幼儿园各龄段活动区创设与指导要点

幼儿园各年龄段活动区创建与指导重点认识家庭成员及其称号，喜爱模拟、饰演家庭成员，表达快乐的情绪感情。1．知道父亲母亲的职业，初步认识他们工作对自己生1．知道与自己关系亲近的社会服务机构及其工作，尊敬为大家供给服务的人，爱惜物件，珍惜他们的劳动成就。认识娃娃家中各样物件的名称，初步认识它们的用途，模拟使用各样物件。2.愿意踊跃参加角色游戏，体验社会体验活动的2.活动时能与伙伴分工合作，遇到困难能一同战胜。能主动倡导活动或在活动中出想法、想方法。与在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，与伙伴发生矛盾时，能遵从成人的劝慰。3.愿意并主动加入伙伴游戏，体验此中的乐趣；逐渐学会轮流、分享、礼让和合作等交往技术，学3.能有礼貌地与人交往，关注他人的情绪和需要，并能给与力所能及的帮助。愿意与他人一同游戏，初步学习与人交往，学习使用简单的礼貌用语。在提示下，能遵守游戏规则。习相互协商解决游戏中的问题。4.活动时，愿意接受伙伴的建讲和建议，能注意5．能较合适、灵巧地运用礼貌用语，能努力做好力所能及的事。4.理解规则的意义，能与伙伴协商游戏和活动规则。计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包）小计算器，验钞机模型，电脑，排号机模型，笔。衣物：模拟的爸爸、妈妈的服饰，娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕头。毛巾，剪发器具（仿真的吹风机、剪刀、木梳、理商场：水果、蔬菜、点心、鱼、肉、蛋等模型：饮料、小种发式的图片炊具等生活用品；笔、本、书包、各样文具用品等学惯用食品：水果模型、饮料盒、点心模型。其余资料：自制的小家用电器、电话等。品；收银员服饰、名签；购物车、购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型。刚入园的小班，娃娃家的设置应在3个左右，满足幼儿的心理需要。教师和幼儿共同商议和创建“商场”“银行”角色游戏区域，让幼儿熟习并认识其设施、资料及物件分类摆放状况。的方法，并给与幼儿机遇。教师观察幼儿游戏过程，并指导每个角色的详尽工作状况。如：病人感冒了，医生要为病人量体温、教师和幼儿共同拟订游戏规则，对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时必定，对违规行为给与纠正。与引幼儿熟习娃娃家境及资料。开始，地域中的材料不要一下子出示太多，跟着活的睁开，逐的增加相关的资料，免得幼儿无从而手足无措，也防范幼引幼儿认识爸爸平怎么照自己的，鼓舞幼儿像爸爸照自己那照“娃娃”。鼓舞幼儿在游情形中饰演的角色之行，并提示幼儿合适地使用礼貌用。老尽可能的做好幕后工作，不阻碍幼儿的自主活，但当幼儿碌碌无为或只重复一个作而不知如何深入行，也可以合适提些建或角色的身份加入游不要反客主。如当一个幼儿不过抱着娃娃的晃来晃去，可以提示她：“她会不会”“你想她吃点什么”游束，用大家一同做家、整理房的方式来提醒幼儿整理器具放回固定的地址。与人知道眼睛要看着方，人自己能注意听并做出回。能在成人的提示下使用合适的礼貌用，能听懂平常会愿意表达自己的需要和想法，必需能配以手作。能口清楚地儿歌、童或复述短故事。主要求成人故事、，能听懂短小的儿歌或故喜跟韵律感的儿歌、童。,不乱撕、乱扔会看画面，能依据画面出中有什么，上了什么事用听器听心肺、要病人病情等。每当幼儿都想入同一地域伙伴沿同一角色，以引幼儿依照先来后到的序来取，而后流，也许玩的幼儿一下，也许增加角色等。活中，教尽量做到不打幼儿的活，儿之有争，教要引他自己商解决,他感觉自己是游的主人。