，积极参与校本培训,仔细学习新的教育理论，实时更新教育理念,不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。

二、积极听取公开课，吸取良好阅历

积极参加学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的英语教学水平。

三、大量练习促进同学对基础知识的巩固和技能的提高。

课本复习是同学技能提高的关键。从开学之初即对课本知识点仔细归纳和总结，通过练习的.形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。

四、扩大阅读，培育英语技能。

课外阅读必不可少,网站兼顾新闻、娱乐、科技、学校、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。

五、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。

本学期为近十几个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达技能，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习积极性。

六、激励优生，鼓舞后生

进入高三后，部分同学处于亚焦灼状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时留意爱护和调动各个层次同学学习的积极性，同学到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓舞会对同学产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。

总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了许多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。

高三英语老师工作总结6

步入高三不只是对同学忍耐和技能的考验，更是检验我们老师真实水平的战场，从挑起这个授课担子，我心里的压力就没有减轻过。每天每夜心情都非常焦灼，我之所以会有如此的负重感，全都是由于那份对同学负责的初衷。如今来到了寒假季节，经过了考试我欣喜又忧愁，虽然同学都比从前进步了，但我却猛然意识到自己的授课仍不完满，还有许多地方有待改进，在此我将这期间的工作进行总结：

1、已有成果

虽说我是刚接受的新班级，不过我很快就是在授课中跟同学间找到了默契。我从第一天就满怀真诚的面对他们，以诚挚勤劳的`状态来讲知识，相信同学们也体会到了我的上心。那么后来授课的日子就顺畅极了，一是我的教法比较犀利又有新意，而是这班同学底子好，聪慧有勤快，到了期末平均分提升了20分。

2、自我约束

我从来都没忘却自己的身份，我深深知道我的身份意味着怎样的责任。尽管英语本是一个活泼多彩的课程，不过在平常的言行上我对自己约束的很严。一是不让自己又不好的嗜好，一面成为同学学习的反面教材。另外我的出勤特别的规范，整个学期没有一天旷工，并且自己手头工作都是严格完成的，从来不拖拉敷衍，除了这些我学习也分外用工，还引起同学纷纷效仿。

3、作业训练

都说要想本事精就得苦练习，我不只要求自己授课水平过硬，我更强调同学学的过硬。既然我说的大家都明白了，我已经把自己的这一摊给做得圆满了，那么同学们也要在学过之后，把知识给理解圆满学个透彻。对此我给同学安设立严格的训练和作业制度，最重要的一点就是不能糊弄，这样同学完成一项就等于巩固了一项知识。

高三英语老师工作总结7

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解同学原有的知识技能的质量，他们的'爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、关爱同学。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，同学大都爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，努力去援助他们。

然而，“金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

高三英语老师工作总结8

高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。是充斥了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年，既劳碌，又充盈，也有很多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

一、一轮复习。

我们英语学科的特点决断，复习内容多，复习的进度慢，一贯忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次争论，决断把七八册的复习内容让同学在假期自学。

1.寒假里，我们放寒假前特地整理了自学学案和假期复习计划，保证同学每天的复习计划和复习内容，提高复习效率。

2.开学后，我们利用检查学案对同学假期复习状况进行检查和点拨强化，保证七八册知识的的复习效果。同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了细心备考。

3.课下，我们利用二轮资料的题目提前对同学进行专项和综合技能的强化训练，训练了同学的答题技能和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了同学做题的精确率。

4.课上，我们一方面对同学的假期自学内容进行巩固，另一方面对同学课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中由于赶进度而导致的做题少、同学做题技能差的漏洞进行了最大程度的弥补。

二、二轮复习，即专题复习阶段。

1.二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培育同学科学的答题技巧，提高同学解题的精确性和应试的技巧，最终提高英语成果。

二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行开展，各个击破，同时进行实时的综合训练。

2.二轮复习的过程中，我们给同学做了思想工作，使同学具备肯定的吃苦精神和学习自觉性，确保同学实时完成训练量，并积极去思索和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高精确率，关键就是一个“悟”字。

3.二轮复习的任务和效果几乎完全是以同学的积极参加和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对同学进行实时的鼓舞和科学指导，引导同学积极去做题训练，积极的'思索和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导同学去“悟”，提高答题的精确率。通过大量训练，是同学养成规范的答题技巧尤为重要。

