桂花雨 省赛一等奖

第一单元第3课（节）主备人：马自燕授课教师：课题3桂花雨教材简析《桂花雨》课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。3.品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。4.学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。5.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。重点难点重点：抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。教学准备教师：课件学生：预习，熟读课文教学流程（可以手写）教学过程（信息化资源应用）二次备课第一课时一、导入课文。1.（由“雨”这个词导入）同学们，你们见过什么样的雨？（板书：雨）我们可以用哪些词来形容它？（课件出示相关的词语）春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨2.点出课题。今天，当代女作家琦君将给我们带来一场与众不同的雨——桂花雨。（补全课题，生齐读）3.质疑：读了课题，你最想知道什么？预设：（1）为什么叫“桂花雨”？（2）这是一场什么样的“桂花雨”？（3）本文为什么以《桂花雨》为题？4.要想把这些问题搞明白，最好的办法是什么？二、初读课文，整体感知课文内容。1.学生自读课文，课件出示初读的要求：1读准字音。2.读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。2.检查预习：分类出示生字、词语，开火车读、指名读。（针对学生的认读情况，相机引导正音，切实让学生读准字音。重点指导“浸”“缠”的读音。）不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起3.学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。4.学生默读课文，概括课文的主要内容。学生小组内交流、讨论。5.同学们读得都很投入，只有投入了才能有所收获。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？结合文中的一句话，还可以怎么说呢？（课文主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。）6.指导学生朗读文章最后一个自然段。三、精读感悟。1.初识“桂花雨”。（1）“桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。）（2）文中是怎么说的？（生齐读）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（关注感叹号，指导学生读出对“桂花雨”的赞叹。）（3）这是一场怎么样的“桂花雨”呢？请同学们默读课文，画出相关的词句并写上批注。（4）小组讨论，合作交流。（5）集体汇报：这是一场的桂花雨。（请用上一个词概括说一说。）这是一场_________的桂花雨。生1：这是一场香喷喷的桂花雨（板书：香）。生2：这是一场快乐无比的桂花雨。（板书：乐）。生3：这是一场难忘的桂花雨。（板书：难忘）生4：这是一场充满思念的桂花雨。（板书：思念）2.品读“桂花雨”之“香”。这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？根据学生的发言，相机出示句子，引导学生交流，触摸文字的温度。（1）课件出示：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。①把这句话换个说法，变成肯定句。（桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。）②“浸”本来是什么意思？在这里指什么？“浸在桂花香里”是一种什么样的感觉？（投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉。）想象一下，十几家邻居都浸在桂花香里，是一种什么样的情景？（借助老师激情的语言引导学生想象，老师再小结：不论走到哪里，房前、屋后，左邻、右舍，村里、村外都会闻到桂花的香味；不论白天干活，还是晚上休息，都会闻到桂花的香味。总之，香气是无时不在，无处不有。）③让芬芳的桂花香飘满整个教室，飘满整个校园，飘满我们的内心，让我们都浸在这浓浓的桂花香中吧。请大家用自己的方式读出你独特的理解。（2）课件出示：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。①联系上下文说说为什么用“挑”而不用“捡”。（“挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡”只是拾取。）分别用“挑”和“捡”说一句话。（放在文中感受词的含义，联系生活实际练习说话，这都是理解形近字在不同语言环境中的意思的好方法。）②“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？（引导学生抓住“全年”“整个”“浸”等词体会桂花香气散发得久、散发得远、散发得广、散发得深入。）③生齐读，读出桂花的浓香。（3）课件出示：摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”①想象一下摇落桂花时那纷纷扬扬的情景，大声喊……②看桂花纷纷落下的图片或视频，再大声喊……桂花雨③看着身边的小伙伴，边摇边大声喊……你喊出了什么？请一起再把小作者的感受喊出来！第二课时一、精读感悟。1.品读“桂花雨”之“乐”。过渡：上节课我们品读了“桂花雨”的香，这节课我们继续欣赏这场奇特的桂花雨。这还是一场快乐无比的桂花雨，（师板书：乐）你是从哪些词句感受到的？请圈画出来，说说你的理解。