不知做什么的候，教可以以“院”“店”的身份他提提建，提示幼儿主参加活。引幼儿在活的程中出礼貌用。假如幼当幼儿自己如：“您好！您⋯⋯您，再！”等。的不方便，学会流、分享、等交往技术，学会关怀、怜悯和帮助人的感情。能合情境感觉到不一样气、所表达的不一样意愿意与他人交，人自己能回，能根据合自己声音的大小，能主使用礼貌用，不、粗。屡次看自己喜的，喜把听的故事或看的的主要内容的人听。生活中常的志、符号感趣，知道它表示必定的意。能跟着作品的睁开生愉悦、担等相的情反,领悟作品所表达的情感情。愿意用画和符号表达自己的梦想和想法，在成人鼓舞幼儿自己游的角色行模拟。注意察幼儿的游程，有悲观情或不切合角色身份的行，教可提示幼儿想想商店里售是怎工作的。帮助幼儿认识“商场”“行”等服机构及其工作，家幼儿去商场和行，察相关人的工作，引幼儿行模拟。能有序、、清楚地述一件事情，述能使用常能依据象和需要，整的气，懂得挨次次流，不随意打断人。注，能依据故事的部分情或画面的索猜想故事情的展，或、故事。喜与他人一同和故事的相关内容，看的、听的故事能出自己的看法。和生活情境中的文字符号感趣，知道文字表示一能初步感觉文学言的美写画姿正确。能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达画面故事盒：故事背景图，与故事相对应的人物形象图片等。词语训练盒：名词、动词词汇游戏资料，语句游戏资料，表演表达盒：各样动物、人物的手偶若干、看图表达图图书：画面清爽、色彩娇艳、造型大而简单的图书、布清楚地说儿歌、说儿歌。与他人交流时，指引幼儿认真聆听，不大声说话，使用提示幼儿爱惜图书、轻拿轻放，耐心地提示和纠正教育页一页地翻书。常常和幼儿一同阅读，指引幼儿认真观察画面，结合画具、手偶、指偶等操作资料，试试饰演相关角色进行简尊敬和采纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真的聆听并给与踊跃的回应的提示下，写写画画时姿势正确。故事：故事背景图、与故事相适应的人物形象图片词语训练：形容词游戏资料、代词游戏资料、反义词游戏资料、各样语言游戏、句式练习资料模板等。表演表达：各样动物、人物的指偶若干选图表达卡片、创编故事图片等。图书：国内外经典故事、科幻故事、幼儿生活故事、工具：透明胶、双面胶、胶棒、剪刀、打孔器、订鼓舞和支持幼儿与伙伴一同嬉戏、讲话，相互表达教师要表现出对阅读活动的兴趣，多和幼儿共同阅为幼儿供给光辉充分、合适阅读的环境。情用不一样的语气、语调表现出在表演故事过程中，教师不要过多的干涉幼儿，让幼儿依据自己的意愿英勇表现。教师要关注区内幼儿活动，对于幼儿在活动中出现的问题及时总结，对于幼儿出现的闪光点给与肯向幼儿介绍医院、公用电话等生活中常有标记，他知道标记可以代表详尽事物。指引他有和幼儿一同谈论或回忆书中的故事情节，指引他有条不紊的说出故事的大体内容。故事：故事背景图,与故事相对应的人物形象图片等。词语训练：词语训练资料，量词游戏资料，各样语言游戏表演表达：各样动物形象、人物形象的指偶，排图表达图片、选图表达图片，续编故事图片等。初期阅读：字棋游戏，拼字魔方，扩句缩句游戏卡等。采访：仿实情机，仿真摄像机，仿实话筒等。工具：透明胶、双面胶、胶棒、剪刀、打孔器、订书器、笔、纸等鼓舞和支持幼儿与伙伴一同嬉戏、讲话，相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等。当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，提示他不要忧愁，慢慢说。同时要耐心聆听，给与必需的增补，帮助他们理清思路并清楚地说出来。提示幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流讲话，不随意打断他人讲话等。