4.二轮复习中，依据级部安排，我们要进行到5月中旬，大约有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单项选择、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作了各个专题的复习课件供老师们运用，运用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题后，我们进行一段时期的综合技能的集中训练。这期间，我们一贯坚持组织了周测和周测试题的讲评。

5.二轮复习中我们重视给同学反复的呈现一轮复习中的重要知识点。一轮复习过去的时间比较长了，同学难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。所以，我们在课上解答同学问题的时候，以单项选择题的讲解为线索，实时联系所复习过的重点知识点。这时候老师要多引导同学去回忆重要知识点，多给同学创设重现重要知识点的机会；老师要主动的援助同学去整理和升华要点，举一反三，指导同学去应用。

6.仔细组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。为了加强测试效果，特地针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，实时完成阅卷，实时讲评和反馈，规范同学的应试答题，提高应试技能，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了同学对各种形式书面表达的把握。

三、三轮复习。

我们集思广益，结合同学学习实际，仔细编制了考前指导材料，依据级部统一安排完成对同学的考前指导，进一步回扣基础知识和提高综合的答题技能。在一周三次的强化训练中，仔细选题，仔细阅卷和分析，并针对性的对同学进行指导，依据级部的详细安排搞好查漏补缺工作。

6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最末一班岗，对同学进行考前的心理劝慰工作和考前指导工作，援助同学缓解压力，加强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。

四、备考中的几个问题。

1、关于词汇。

我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给同学布置了词汇背诵任务，并且进行了过关测试。平常，我们利用早自习时间，给同学布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给同学播放课文中的词汇，来强化记忆。

二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。

2、关于语法。

我们对语法进行了三轮复习：

第一轮是在新授课期间，依据课本编排，对语法进行了基本的讲解。

第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。

第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导同学从宏观和更高的角度来理解和掌控语法。

3、关于阅读。

我们始终重视阅读。从一轮复习开始，我们做到每天给同学布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并实时检查。每个周末，给同学布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给同学定了高中版的报纸来加大阅读量。对于该报，我们尽量让同学来自己读自己感爱好的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。

4、关于写作。

我们今年备考的特点是考试安排的多，每周至少考一次。我们利用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调同学仔细去写各种题材的作文。我们特别重视作文的批改，面批与同学之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给同学明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。

高三英语老师工作总结9

一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下：

一、做得较为胜利的方面：

1、备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都特别敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的积极性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个班级的学科水平。

2、教学计划的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中涌现的难点、重点及热点等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。

3、分层进行的辅优补差：我们把外语成果差的同学分成一个组有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些同学实时地弥补尚未理解或掌控的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差肯定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4、强化性的背诵和默写：背单词词组一贯是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨别”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常涌现的词组和句子结构按字母顺次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6——8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读技能、和翻译写作技能等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的同学。

5。立足教材而开展的主题式复习：这几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采用了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与同学以前学过的内容相结合，一方面援助同学回忆已有的知识，另一方面也援助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作技能也有很大的援助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写，为他们学做中减削语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有须要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二、略感缺憾与不足的方面：

1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的援助。所以也盼望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2、对同学的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的涌现形式、解题方法，如：环节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了须要的强化练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读技能却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让同学切实掌控学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给同学布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的同学。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，肯定要在给同学布置作业前，老师先把题目做一遍〔但不是抄抄答案〕，选择适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，糜费同学珍贵的时间。

三、对今后教学工作中的几点思索：

1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务技能，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是同学具有统揽的能全篇技能，即语篇技能。同时，语法教学肯定要结合语境，使同学在肯定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让同学能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。

3、在高一阶段肯定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让同学

娴熟地掌控音标及其字母组合，这样能大大地减轻同学记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和讨论。

4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让同学做肯定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的援助。

5、我觉得很有须要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

尽管有几年的高三英语教学经受，我对教学工作仍不敢怠慢，仔细学习，积极探究，虚心向同事学习。经过不懈的努力，猎取了一些阅历，特总结如下与大家共享：

一、因材施教。依据同学的实际状况，分层教育。进入高三后，我把全班同学分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆中学到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。总之，要让不同程度的同学都有事可做，遇事能做，做那么有所收获，进而乐此不彼。

