创意美术课程7-8岁-请你吃荔枝课件

2019秋季课程儿童艺术表现阶段

观察表现班

-三年级8-9岁第一单元（写生单元）1、“感性观察”训练为主：是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。2、观察方法的运用：借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓的感知，快速抓住动态的能力；3、写生与综合材料结合的运用：通过多种工具和材料的写生表现，进一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。4、写生与大型主体性创作：室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素，以创造具有欣赏价值的作品。5、向大师学习，提取元素进行自我创作与表达：向学员选择性地介绍几位以感性绘画方式成功的画家。懂得一点艺术发展史，艺术流派和艺术风格，体会艺术的发展与多元性。以提高学员的艺术修养和审美判。观察表现班（课程标准）（8岁三年级）课题设计依据与设计亮点：采用生活中常见的物品，从简单的生活中提取元素。系统写生单元第一节课：《请你吃荔枝》1第二节课：《角落里的静物》2第三节课：《鞋子呀，鞋子》3第四节课：《你有哪些文具》4第五节课：《路边的小店》5一、教学目标

：1、知识与技能：初步了解荔枝外部形态特征以及内部结构2、方法与过程：运用水粉形式表现荔枝立体造型与细节3、情感与态度：通过对荔枝观察描绘，提高学生观察与细节刻画的能力。

二、教学重难点：

重点：荔枝外部特征描绘难点：荔枝的立体感与细节表现三、教具准备：白卡（26cmx26cm）、水彩笔、棉签、水粉颜料、水粉笔四、教学建议：材料表现形式可多样五、课后延伸：选一你喜爱的水果，进行组合，画一画。主题：《请你吃荔枝》课时：一课时第1节课范画第一课《请你吃荔枝》教学教案解析—让老师上课更轻松的利器

一、教学目标

：1、知识与技能：初步了解荔枝外部形态特征以及内部结构2、方法与过程：运用马克笔或水彩形式表现荔枝立体造型与细节3、情感与态度：通过对荔枝观察描绘，提高学生观察与细节刻画的能力。

二、教学重难点：

重点：荔枝外部特征描绘难点：荔枝的立体感与细节表现三、教具准备：白卡（26cmx26cm）、马克笔或水彩四、教学建议：材料表现形式可多样五、课后延伸：选一你喜爱的水果，进行组合，画一画。六、作品评价（课后点评）：逐一点评孩子的作品。

七、教学基本步骤

：（一）谜语导入（3分）：教师：提问：脱了红袍子，是个白胖子，吃了白胖子，剩下黑小子。荔枝是什么颜色的？学生：猜谜教师：介绍荔枝百科小知识。（二）图片探究（8分）：教师：引导观察果壳的花纹与果肉的颜色，两分钟时间，将自己所看到的荔枝花纹造型表现学生：画一画荔枝与花纹教师：引导孩子观察发现图片荔枝的明暗关系，请学生说一说你所观察的荔枝明暗关系是？学生：说一说自己所观察的荔枝明暗关系教师：引导学生欣赏荔枝构图，聚散关系，提问：你所看到的哪里荔枝数量较多，哪里少？学生：说一说自己所观察的荔枝聚散关系（三）创作表现（4分）：教师：总结构图，介绍作画步骤，可小朋友示范，—小小演说家，培养学员自信心与语言表达能力的关键邀你一起课后点评美学评述

人文评述情感态度

物以致用八、作品评价（课后点评）（一）我们这节课的主题是《请你吃荔枝》教学目标是有三个1、知识与技能：初步了解荔枝外部形态特征以及内部结构2、方法与过程：运用马克笔或水彩形式表现荔枝立体造型与细节3、情感与态度：通过对荔枝观察描绘，提高学生观察与细节刻画的能力。（二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品。逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：1、教学目标的达成：荔枝外部形态特征以及内部结构表现等三个教学目标的达成情况2、孩子们的观察意识：荔枝花纹表现3、孩子们的色彩搭配4、孩子们画画过程（如何解决困难、进步点、课堂常规等）注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。教学导入法探究—带学生发现美，感受美，表达美上课导入：谜语导入：脱了红袍子，是个白胖子，吃了白胖子，剩下黑小子。