指引幼儿领悟标记、文字符号的用途。鼓舞幼儿自主阅读，并与他人谈论自己在阅读中的发现、达自己对图书和故事的理解。节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中领悟文字的用途。姿势，提示他们写话是保持正确姿势。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给他人听，让幼儿领悟写写画画的方式可以表达自与幼儿共同制作各样阅读规则提示和标记，提示幼儿依照阅读提示和标记进行阅读活动，逐渐帮助幼儿养成寂静阅读，正确翻看图书等优异的阅读习惯。喜爱观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。乐于观看绘画、雕像或其余艺术形式的作品。彩、形态等特色。乐于采集物件或向他人介绍所发现的美的事物。愿意与他人分享、交流自己喜爱的艺术作品。与能用简单的线条和色彩答题画出自己想画的人或事物。可以专心的观看自己喜爱的艺术品，有模拟和参加能用多种工具、资料或不一样的表现手法表达自己的感觉和观察到或想象的事物。能用自己制作的美术作品部署环境、美化生活。活动中能与他人相互配合，也能独立表现。工具：油画棒、水彩笔、海绵棒笔、板刷、棉签。资料：橡皮泥、泥工板及各样模具、彩纸、旧报纸、皱工具：油画棒、彩色铅笔、资料或涂料（红、黄、蓝、绿、黑、白、棕、紫等多种颜色），订书机，水粉笔，各样颜色的颜料或涂料刷子，剪刀，尺子，各样纹纸、包装纸、纸板、颜料、盒子、饮料瓶、纸杯、纸盘等废旧资料。曲别针，剪刀，各样胶剂。胶装订连接：打孔机、订书机、小夹子等，橡皮泥，泥工板，陶土，黄土。作品赏识：图书、绘画图片、成品或面泥、泥工板。废旧资料：盒子，瓶子，塑料袋，树叶，果壳，海鲜壳，蛋壳，线绳等。作品赏识：美术作品的图片、相关的图书。的盒，果壳，麦秆，鹅卵石，蛋壳，雪糕棍，布块，棉花，线绳，吸管。指引幼儿多接触大自然，感觉和赏识漂亮的景色。指引幼儿简单描述艺术图片或作品中的形象和色彩等。让幼儿观察常有动植物以及其余物体，指引幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、支持幼儿采集生活和自然中喜爱的物件和他们一同赏识。创立条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：有条件的指引幼儿按标记取放各样资料、工具和物件，并便于幼指引幼儿正确说出红、黄、蓝等基本色的名称；指导幼儿逐渐感觉多种美术形式。指引幼儿利用搓、团、压等方法制作面条、饼干等；引导幼儿依据物件的外形特色进行粘贴活动，并供给存放和展现作品的空间或展现柜。形状、形态等。在幼儿自主表达创作过程中，不做过于干涉或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再恩赐详尽的会用剪、折、撕、粘等方法进行创意造型，学惯用泥工方法塑造简单的立体物象。全依照范画来画。鼓舞幼儿在生活中认真观察、为艺术创作累积经验状况下，带幼儿去美术馆、博物馆等赏识艺术作品。指引幼儿学习赏识并感觉作品中形象的造型美、色彩的色彩及其感情表现性、构图的对称、均衡、节奏与友好美，在欣赏的同时指引幼儿依据自己的理解和感觉进行英勇的想象创立。供给丰富的工具、资料，如图书、照片、绘画等，让幼儿自主选择，用适合自己表现的方式去模拟或创作，成人不做过多要求。必定幼儿作品的长处，用表达自己感觉的方式指引其提升。活动前教师要有针对性的提出详尽的要求，指引幼儿保与素材。如：观察不一样树种的形态、色彩等。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年相同喜庆”等。