二、多赞美，少批判。要擅长发觉同学的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数同学来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。同学们一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的能量。由于同学都有表现欲，获得的赞美越多，就越盼望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太抱负的同学，要多确定他们做得好的地方，实时发觉他们的闪光点，加强他们的自信心。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的'同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都大略有一半的同学能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有爱好了。

三、制定具体而周密的复习计划。作为一名高三英语老师，制定具体而周密的高三复习计划是必需的：

〔一〕需要解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是《考试说明》，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是老师还是同学，都应当仔细学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。

〔二〕分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题一贯是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。

〔三〕讨论方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。

1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。

2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让同学熟识各种题型的解题方法。

〔1〕加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对同学英语听力技能的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分同学的听力还可以。进入高三后，我们更着重了考前的辅导。

〔2〕着重基础知识，加强综合运用技能，做好单项，完形我坚持要同学在做单项填空时，需要读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会涌现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，同学普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求同学掌控以下答题要领：①快速通读全文，掌控短文大意；②抓住结构、语义及规律三条线索，推想选项；③要特别留意词组、习语的积累；④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。

〔3〕促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数同学的薄弱环节，而且英语运用技能的高低又大致表达在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。

首先突破阅读理解关，提高解题技能。平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使同学养成以下四个方面的技能：①快速阅览技能；②猜词技能；③精确找出主题句的技能；④肯定的规律判断技能。同学掌控了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的技能。

其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的同学不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：①牢记常用词汇、短语和句型。②加强五种基本句型的练习。③进行各种体裁的写作。

3、着重朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，同学的语感才能加强。

4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使同学不仅知其然，还知其所以然。

综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工要做一个有心人，要对教学深入钻研，对同学谆谆教导，耐烦细致。要想尽一切方法调动同学学习英语的爱好，促使他们以顽强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难

高三英语老师工作总结10

本学期担负高三12、13班的英语教学工作，现将本学期的工作状况作如下总结：

一、仔细讨论新课程新课改有关文件

09年是我省新课改的第一届，与往年相比，在命题方面发生了改变——短文改错被任务型阅读所替代，因此仔细讨论与分析课标的内容、福建省普教室、泉州市高三复习计划建议是特别重要的。同时，仔细讨论08年课改省份的高考试卷，为在复习中更好地把握好方向作好铺垫。

二、积极听取校内外公开课，汲取较好的阅历

由于是第一次带高三，在高三的复习课上存在着重点把握、命题方向等阅历上的不足之处，因此校内外高三的复习公开课成为了我学习的舞台。

本学期，校内共有三节高三复习公开课，三位运用图片、视频、音频、讲练结合、高考考题链接等不同的方式进展了同学的听、说、读、写的技能，使高三复习也存在的趣味性，这对于英语水平较为薄弱的同学而言是一个特别好的方式，因此在教学的过程中针对着不同的课题的难易程度运用不同的方法，使同学能够掌控他们所能掌控的知识点并学会运用。

同时，也听了几节校外的高三复习公开课，也使我受益良多，高三复习课要精讲，而不是每个知识点都要细讲，并且要大胆地进行删减和增加，对于同学较难理解的语法点尽量地运用简约的、形象的语言表达，易于同学汲取和理解。

三、制定计划，统筹安排时间

由于运动会、国庆、会考等缘由，第一阶段的复习，总体而言，时间较为紧迫。因此我敏捷统筹安排将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，扣准课标词汇，抓住高考必考的语法大项，让同学做适量的.表达基础知识活用的练习，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础，让成果好的同学能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获

另外，仔细制定计划，有针对性地对同学的复习备考进行指导与训练，达到在有限的时间内能够提高复习效率。同时，利用早读、晚自习前、晚自习第四节加强朗读、阅读、听力训练，在不同的程度了提高同学的听说读写四项技能。

四、激励优生、鼓舞后进生

进入高三后，部分同学涌现思想松动，学习倦怠的状况，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时留意爱护和调动各个层次同学学习的积极性，同学到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓舞会对同学产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。

高三英语老师工作总结11

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科一般班的同学，英语基础不太抱负，没有一个同学能达到优秀档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中

仔细落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固

和加深对基础知识的理解和掌控，提升期解决问题的技能，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20**年8月中旬到20**年3月中旬，内容是高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元，高三班级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三班级第6单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，加强同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进同学对基础知识的巩固和技能的提高。

