部编版五年级语文上册优质教案-白鹭 教案

授课 白 课 讲读课时

2认识“鹭、嫌”等7生字，会写“鹤、宜”等10字。掌握“精巧配合”等18词语教 2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义目标 3学习作者通过对比直接描绘等方法体现白鹭的美体会作者对白鹭的喜爱赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。重教 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱难 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜10个字。掌握“精巧、配合教 等词语 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的教 课件，白鹭的图准教学设 设计意一、谜语引入，介绍资料（出示课件教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一导

【设计意图】运古诗霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山谜语引入，提高学生 分一树梨花落晚风同学们知道是什么吗？对是白鹭兴趣，同时增加学生 同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭展示交流有关郭沫若的资料（出示课件1892197819141918192131《白鹭》也作《鹭鸶。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一齐读课

利用工具书或联系上下文，自学生字词（出示课件 准确、流利地朗读课文带着以下问题默读课文出示课件课文主要描写的是什么？它有什么特点

也是在扫清阅读的障析课文打下坚实的基作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名【设计意图：设计这字 环节，是让学生在自新 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子课文的基础上整体把教 吗

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？的教学打下基础 （板书：白 外形美（板书：清田独钓图（出示课件7）清晨望哨图（出示课件8）黄昏低飞图（出示课9）这篇散文共分为三部分第一部分（1）总体介绍白鹭的美第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美

【设计意图：背诵

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了美的段落，让学生积学生的语文素养，培 六、布置作业

学生对语文的爱好分 1.掌握课后生字词2.背诵课文一、读拼音，写字词这个xiázi（ ）里装着一只kǒushào（ ，2.这里的水是清澄的，因此，báihè（ 二、选词填空嗜 爱打篮球是我的 ，因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊他有吸烟这个不良 ，因此身体很不好三、按要求完成句子练习白鹭是一首精巧的诗（仿写比喻句 白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句一、1.匣子口哨2.白鹤二、1.爱好2.嗜好三、1.我们2.四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。1.教2.3.目教准课1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章（导白鹭 2.（出示课件精 配身段生硬寻常钟结构青色清晨安稳3.

重点句子解析（出示课件①鹭是一首精巧的诗板书：精巧的②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作学生讨论，师生共同总结板书：色素美：雪 铁 青 教 ③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？ ）者对此是如何评价的？（出示课学生讨论，师生共同总结分板书：身段美：流线型结构，长喙，脚④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜。。朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件学生讨论，师生共同总结美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物者是怎样直接描绘白鹭的美的（出示课件18-20）生讨论：作者是怎样描写“图画美”的（板书：图画美生讨论作者是怎样描写白鹭悠然之美的（板书：悠然美师生共同总结：描绘的背 清晨；描绘的 悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的清澄之美：黄昏低飞生讨论作者是怎样描绘白鹭清澄之美的 状 低三、合作探究，把握主旨（学生讨论总结，教师引导指正课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？21）白鹭是一首精巧的诗

通读课文件22）板书：喜爱赞

者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美

用是我们的目标设同时运用新颖贴切的比喻使白鹭的形象鲜明生动，这个环节就是让学 使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意

们把课堂所学的知识色素美：雪白铁色青外形白鹭（精巧的诗 身段美：流线型结构板 （韵在骨子里的 清澄美---黄昏低飞一、选字组词，在所选的字的下面打√镶（嵌倩） 白（鹤贺） （兼嫌）气色素的配合，身段的大小，一切都很 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不了 AB“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”这句话运用了（ ）的写作手法。AB对比C一、嵌宜鹤二、1.适合2.平常3.悠闲 这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言美，的把握。总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。（1892—1978，川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，郭沫若的作品有：散文集《长春集散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。791.8染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年苍鹭（学名）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。这里四季如春，很shìy ）休养我们欣喜地发现，báihè（ 3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡkuànɡ（ 二、下列各组词语，书写完全正确的一项是 A陪 口B韵 朱C清 歉精致、巧妙 大体很好，但还有不足 安闲、闲适的样子 了”这句话运用 的手法，突出了白 的特点 这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是 、 ，从中我们可以感受到作者对白鹭的 ①色素的．（pèibèi）合，身段的大小，一切都很适．（yìyí②白鹤太大而．（jiánxián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 A适宜B配合C寻常第③段 等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美一、1.适宜2.白鹤3.相框三、1.精致2.美中不足3.悠然4.寻四、1.对比大小适宜2.比喻 悠然之美清澄之美 赞美喜爱六、1.bèiyì jián2.A3.蓑 流线型结 长 七、示例：我们可以建立白鹭生存环境，让它们健康成长。第一次煎鸡人生有许第一次煎鸡人生有许多个第一次，许多第一次都是战胜自己、自我提升的过程。其中第一次煎鸡蛋给我留下的印象最深刻我最喜欢吃煎鸡蛋，平时都是妈妈做给我吃，那天我决定自己学做煎鸡蛋开始了，我先打开煤气灶，再往平底锅里放入少许油，等锅热了后，我冰箱里拿出一个鸡蛋，朝着桌子的一角一嗑，然后用手掰开来，只见一团液涌了出来，原来是蛋清和蛋黄，蛋黄像一个金太阳，蛋清像一大团白云。过一会儿，蛋清不再是透明的了，而是白色的了，蛋黄也变成干巴巴的了。又了一会儿，鸡蛋的一面变黄了，我用锅铲把它翻了过