职业教育中价值观教育的比较研究与实验

#全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育中价值观教育的比较研究与实验》课题简报总课题组第4总课题组第4期2007年5月8日《在实施成功教育中加强价值观教育》子课题研究进展顺利《职业教育中价值观教育的比较研究与实验》课题开题会以来，在总课题组负责人余祖光研究员、以及课题专家、顾问的指导和支持下，由湖南民族职业学院党委副书记黄湖滨研究员主持、多家职业院校和研究机构参与的《在实施成功教育中加强价值观教育》子课题，研究工作进展顺利。截止4月底，该课题组主要做了以下五项工作：一是适时充实了课题成员单位和课题组成员。经过认真的酝酿和协商，该子课题组适时充实了课题成员单位和课题组成员。这样，参加课题研究和实验的单位由最初的5家增加到7家——3所高职院校，1个职业教育研究所，3所中等职业学校。课题组成员由最初的11人增加到14人，这些成员具有不同的专业、职称、岗位、特长，结构更趋合理，形成了互补。二是适当调整了课题研究思路和有关安排。除准备阶段（2006年12月-2007年3月）已经完成的工作外，对实施阶段和总结阶段的工作安排作了一些调整。实施阶段（2007年4月-2007年12月）要完成的工作调整为5项：①对本子课题的相关理论成果进行修订转化，在修订《人生成功学》的基础上，撰著出版《学会成功》一书供实验试用；②对本子课题内容进行理论研究，撰写有关学术论文；③开展〃在实施成功教育中加强价值观教育”课题实验活动；④对“在实施成功教育中加强价值观教育”课题实验活动进行测评、总结；⑤深化〃在实施成功教育中加强价值观教育”课题理论研究，继续撰写有关学术论文。总结阶段（2008年1月-2008年7月）要完成的工作调整为4项：①对本子课题研究和实验成果进行研讨；②组织《学会成功》教学研讨和座谈活动；③撰写课题研究实验综合报告《在实施成功教育中加强价值观教育的综合研究实验报告》；④开展项目评估和总结，通过总课题组的评估鉴定。三是组织召开了子课题开题会。3月30日，黄湖滨研究员主持召开了《在实施成功教育中加强价值观教育》子课题开题会，并作开题报告。课题组全体成员参加了开题会，并围绕黄湖滨研究员的开题报告进行了认真、热烈的讨论。大家一致认为，开展《在实施成功教育中加强价值观教育》子课题的研究和实验，对加强价值观教育，推进成功教育，促进职业教育都有积极的意义和重要的价值。不少成员表示，按照黄湖滨研究员开题报告的要求，积极参与课题研究和实验工作，认真完成课题组交给的工作任务，为《在实施成功教育中加强价值观教育》子课题的研究和实验取得成功作出应有的贡献。是撰写发表了课题论文《在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值》。黄湖滨研究员撰写的课题论文《在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值》，发表在《岳阳职业技术学院学报》2007年第1期上。他认为，在实施成功教育中加强价值观教育，具有三个方面的重要价值：一是加强价值观教育和职业教育的创新之举。把人生成功学的原理、理念、方法运用于职业教育，积极实施成功教育，是促进职业教育发展的创新之举；适应在职业教育中加强价值观教育的需要，积极实施成功教育，是提高价值观教育成效的创新之举；在实施成功教育中加强价值观教育，坚持成功教育与价值观教育相结合，是实现成功教育与价值观教育互利双赢的创新之举。二是加强价值观教育和职业教育的可行之策。在实施成功教育中加强价值观教育，能够使价值观教育和职业教育具有较强的可接受性、兼容性、人文性、长效性。三是加强价值观教育和职业教育的助推之器。在实施成功教育中加强价值观教育，是实用型、技能型人才成长的助推器，是价值观教育的助推器，是职业教育的助推器。五是基本完成了修订《人生成功学》为《学会成功》的任务。为了把专著《人生成功学》修订为《学会成功》，作为课题研究实验教材和课题研究成果推广的训练辅助教材之一出版，近4个月来，黄湖滨研究员付出了许多精力和心血，得到了总课题主持人余祖光研究员的充分肯定。与《人生成功学》比起来，《学会成功》的思想内容、框架结构、行文风格、语言特色等没有大的变化；但可读性、教程性更强，理论阐述简洁一些，事例案例新鲜一些（对案例进行了单独“包装”），各章后面增设了“思考与训练”，个别章节如“人生价值”一章改动较大。在此基础上，形成了“引论+14种成功方略”的整体布局。引论是“解读人生，解读成功”。14种成功方略分别是：校准人生价值，把握成功内核；树立人生目标，激发成功欲望；创新人生理念，播种成功种子；扩展人生积累，夯实成功基础；抢抓人生机遇，开拓成功道路；作好人生抉择，铸就成功链条；倾情人生岗位，培植成功苗木；学习人生艺术，培育成功花朵；优化人生环境，营造成功氛围；沐浴人生阳光，采摘成功果实；历经人生磨难，踏上成功通途；善待人生资源，珍爱成功载体；调控人生心态，积聚成功能量；携手人生伴侣，共建成功大厦