持桌面、衣物的洁净。主动研究点状、线状、面状和块状的自然物和废旧要让幼儿体验全部美术形式：如撕、剪、贴、水彩、蜡笔、与感知和发现四周物体的形状是多种多样的，对不一样的形状感兴趣。能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的能经过一一对应的方式比较两组物体的多少。能用数词描述事物或动作。如我有4本书。能感知物体的基本空间地址与方向，理解上下、前后、里外等方向词。物计数卡，数目认知拼版等。图形拼图：图形配对卡，图形分类卡，图形排序接龙卡、资料进行创意制作。粉笔划、立系统作等。防范创作形式的限制、资料的单一、规则的古板，让孩子在更为开放的的环境中自由学习和创造。如让孩子们在旧椅子上、旧鞋子上、废旧纸盒上随心所欲地涂画。展现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品部署环教会幼儿分工合作整理整理物件，洁净地域。1.感知和领悟有些事物可以用形状来描述，可以1.经过操作拥有必定挑战性的益智玩具、资料，体验动脑用数字来描述，对环境中各样数字的含义有进一步思虑、着手操作后获得成功的乐趣，并在活动中进一步增2.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方2.会连续、认真、有序的观察和感知，能从各样角度、方面的特色，并能用相应的词语描述。向观察同一件物件，能进行多块的物体镶嵌、拼图和走迷4.会用数词描述事物的摆列次序和地址。3.能理解身旁一些事物间的因果关系，喜爱故事推理，锻5.能感知物体的形体构造特色，拼搭出该物体的炼理解力和判断力。造型。4.能试试按物体的两个以上特色进行分类和推理排序，锻6.能感知和发现常有几何图形的基本特色，并能炼逻辑思想能力。进行分类。5.试试使用、操作一些工具，锻炼小肌肉的灵巧性和协调7.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方向性，提升生活能力和适应环境的能力。词描述物体的地址和运动方向。喜爱参加规则性、比赛性游戏，如宾果、扑棋类等，激发竞争意识和自信心，形成规则意识，锻炼意志质量。喜爱制作简单的益智玩具。数学：1—10的点子卡、数字卡、实物卡，接龙卡，拼图：立体六面拼图，平面拼图，地图拼图，七巧板几何图形拼摆：图形搭配游戏，图形分类卡，图形排序迷宫：用纸板盒制作的迷宫模型或迷宫图案。操作：不一样大小的套娃或套碗、套环，大串珠，巧手夹、接龙卡等记忆拼图、五层拼图、马赛克拼图。操作：形状、大小、颜色各异的穿珠；穿线板、粗、细线；鞋子模型和鞋带；编制、缝绣等资料；各样小工具等。一些带纽扣的小马甲、小背心，带粘扣的鞋子或可系扣棋类：翱翔棋，模拟游戏棋等。智能：数字迷宫，影子对应游戏，思想训练板、触摸箱（袋），不一样粗糙度的布料，不一样冷暖度的棋类：五子棋，四方棋，跳棋，扣子棋、军棋，各样自制智能：迷宫、配对板，镶嵌板、发条玩具、电动玩具等。触摸板，不一样形状的物件智能：各样观察、比较、分析、概括、排序、推理训练卡和幼儿一同观察谈论生活中的形状特色，鼓舞幼儿产生联想，并试试鉴别和用自己的语言进行描述，如：熊猫指引幼儿注意事物的形状特色，试试用表示形状的词来描述事物，领悟描述的生动形象和兴趣性。如1.可以依据幼儿实质状况不停增加拼图的块数和难度指引幼儿感知和理解事物“量”特色。如，感知常有事表示。鼓舞幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。结合生活需要，和幼儿一同手口一致点数5之内的物体，得出物体的总数。为幼儿供给“按数取物”的机遇，如游戏时，请幼儿按要求取出几个物件。