七年级上册语文《天上的街市》课件【三篇】

七年级上册语文《天上的街市》课件篇【【教学目标、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并娴熟背、把握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致、体、体会诗人追求抱负，憧憬自由、美满、幸福生活的思想感情【【教学重点、进展诗歌朗读指导、训练，品尝诗、学习诗歌中联想、想象的表现手、体、体会诗人追求抱负，憧憬自由、美满、幸福生活的思想感情【教学【教学难点把握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用【教学方法、诵读法书读百遍，其义自现诗歌教学尤其要注意诵读。、小、小组竞赛法。在“介绍”环节采纳此法，能够激发学生的学习忱、举、举例法。通过举例，学生能够更好地理解“联想”和“想象”、提问法。通、提问法。通过设问，引导学生深入研读诗歌5、讲授法【课【课时安排】一课【教学过程一、导入设导入一：通过引入学生在本学期第一单元其次课中学习过的巴金《繁星中的片段导入新课我爱月夜但我也爱星天从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候我最爱看天上密密麻麻的繁星望着天，天，我就会遗忘一切，仿佛回到了母亲的怀里似的二：面对深邃的夜空，有位同学写下这样一段文字星星和月亮都到哪儿去了?是还没有睡醒，沉醉在甜美的梦乡之中呢是到野外玩得入迷，忘了回家?我想他们或许是在后台化装。说不定过托下巴注视这神奇的天空对了不久前我国放射了一颗人造卫星我我仿佛骑在人造卫星上，去查找那些漂亮的星星和月亮了的神奇莫测让人布满遐想浩瀚无垠的夜空中有着很多漂亮动人的传奇今日我们就一起走进那星光闪耀的夜晚跟随着郭沫若先生一起去巡、学、学问接龙——我所知道的“郭沫若个小组，各小组依次轮个小组，各小组依次轮番说出一条关于“郭沫若的信息所说的信息不能与前面同学所共享的信息一样比一比哪个小的的同学对郭沫若了解更多，活泼课堂气氛，增加学生的团队意识多媒体课件出示相关多媒体课件出示相关信息，加深学生对的了解感知“音乐美(感知“音乐美教师教师进展配乐示范朗读，学生仔细倾听听后听后用一个词语概括这首诗给你的印象，初步感知诗歌选择选择诗歌中你最喜爱的一小节来示范朗读，并说一说你觉得在读中过程需要留意些什教师配乐朗读后通过让学生在课堂上进展小节示范朗读并说出己己在朗读过程中留意到的问题，指导诵读技巧①留意停顿、轻重恰②②声音不宜大，速度不宜快，节奏严厉、舒③把握美妙、舒适、拘束而又略带伤感的感情基调进进展诵读指导之后，全班齐读诗歌(二)文本品尝师：那么，大家有没有留意到街灯和明星有哪些相像之处师：那么，大家有没有留意到街灯和明星有哪些相像之处七年级上册语文《天上的街市》课件篇一.一.教案背景：现代诗歌难教，这唯恐是大多数语文教师的共识三.教材分析《天上的街市这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织的的传奇，借助丰富新颖的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩表达了诗人对自由及美妙生活的憧憬这首诗布满了浪漫主义颜色五.教学目标理理解诗中联想和想像的作用，培育学生的联想和想像力量引导学生体会对抱负生活的憧憬与追求教教学重点：朗读背诵这首诗，体会渴望自由追求光明的抱负绚烂星空下我国现代诗人郭沫若创作出一首布满浪漫主义颜色的诗篇—《天上的街市。(课前板简介界公认的首领。其全部作品编成《郭沫若全集》38。二、读出节奏、范读：引导学生精确而有感情的朗、齐读《天上的街市这首诗语言形象富于美感呈现了丰富的想象力二、学情分学学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体会现代诗的根本特征三、教学目有有感情地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美四、教学重难投影星空图片，创设情境，投影星空图片，创设情境，联想想象，进入情境(二)朗读指导，整体感出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读学生个别朗读，教师点评指导学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读学生个别朗读，教师点评指导学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评全班配乐齐读(三)把握想象片段，品析语请学