实验小学综合实践活动课程实施实施方案

试验小学综合实践活动课程实施方案————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2开封市禹王台区试验小学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是在一轮根底教育课程改革中应运而生的型综合课程，其内容面推动素养教育的打算和教育部《根底教育课程改革纲要〔试行创精神和实践力气，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想有打算、有组织地通过多种活开工程，丰富的活动内容，灵敏多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育力气，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。二、课程规划〔一〕课程总体目标获得亲身参与实践的乐观体验与丰富阅历。身的责任。形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的态度和力气。进展实践力气，进展对学问的综合运用和创力气。养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。〔二〕课程具体目标接触自然，丰富对自然的生疏。赏识自然世界，进展对自然的宠爱情怀。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。3社会的意识和对社会负责任的态度。了解社会资源，并能有效利用。走入社会，生疏并遵守社会行为标准。进展人际交往，养成合作品质，融入集体。成勤奋、乐观的生活态度。力气。〔三〕课程打算“领域——主题——课题——话题”形式逐层落实；领域：人与自然、人与社会、人与自我、人与文化。主题：依据学生年级组、年龄特点，设定主题。课题。话题：各活动小组依据本班主题，通过小组争论，确立小组话题。“人与自然””等。””“自主治理”在以上争论课题中，学生在教师的指导下选择适合自身的课题，最大限度开发探究话题。题，为综合实践活动课题争论与开发效劳，推动教师校本培训活动的有效开展。432课时，1课时。〔四〕课程治理组织机构：程实施。成员如下：组长：任克娜校长动等日常工作，确保课程实话工作常态化。组长：厉萍成员：三至六年级班主任及各学科教师程走向“标准化“、“常态化“的充分条件。目前的主要任务是建设一支浩大的专兼职相结合的教师队伍。〔1〕加强与教研机构合作，全面参与培训，促使指导教师生疏综合实践活动课程的价值,教师为全校教师作《综合实践活动课程的开发与实施》的校本培训。〔2〕加强校本培训,促进指导教师快速成长。培训要求:①参与培训的教师相对固定；,既有理论学习,相结合,学校整表达场观摩与个人提交研修成果相结合。基地建设：学校依据课题争论的需要，确立相应的活动基地。上送教师优秀案例、学生优秀活动个案，参与市、区等不同级别的竞赛。5三、课程实施〔一〕实施目标综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的乐观体验与丰富阅历,加深对自然,社会和自身内在联系的整体生疏,培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形,进展他们的实践力气和对学问的综合运用和创力气,养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。〔二〕实施模式综合实践活动课程实施的“443模式”，即课程实施的“四个步骤，主题活动的“四个单元”，课程评价的“三个层面”开展实施。课程实施的四个步骤：第一步：规划活动领域，设计活动主题。由学校统一规动要按课程构造的“四个单元”去完成，并做好资料的收集、整理、上交工作。为切实做好前期各项工作，要求教育处每周跟踪对口管辖的班级实施进展状况，准时汇报进展状况，以确保活动顺当进展，到达目的。“四个单元”：其次单元：实践活动：设计环节——实施环节——整理环节；第四单元：成果呈现活动：导入——呈现——进展。依据需要进展小组活动，指导教师应在学生沟通层面多做鼓舞工作。〔三〕实施要求学校确定两条线索并行，一是以班级为单位，由班主任组织，全部科任教师参与，组成班级综合实践活动小组，对本班的综合实践活动直接指导；一是以教研组为单位，由教研组长牵头，对本组成员所指导的课题在活动中消灭的阻碍，一起探讨，保证本组成员的活动课题能有序的进展。每位教师在活动中所发挥的作用是：为学生创设问题情境；6赐予催促、鼓舞和引导；组织沟通、评价学生的活动成果；供给学生反思的途径，写作案例，反思自己的指导策略。材料，他人或个人评价等，形成成果，并进展分类归档。激发社区、学校、家庭间的互动。强学校、家庭和社区三者之间的联系。具体形式为：由学生确定活动主题，确定活动组织形式，提交活动方案，开放实践活动，沟通活动成果，反思活动过程。三、课程评价课程评价：对综合实践活动的四个单元进展听课、考察评价。由学校教育处与综合实践活动课程治理小组、教研组具体依据课程表组织评价。二〕“优秀”科组评比，学校赐予嘉奖。评比内容：