在平常生活中要注意锻炼幼儿的独立性和生活自理能拉锁，学习使用各样生活器具，利用全部机遇锻炼幼儿小肌肉的灵巧性和手眼协调能力。什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。经过实物操作指引幼儿理解数与数之间的关系，鼓励幼儿经过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个个少。鼓舞和支持幼儿用各样形状资料进行拼搭游戏用长方形加两个圆形拼出“汽车”。指引幼儿注意观察生活物件的图形特色，鼓舞幼儿按形状分类整理物件。和幼儿一同鉴别熟习场所的地址。如商场在家的旁边，邮局在家的前面。眼睛目测来走，指引幼儿自制迷宫与伙伴玩；指引幼儿在认识、理解的基础上试试用各样标记或文字、符号来在“迷宫”图片或模型上重新设计新的迷宫来玩。棋的基础上自己设计简单的棋，参加拟订一些玩棋的新规则，增加玩的兴趣；指引幼儿正确对待输赢。在投放棋类帮助幼儿认识棋类玩具的规则性，在幼儿熟练掌握以后再投放难度较大的四子棋、跳棋等。4.指引幼儿由两种特色分类过渡到按三种特色分类。5.指引幼儿依据十字绣的名称，研究十字绣的方法；将幼儿的作品在展现板长进行展览，让幼儿体验成功的快乐，6.指引幼儿学习基本的编织方法，鼓舞幼儿用碎布头、珍7.指导幼儿使用这些工作的图书或录像，或提示他们注意观察家长如何使用它们；指导幼儿练习使用这些小工具，给其示范正确的使用方法；提示幼儿注意安全。8.益智区的教具、玩具种类众多，不要同时给幼儿过多的资料，要有计划的依照其学习目标次序渐进地系统性的投过小组活动方式向幼儿介绍其弄法和规则，而后再放入活动区；对于属于自我修正或创意性的的资料、玩具，如拼与感知、认识积木和积塑等建构资料，初步感觉不一样建构资料的特征，如软、硬、凉、暖等。进行横排、顺接、垒高等搭建活动。进行插、拆等插接活动积塑：旋接类、插接类、嵌接类、叠接类。废旧资料：塑料瓶、易拉罐、纸盒、包装纸袋等。进行桥式、围拢、盖顶等立体主题搭建活动，在建构中加强主题意识。进行扣、插、拆、拧、叠、编织等组合搭建活动。在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特征，进行塑能有计划、有目的的选择自己所需的资料进行创立性地搭建；学习运用多种技术来构造各样各样的艺在与伙伴交流、合作的游戏中，掌握必定的交往技巧，能表达自己的意思和想法，在游戏中，锻炼手堡型）彩色空心积木、塑胶积木。2.积塑：组装类、、插接类、嵌接类、磁接类、叠接类、扣接类等。4.辅助资料：包装箱、塑料瓶、易拉罐、各样瓶子、沙盘等，相关建构图例、图例展板、建构手册5.工具：夹子、纸、线、绳、胶水等。10.教师要合时地注意资料的调整，如幼儿在完整掌握玩具弄法的基础上，可以同幼儿商议如何增加资料的难度，想11.指引并教会幼儿分工合作整理整理物件，洁净地域。参加拟订相关建构区活动规则，设计玩具搁置标记。样资料的连接方法。在建构过程中记录并进行成就展现。用自然物及废旧物进行搭建活动。进行复杂的建构活动及木工活动。用沙土、石块等塑形睁开游戏。1.积木：大中小型实心积木，塑胶积木（插管型），混杂积木，多米诺积木。2.积塑：插接类、嵌接类、轨接类、扣接类、齿轮类、组3.辅助资料：软木板，有机玻璃板，塑料板，硬纸板，沙，5.废旧物资料：塑料袋，棍，板，绳，桶，瓶，纸盒，纸箱，空心管等。6.工具：桶，铲，罐，勺，锯，螺丝刀，钳子，锤子，夹将班级内的各种积塑用玩具筐或小箱分类装好。应依据幼儿的认识能力从少到多分类投放，教师要同幼儿一同整理玩具，把用过的玩具、资料放回原处，让幼儿形成优异习惯。教师以玩伴的身份，向幼儿介绍游戏的资料、游戏的玩法，幼儿可模拟搭建，给幼儿模拟的机遇。将作品放在必定的地址展览，给幼儿相互学习与赏识的机遇。