四年级下册语文教案18海市蜃楼▎冀教版

课题18.空中楼阁课型阅读课时1知识与技术：1.正确认读本课的生字和由这些生字构成的词语。2.有感情地朗诵课文。3.感觉空中楼阁景观的奇特，领会课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探究大自然神奇的兴趣。过程与方法：1、培育学生利用词典、词典进行独立自主的识字，提升学生联教课目的系上下文理解词语意思的能力，提升学生的阅读能力。2、在自主学习和教师的指引下，理解课文内容。感情、态度与价值观：感觉空中楼阁景观的奇特，领会课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探究大自然神奇的兴趣。感觉空中楼阁景观的奇特，领会课学法指导议论法要点文的语言美，激发学生热爱大难点自然的感情和探究大自然神奇的兴教具学具课件趣。教课方案设计企图个案设计教师活动学生活动一、情境导入，走进神奇“蜃景”。课件出示：空中楼阁图片。教师简介蜃景。学生沟通课前收集的关图片导入，激发学生于空中楼阁的资料。学习兴趣。发问：“看了图片，海市蜃楼给你留下了如何学生畅聊的印象？引入课题二、初读课文，感知蜃景“神奇”。（一）自读课文（二）指名读课文，合时正音。

初步感知课文。（三）经过朗诵课文，自由沟通、报告。你读懂了什么？三、品读课文，领会蜃景“神奇”1．认识课文的主要内容。课件出示：课文主要写了什么时间，什么地址的空中楼阁？用“要点词句发问”的方法自读课文。抓住“常能看到神奇的蜃景”、“它却神奇地消逝了”、“它忽又神奇地消逝了”这些句子中频频出现的词语“神奇”，思虑：课文是如何表现空中楼阁的神奇的？你还能从哪些语句中感觉空中楼阁的神奇？（一）中心话题：课文是如何表现空中楼阁的神奇的？（二）课件出示自读提示：课文是如何表现空中楼阁的神奇的？你

1．我知道课文主要写了夏季在敦煌至阳关、玉门关公路双侧的空中楼阁。2．我从“神奇的蜃景”知道了空中楼阁非学惯用要点词句感常神奇知课文。小组议论，沟通感从哪些语句中感觉到海悟，指导朗诵。市蜃楼的神奇？1．“你常常能够看2.请你用自己喜爱到前面不远处的荒漠的方式读课文，把能够表里，会出现一队骆驼群，现空中楼阁的神奇的语响着驼铃，载着一批风句找出来。尘仆仆的旅人，向着沙漠中的绿洲和清泉走去。”读了这句话忧如看到了荒漠里的旅人和骆驼群，神奇的海市蜃景。2．“在朦朦胧胧和不行触摸之间，远远的，你会看到小树林。透过绿色的树林，你还能够看到黄色的房子、齐整的建筑、有条有理的城市和波浪汹涌的水面连成一片，若有若无，十分壮观。顷刻间，你会感觉自己像是进入了太空幻梦！”“若有若无”、“太空幻梦”表现了海市蜃楼的空幻神奇。在很短的时间里，你会感觉自己进入了虚幻奇怪的世界里。从侧面说了然空中楼阁的美丽与奇特。3．“当你感觉快要追上它的时候，它忽又

剖析感悟课文，加强对课文的理解感悟。神奇地消逝了，消逝得连一丝一毫的影子和痕迹都没有了。”突出了它的神奇和奇怪。“影子和印迹都没有了。”表现了海市蜃楼的空幻和缥缈，也说了然它是因为天气和光的折射造成的，在现实中不存在。4.抓住“常能看到神奇的蜃景”、“它却神奇地消逝了”、“它忽又神奇地消逝了”。领会空中楼阁的神奇。5.“这不是白天梦，也不是幻觉，而是墩煌的奇景——海市蜃楼！”想象课文所描述的画面，试着用自己的话来描述，把心融入课文所描述的境界中去，有感情地朗诵课文，读出那种奇特、盼望、感触、遗憾、急迫的感觉。自读感悟。领会着读出自己的感觉。（三）学生自悟，谈想象。课件出示：假如你看到这奇特的空中楼阁时，你会说些1.让学生联合课前什么？做些什么？收集到的资料谈谈认识（四）课外拓展：海到的空中楼阁形成的原

感情升华，加深感悟。市蜃楼成因。我的资料夹：课件出示：简介空中楼阁形成的原由。课件出示动画视频：空中楼阁形成的原由。四、意会写法，迁徙运用。（一）作者是从哪几方面来介绍空中楼阁的？作者第一交代了赏析空中楼阁的季节、地址和“神奇”的特色。以后，作者抓住“神奇”的特色详细描述了空中楼阁的风景。最后，课文写了空中楼阁的“神奇”消逝。（二）在此后写我们见到的风趣的景观时，就能够运用“先总写特色，再详细描述”的写法了。

因。联合你收集到的资料，谈谈你还知道哪些自然奇景？谈感悟、谈收获

加强学生探究自然神奇的欲念。加深学生对写作方法的领悟及运用。部署作业。课件出示：（一）累积本课出色语段，摘抄下来。（二）试着背一背。（三）把你从生活中发现的漂亮奇特的风景用自己的语言描述出来。写在日志本上