课本复习是同学技能提高的关键。从开学之初即对课本知识点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成果保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的`听力材料成为同学最为得益的听

力助手。

五、扩大阅读，培育英语技能。

课外阅读必不可少。给同学提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、学校、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。

六、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。

本学期为近十个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达技能，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习积极性。

七、加强学习，努力提升自身的素养

积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师争论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。阅览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有胜利的阅历也有值得思索的教训。新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为20**届高考的同学制造更新的至高点而努力！

高三英语老师工作总结12

高三年功课结束后，需要对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，加强语感，提高技能。本学期结束了,对于复习状况作一个总结如下:

这一学期主要是第一、二轮复习、第一轮主要是针对调考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简约复现，要表达“精讲，巧练，新方法”七个字,同学的基础差,所以对一些基础知识都反复强调、复习语法、语言点。

1、词块和词汇

“词块”这两个字是高考命题解析中涌现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学根据单元顺次背?高考词汇表?中的单词，要求同学掌控这些单词的用法，检测他们对这些词汇的掌控程度并督促他们仔细去背、还要留意常见词的'一词多义等进行辨析，并掌控常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础、

2、语法

语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在调考复习开始就对各个语法点进行复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的技能。

3、听力训练作好提高成果保障。

选用了《特别听力》供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。坚持听力训练，使得同学们的听力有所提高。

4、语篇

完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇技能的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分、我们特别重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育。实时讲评，援助同学分析长句、难句，指导同学依据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最正确答案。

5、突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读技能的前提和基础，是保证阅读技能向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌控阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合同学程度，能激发同学的爱好和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题技能，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了同学的积极性，这对提高技能极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

6、英语作文的强化训练。

写作对同学的语言组织技能和制造技能提出了更高的要求，对同学的综合技能的考查更全面。要求同学每周写一篇作文，然后进行仔细批改讲评。并且指导同学着重平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，指导同学背诵一些优秀范文，进行仿照写作。

高三英语老师工作总结13

随着考试改革的进展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和技能的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原那么，积极做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮同学树立信心。同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，着重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战技能。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;着重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，援助和督促同学积累肯定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些详细做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划要想搞好三班级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该着重实效，实实在在地为同学服务。

二、语篇为基础，扩高校生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原那么。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学知识的掌控和技能的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培育独立阅读技能。可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，由于报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求同学摘录下来，老师要采用须要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练加强写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多练才可能有好的成果。但只是写作还不能取得好成果，肯定要加强对同学的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，予以同学合理的指导，对同学有明确的'要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较繁复语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循“粗批，快改，实时发”的原那么。否那么，失去了时间意义，效果就不大了。同时让同学背诵范文，仿照，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成果。

四、培育同学良好的心理素养培育同学良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高同学应变技能的须要条件。在老师的启发诱导下，带着求知的爱好，不断变换角色、对话，不仅使同学的语言运用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同学主动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充斥自信，使他们有了剧烈的参加感，在课堂上敢于发言，师生之间相互合作。

五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。总结得失，虽然我取得了一些成果，但我还有许多地方做得不够。在今后的工作中，盼望领导和同仁们对我的工作多提看法，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在20**年高考中取得更好的成果。

高三英语老师工作总结14

本人继续坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

下面是本人的教学阅历及教训。

一、做得较为胜利的方面

1.备课组的精诚合作：在这一年中，在高晓彬组长的带领下，我们备课组每一位老师都特别敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的积极性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个班级的学科水平。

2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中涌现的难点、重点及热点等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。

3.强化性的背诵和默写：背单词词组一贯是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨别”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读技能、和翻译写作技能等也有了相应的'提高。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的同学。

5.立足教材而开展的主题式复习：近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采用了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与同学以前学过的内容相结合，一方面援助同学回忆已有的知识，另一方面也援助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作技能也有很大的援助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写，为他们学做中减削语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有须要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二.略感缺憾与不足的方面

1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的援助。所以也盼望下一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给同学布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的同学。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，肯定要在给同学布置作业前，老师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，糜费同学珍贵的时间。

三.对今后教学工作中的几点思索

1.进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务技能，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是同学具有统揽的能全篇技能，即语篇技能。同时，语法教学肯定要结合语境，使同学在肯定的语境中理解语法现象