可进行情形指引，使幼儿赶忙进入建构游戏中。提示幼儿不将插塑放入嘴、鼻、耳里，玩后要洗手。木板与大型积木组合拼搭，玩独木桥、立交桥、斜志的增加与摆放、资料组合运用等问题。做桥柱、将包装箱做桥身；可与美工区结合栽花草、红绿灯、标记等；教师可由幼儿邀请饰演可环绕挖山洞、修地道、筑城堡等主题睁开玩沙等塑形活动，指引幼儿在游戏中感知沙土的黏性和干依照指引他依照指引他幼儿的需要和操作能力不停供给辅助资料，们运用辅助资料建构。供给展现作品的空间，鼓舞幼儿勇于试试并能面对失败，有意识地给幼儿创建条件体验成功，促进幼儿交流合作。子，书钉，铁丝等。和幼儿一同拟订必需的规则，加强幼儿的规则意识，使他们变被动接受要求为主动遵守规则。墙壁部署要求与幼儿的身高相适合，可用采集的资料图片、幼儿绘画、手工等作品构成，用与建构相关的资料部署墙可环绕社区、港口、火车站主题睁开建构活动，指引幼儿联想、创立。指引幼儿先协商，达成一致建议后经过小组颜色搭配，如每层楼用不一样的颜色等。指引幼儿在同一主题建构活动中运用不一样建构技术，从不同角度表现事物特色；采纳不一样的构造资料；用同一资料造出不一样的造型等。在建构活动中指引幼儿进行小组建构，丈量、记录、统计建构结果。试试不一样资料连接的方法。可以与幼儿谈论资料的代替谈论不一样的材质的最正确建构方法，防范建构中受阻，丰富幼儿想象。提示幼儿注意工具使用的安全。指引幼儿利用干沙、湿沙、干土、湿土特征不一样的资料进行建构，将经验有机结合，试试筑高的不一样方法。游戏后指引幼儿整理地域，注意个人卫生。与与等活动。能用基本正确的节奏和音调唱歌。能经过即兴哼唱、即兴表演或给熟习的歌曲编词来能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。表达自己的心情。能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。能有拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物件、乐器活动中能与他人相互配合，也能独立表现。敲打节拍和基本节奏，体验合作的乐趣。表演：与故事内容相对应的常有人物、动物、自然现象的头饰、服饰、服饰、表演道具。道具服饰：动物服饰，民族服饰，戏剧、主题服饰饰物：头饰、纱巾、彩带、化妆台（化妆品）、穿衣镜。偶：常有人物、动物的手偶、指偶、掌偶、袋偶，小舞台或木偶台：背景，幕布。乐器：铃鼓、撞钟、舞板、双响筒、三角铁、小鼓、大鼓、沙锤等（或利用生活资料自制）音像资料：各样风格的歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、乐器：金属音色：撞钟、三角铁、中型铃鼓、铃鼓圈、手摇铃、手握时串铃、大镲（任选4种）；木质音色：高低辅助资料：彩纸，挂历纸，布块，线，绳，胶带，剪刀，废报纸，硬纸板，自制服饰款式及资料。偶：与诗歌、故事内容切合的手偶、指偶、袋偶、掌偶、盘偶，制作偶类的资料。儿掌握一些手臂、身体、脚步律动的基础长进行。让幼儿聆听和分辨各样声响，指引幼儿用自己的方式来表边播放儿歌或歌曲，幼儿边按其节拍、歌词内容边教师为幼儿创建偶戏台，指引幼儿环绕主题睁开想赏识和回应幼儿的哼哼唱唱、模拟表演等自觉的活指引幼儿用不一样的方法、力度随乐曲节奏演奏乐器或可充当乐器的代替物。样的敲击方法，同一乐器不一样敲击方法的音响成效不一样。鼓舞幼儿英勇试试敲击生活中可以发出声响的物件。对音乐的感觉和体验。理解和尊敬幼儿在赏识艺术作品时的载歌载舞，即兴模拟等行为。赏识和回应幼儿的哼哼唱唱、模拟表演等自觉的艺术活动，赏识他独到的表现方式。节奏的乐曲创编舞蹈动作。教师要尊敬幼儿的个体差异，播放少量民族的音乐及舞蹈，让幼儿感觉不一样少量民族舞蹈的不一样特色，并穿上少量民族服饰学习表演各民族的韵公民族的多样性。