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文档简介

“导学测练评”新课堂学生自主学习力如何培养随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育界广泛关注的话题。而在“导学测练评”新课堂中，如何培养学生的自主学习力，是教育者需要思考和探索的重要问题。以下将从“导学、测练、评”三个方面，详细阐述如何培养学生的自主学习力。一、导学在“导学测练评”新课堂中，“导学”是培养学生自主学习力的关键环节。以下是提高学生自主学习能力的导学策略：.精心设计导学案：导学案是引导学生自主学习的指南。教师应根据课程目标和学生实际，精心设计导学案。导学案应具有引导性、启发性，激发学生的探究欲望，引导学生主动思考、主动学习。.创设问题情境：问题情境能够激发学生的求知欲，引导学生主动探究。教师可以在导学案中设置问题情境，让学生在问题的驱动下，开展自主学习和思考。.提供学习资源：教师应提供丰富的学习资源，如多媒体素材、视频、学习网站等，以便学生在自主探究过程中，能够随时查阅和使用这些资源，实现自主学习的目标。二、测练在“导学测练评”新课堂中，“测练”是检验学生学习效果和巩固自主学习能力的环节。以下是提高学生自主学习能力的测练策略:.课堂检测：在每节课结束前，教师可安排一些课堂检测题，让学生自主完成。通过这种方式，可以及时了解学生对知识的掌握情况，同时也能促使学生主动思考、主动学习。.学习日志：教师可要求学生书写学习日志，记录自主学习过程中的体验、发现、困难和收获等。通过这种方式，学生可以对自己的学习情况进行反思和总结，同时也能让教师了解学生的自主学习情况，从而更好地指导学生。.拓展练习：教师可布置一些拓展练习，让学生自主选择完成。这些练习可以是一些与课程内容相关的延伸性问题、研究性任务或者是实际操作，通过这些练习，可以进一步激发学生的求知欲望，提高其自主学习的能力。三、评在“导学测练评”新课堂中，“评”是促进学生自主学习力提高的重要环节。以下是提高学生自主学习能力的评价策略：.多元评价：教师应采用多元评价方式，既要关注学生的学习成果，也要关注学生的学习过程。例如，可以采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的自主学习过程。.激励性评价：激励性评价可以激发学生的自信心和积极性，促进其自主学习能力的提高。教师应及时发现并肯定学生在自主学习过程中的进步和成果，同时也要给予适当的指导和建议，帮助学生不断提高自主学习能力。.个性化评价：每个学生都有其独特的个性和学习方式，因此，教师应根据学生的个性化需求和特点，采用个性化的评价方式。例如,可以为学生制定个性化的学习计划和评价标准，充分挖掘每个学生的自主学习潜力。通过以上三个方面的工作，我们可以更好地在“导学测练评”

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