第十五课-这片土地是神圣的(教案)

21世纪教育网精品试卷·第2页（共5页）《这片土地是神圣的》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.会写8个生字；理解“眷恋、神圣”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵感受最深的部分。3.读懂课文内容，体会人类和大自然的休戚相关、不可分离的关系。二、过程与方法了解直抒胸臆的方法，体会表达的特点。三、情感态度和价值观懂得应该保护环境，爱护家园。【教学重点】读懂课文内容，体会人类和大自然的休戚相关、不可分离的关系，受到情感教育。【教学难点】揣摩优美词句，体会表达的特点。【教学方法】阅读法、引导法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、观看视频，导入新课1.师播放视频诗歌朗诵《我眷恋这土地》。2.是啊，这片土地是富饶的土地，这片土地是鲜血染红的土地，我们又何尝不热爱我们的这片土地呢？每一片土地对每一个民族都有着特殊的含义，对于印第安人来说，土地对他们更是神圣的。今天，我们就一起来学习《这片土地是神圣的》。（板书课题：15.这片土地是神圣的）学生齐读课题。3.了解写作背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。4.资料袋：印第安人是美洲土著居民。他们相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.学习生字词：嗡wēng（嗡鸣）鹿lù（鹿角）骏jùn（骏马）鹰yīng（雄鹰）潺chán（潺潺）脂zhī（胭脂）婴yīng（婴儿）眷juàn（眷顾）学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。出示拼音认读。读词语。3.理解重点词语：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：增添水分，使不干枯。松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。遗灰：遗留下来的痕迹。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。5.学习多音字：干：gān（干枯）gàn（树干）；脉：mài（山脉）mò（含情脉脉）把生字带到课文中你还能认识吗？默读课文，同时思考：本文讲述了印第安人首领（西雅图）在信中描述了人类与大地上（河水）（空气）（动植物）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对（土地）无比眷恋的真挚情感。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去表达对土地的热爱的。三、精读领悟（一）全文共分几部分？第一部分(第1-3段)：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第二部分（第4-8段）：希望白人要善待河水、空气和动物，牢记这片土地是神圣的。第三部分（第9-11段）：指出大地是人类的母亲，人类属于大地，深化了文章主题。（二）学习第一部分。1.指名读第1-3段。师生评价。2.文章开头出现的“这片土地”指的是哪片土地？（美国西北部的印第安人领地。）3.文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？找出相关句子。交流：每一处沙滩，每一片耕地，……在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。【教学反思】《这片土地是神圣的》是人教新课标版六年级上册的一篇课文，这篇课文作者采用直接抒情的方式，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。直抒胸臆是本文最大的特点。作者表达的情感真挚而富有感染力，因此，在教学时，我先让学生从整体