播放京剧演唱光碟，让幼儿感觉京剧唱腔微风格，指导并帮助幼儿学习在脸长进行彩绘。彩绘后，穿上服饰、道具，随从表演的录像进行模拟表演和演唱；也可供给音乐带组织幼儿学唱。认识我公民族文化的精华。充发散动幼儿、家长采集废旧资料，鼓舞幼儿发挥想象，有创意的制作指偶、袋偶、盒偶、瓶偶等偶类玩具和制作与喜爱接触新事物，常常问一些与新事物相关的问常常着手动脑研究物体和资料，并乐在此中能对事物或想象进行观察比较，发现其相同与不能依据观察结果提出问题，并英勇猜想答案能经过简单的检查采集信息。能用图画或其余符号进行记录。能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现常有资料的溶解、传热等性质或用如物体的形态或位体验季节对动植物和如物体的形态或位体验季节对动植物和置变化等能感知发现不一样季节的特色，人的影响。磁性实验资料：条形磁铁，铁及非铁制品，绒布等。空气实验资料：吸管，空瓶子，针筒，小塑料，圆面下降伞，小火箭模型。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不能依据观察结果提出问题，并英勇猜的答案。对自己感兴趣的问题总是追根问底，能常常着手动脑找寻问题的答案，能用必定的方法考据自己的猜想。研究中有所发现时感觉愉悦和满足，研究中能与他人合作与交流。能经过观察、比较与分析，发现并描述不一样种类物体的特征或某个事物前后的变化。在成人的帮助下能拟订简单的检查计划并执行，能用数字、图画、图表或其余符号记录。能察觉到动植物的外形特色、习惯与生计环境的适应关系。能发现常有物体的构造与功能之间的关系。能研究并发现常有的物理现象产生的条件或影响要素，如影子、沉浮等。感知并认识季节变化的周期性，知道变化的次序。磁性实验资料：U形磁铁，条形磁铁，铁及非铁制品，绒布，摩擦实验资料：塑料棒，毛皮，绸子，纸屑等。空气实验资料：吸管，空瓶子，针筒，小塑料，圆面下降伞，小火箭模型，气球直升机，小打气筒等。弹性实验资料：螺旋桨小车，橡皮筋，小弹簧，弹簧秤等。能经过简单的检查采集信息。能用图画或其余符号进行记录。能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现常有资料的溶解、传热等性质或用能感知和发现简单的物理现象，如物体的形态或位能感知发现不一样季节的特色，体验季节对动植物和人的影响。指引幼儿观察种植和饲养活动，感知生物的生长发多方面支持和鼓舞幼儿的研究行为，为幼儿供给一些风趣的研究工具，用自己的好奇心和研究踊跃性感染幼儿和带动幼儿。请幼儿经过着手，感知沙子、石头的特征，进行玩沙、玩水、玩石活动。指引幼儿做溶解、传热等小实验，指导幼儿用图画或其余符号进行记录。指导幼儿学会清理、整理玩具和物件的方法，优异的常例。电的实验资料：不一样型号的电池，小电珠，电线，线绳，橡皮筋，单节电池盒，铡刀开关和灯座等。光感实验资料：多块平面镜，放大镜，望远镜，万花筒，人体科学资料：人体拼图，风趣的关节，消化系统模拟图动物类资料：昆虫等动物标本、实物和图片器具：温度计，镊子、天平，防水围裙或罩衣，纸，笔，认真对待幼儿的问题，指引他们猜一猜、想想，有条件时和幼儿一同做一些简单的检查或风趣的小实验。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具资料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓舞幼儿拆拆装装或着手自制玩具。支持和鼓舞幼儿在研究的过程中踊跃着手动脑找寻答案或解决问题。如：鼓舞幼儿依据观察或发现提出值得连续探究的问题，或成人提出有研究意义且能激发幼儿兴趣