根据学生的发言，相机出示句子，引导学生交流，触摸文字的温度。（1）课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。①指名读。说说哪些字词让你感受到“我”的乐。②引导学生抓住“可乐了”“帮”“抱”“使劲地摇”这些词语感受作者难以言表的快乐。③为什么说“我可乐了”？联系上下文读一读。（引导学生读读第2自然段，知道小时候，“我”最喜欢桂花，它的香气太迷人。使学生明白联系上下文也是读懂课文内容的一种好方法。）④辅以表情、动作，再次朗读。（2）课件出示：摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”①引导学生抓住“大事”“总是”“缠着”这些词语，用自己的语言表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。什么样的事是大事？“我”会怎样缠着妈妈？②发挥想象，完成填空。______（时间），“我”就______（动作），______地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”③师生即兴表演。（3）现在终于可以摇桂花了，所以“我”可乐了。我们也快来和作者一起摇桂花吧。（出示“摇桂花”的动画。）师生互动采访式对话：师：咦，你怎么这么开心，你在干什么呀？生：摇桂花。师：哟，瞧你乐得，你心里在想什么呢？生：桂花真香呀！师：快看，桂花从树上落下来了。这桂花像什么呀？生：真像下雨呀！师：呀，看，一些桂花落在你的头上了，有什么样的感觉？瞧，又落到了你的脖颈上，你有什么感受？哈哈，又落到了他的身上了，你又有什么感受？生：真像下雨，好香的雨呀！（4）“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？引导读出“我”心中的快乐。（5）可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些表示快乐的词？（生说，师出示课件）欣喜若狂兴奋不已欢天喜地兴高采烈欢呼雀跃笑逐颜开心花怒放2.品味“桂花雨”之“思念”。（1）这场“桂花雨”又引起了作者怎样的情思？请默读最后两个自然段，画一画，想一想。（2）全班交流，指导朗读。（3）品读母亲的话——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”①指名读。把这句话改成反问句。（这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？）②联系生活实际说说你是怎么理解的。③想象说话。如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“____________________________”如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“____________________________”许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“__________________________________”④从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？（板书：思念故乡）让学生带着这种思乡之情再读母亲的话。二、回归整体，积累拓展。1.默读全文，想想课文为什么要以《桂花雨》为题。2.课件出示，配乐简介作者琦君。作者写这篇散文的时候已经是一位60多岁的老人了，自从离开家乡后，她一直不能回到生她养她的故乡，而且再也看不到她的父亲和母亲，再也看不到家乡院子里的桂花，再也看不到那阵阵的桂花雨……此时作者的心情是怎样的？（怀念家乡，这就是桂花香中弥漫着的淡淡的“乡愁”。）3.老师配乐朗诵《乡愁》。4.交流关于思念家乡、思念亲人的古诗。1.君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未？——唐·王维《杂诗》2.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——唐·李白《静夜思》3.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》4.露从今夜白,月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》5.推荐阅读。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都能勾起人们对往事、对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了思乡的名篇，如林海音的《城南旧事》、鲁迅的《故乡》、琦君的散文集《桂花雨》。请同学们在课下多读一读这些书，到时我们再一起分享阅读心得。6.仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。作业设计（布置）一、读拼音，写字词。1.我非常喜欢lánhuā（），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。2.这个卖dàbǐnɡ（）的pópo（）非常慈祥。3.你越动，它就chán（）得越紧。二、写出下列词语的反义词。1.我喜欢的是桂花。（）2.桂花一开，母亲就开始担心。（）3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（）三、用加点的词语造句。只要不来台风，我就可以收几大箩。_________________________________________________________摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”四、下面没有在文