（打一水果）邀你一起了解本节课美学小百科—提升美学修养本节课美学小百科：荔枝：荔枝属常绿乔木，高约10米。果皮有鳞斑状突起，鲜红，紫红。成熟时至鲜红色；花期春季，果期夏季。果肉产鲜时半透明凝脂状。分布于中国的西南部、南部和东南部，广东和福建南部栽培最盛。荔枝与香蕉、菠萝、龙眼一同号称“南国四大果品”。荔枝有补脑健身，开胃益脾，有促进食欲之功效。因性热，多食易上火。荔枝木材坚实，纹理雅致，耐腐，历来为上等名材。邀你一起了解本节课思维导图—提升想象力本节课思维导图

1、主题：荔枝的联想2、要求：通过荔枝可以联想到果壳、果肉、盛产地等，再引导学生做进一步的联想延伸，从而锻炼其想象力探究发现：两分钟时间，将自己所看到的荔枝花纹造型画一画图片中，你所看到的哪里荔枝数量较多，哪里少？媒材材料、艺术语言与步骤图解-老师备课上课法宝媒介材料、艺术语言1、媒介材料:白卡2、美学工具:水彩笔、棉签、水粉颜料、水粉笔3、美学技法：聚散构图4、艺术语言：互补色步骤图文详解：第一步：勾勒荔枝大的形体第二步：用水粉变现荔枝的色彩深浅变化第三步：加上叶子、注意构图与大小的变化第四步：刻画荔枝上面的细节，加荔枝的阴影。第五步：为荔枝添加背景、比如在篮子里、盘子里等让孩子们自由创作。作品赏析-让学生发现艺术的无限可能性作品欣赏：老师范画国画艺术表现：油画棒艺术表现：作品欣赏：学员课堂作品“美学家家”计划—每个家庭成员都是“艺术家”

课后延伸-“美学家家”计划：主题：选一你喜爱的水果，进行组合，画一画。步骤：1、小朋友与家长：一同采买小朋友喜欢的水果，一起组合。2、小朋友：画一画，表现形式不限所需材料：赛尔速写本、勾线笔、马克笔。艺术好习惯—整理艺术工具，培养孩子从小对环境的尊重艺术好习惯1、艺术工具：用完材料放回材料区。2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。3、艺术清扫：检查周围环境，垃圾入桶。4、艺术气质：整理仪表，衣服鞋子干净整洁。5、艺术素养：带上自己的随身物品。学员和老师轻声互道再见。6、艺术安全:脚步轻轻，安安静静，靠右行走。邀你一起艺术预习新知—每一节艺术课的开始都需要爸爸妈妈的亲子参与互动艺术预习新知学习：1、学员：寻找生活中的你喜欢的两件物品，下节课，可带过来。不宜过大THANKS谢谢欣赏！幼儿感觉造型学段

艺术涂抹班色彩单元（2-3岁）艺术涂抹班课标解析1.玩色彩-涂抹、探索、感知2.玩材料-尝试用不同媒材体验大型涂鸦3.感知符号-线与圆形的符号认知4.发展动作-触摸让认知变得立体尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。培养幼儿启蒙期的乐趣；应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。艺术涂抹班课标解析5.集体合作-美术结合音乐6.亲子合作-户外亲子课程音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲子情感，机构与家长粘性第五课《白色的花花》课题设计依据与设计亮点：通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色彩的美感色彩单元第5节课

主题：白色的花花一、教学目标

：1、感受彩色和黑白的对比2、通过拼贴的方式来表现画面二、教学重难点：

重点：学会欣赏彩色和黑白的对比难点：花的动态，丰富的造型三、教具准备：黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶范画四、教学建议：1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型；2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。

五、教学基本步骤：

1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花，提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分）4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴成花的形状，打散重拼的过程5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达

六、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达七、作品评价：1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼贴的方式来表现画面。

2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育培养孩子的细致观察能力小朋友们说一说，花都有什么颜色？你最喜欢什么颜色的花呢？一、上课导入你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？咦，这朵花看起来很像一颗小星