【部编版】四年级上册语文第一单元教案

小小学语第一单【教学目【教学目标12153~4自然段边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情【【教学重点1215【教学难点3~4【教学难点边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情【【教学课时2【教学过程【教学过程设计教学过一、吟诵古诗，引入情同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们二、自主读文识字自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确课件出示会认生字，指名读“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余（bēng，（pēng（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余易错字指导：“堤”的偏旁是提土旁理解词义天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。朗读全文，争取把课文读正确，读通顺四、展示资料，理清顺序作天下奇观？先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前落层次。第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观第二段（第2然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5然段）潮过之后江面上的情景。朗读课文搜集有关描写钱塘江大潮的诗句第二课一、复习导入出示词语：横贯江面浩浩荡荡山崩地裂满天卷学习第1然段齐读第1然段说说这一段说了什么意思生：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观学习第2自由朗读这一段生：农历八月十八是观察的日子。学习第3~5自然段。让学生认真默读课文3~5学生边默读，边做批注小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来全班汇报交流课件出示，并体会以下的内容重点体会：人声鼎 风平浪②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙③比较体会句子A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来B潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。思考：大潮过后还能成为奇观吗二、扮演导游，拓展延伸多的人。小组讨论介绍的顺序、要点、组织语言的方法。组长汇报，教师相机点拨，适时评价学生【板书设计观潮1.《观潮》是1.《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情2.由于课堂容量较大，本节课缺少课堂练笔的机会，语文应该是习得的，这样的机会在课堂不应缺【教学目【教学目标有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。培养学生细有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯【教学重点学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等11个字2.2.有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯【教学课时2【【教学过程设计教学过““huì出示会写字：牵庄稼俗跃葡mǎo跃”和“跨”是形近字，不要读成kuà一、生谈话导）二、学习生字词教师朗读课文学生自读课文（最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音）分段检查（开火车分段朗读课文交流不明白的词出示带生字的新词，让学生认读“哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽牵、葡、萄”它们都是上下结构的字，都是上小三、初读课文，整体感通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思本文讲了一件什么事三、初读课文，整体感通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思本文讲了一件什么事本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形3.3.第二课一、导入新播放《月亮船》这首歌曲，引出课文听完歌曲，你有什么体会2（）二、品读课全班交流，指导朗读学生可能谈到秋天月夜的美好第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方）每个小水塘，都抱着一个月亮（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情（了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容）当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读）戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜）第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得【教学反思我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓【教学反思（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读第七自然段（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读三、调动学生的生活实际，谈感受你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流四、整体回在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上【【板书设计走月“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感，回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的，能【教学目【教学目标学会认“巢、苇、罗”等6通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面通过诗文分析，提高学生的欣赏能力【【教学重点通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望【【教学难点反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面【【教学课时1一、新课导入

教学过归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上二、初读诗教师范读（注意语速、语气、语调）学生齐诵读第一遍，读准字音。第二遍，感受诗歌内涵。(2)指名朗读，尝试着读出诗的节奏在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？读这首诗，讨论诗意是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。小组讨论说一说，你方法看到了什么归巢的鸟、斜阳、白色的芦读这首诗，讨论诗意抗争。读了这首诗，你仿佛看到了什么（花牛在草地里睡觉三、小结：秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣【【板书设计晚秋的江上：归鸟斜阳芦苇—美 花牛歌：睡觉有【【教学反思（部编版四年级上册第一单元的一篇课文《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作【教学目【教学目标学会认“眛、坠、怀”3个生字学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感【【教学重点学会认“眛、坠、怀”3个生字【【教学难点引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感【【教学课时1一、导入新课

教学过二、初读课文，整体感模mó模型、楷模mú模样、模查字典理解词语（多媒体出示分小节读课文三、研读课文，体验作者情 看到的感受的第三为什么三次看星空情况和感受会不同（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了第一次“望着星天……母亲的怀里似的第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样表达了与星之亲密，投机的伙伴之感第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了受，以及与星的知心之情）看着满天的繁星我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话（媒体出示）看着满天的繁星， （纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作大组交流汇报自己所写的句子【【板书设计热爱大自 家乡仿佛回到母亲的怀里【教学反思三年前南京仿佛和朋友对话 海上仿佛睡在【教学反思1.表现的的机会较少。口语交际我们与环【【教学目标让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起从我做起，做环保卫士讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中【【教学重点锻炼口语表达能力。【教【教学课时1【【教学过程一、图片激趣，导入课我看到这样一则新闻：0600—0师：我们与环境密不可分（教师板书：我们与环境）二、明确要求读一读：理解口语交际内容及要读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容小组内进行交流，你的理解。在我们身边存在哪些环境问题这些问题有什么好的解决办法说一说师：谁来说一说小组内交流每组请代表在全班交流为了保护环境，我们可以做些什么生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯保护环境小建议十看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮因为这样会污染河水。五、全班汇报，点评鼓在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充五、总结全文，延伸拓展【教学反【教学反思小小学语习作推荐一个好地【【教学目标对这个地方的向往之情。能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听【教学重点培养学生认真观察【教学重点这个地方的向往之情。【教学课时培养学生认真观察【教学课时1一、导入新）请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。明确本次习作的要求写作范围：自己喜欢的一个地方方的特点来写。12，认真读一读。这个古镇很美师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律12.4.地方喜欢之情写出来。三、回顾课文小组讨论后回答。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。四、写作提纲师生讨论并归纳可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征（总写然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美（分写1一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写2二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写3三种：可以按照方位变化来描写4展开合理想象选择有代表性的景物要细致描写结尾，可写一写自己对景物的感受（总写（板书：结尾感受）展示作品，师生共同评议修改谁愿意第一个上来，交流分享你的作文改自己的文章。例文最美云6道甜美，使回味无穷风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊！欢迎大家来这里做客【【教学反思品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。语文园地【【教学目标中运用，更好地表达。学会运用表示时间词语描述一个事物的变化体会成语的特点，学会成语的运用学会写字。在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离【教学重【教学重点中运用，更好地表达。学会运用表示时间词语描述一个事物的变化体会成语的特点，学会成语的运用【【教学难点学会写字。在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离熟读并背诵古诗《鹿柴【教学课时】1第一课一、交流平台水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？小组讨论后发言生：课文《观潮》一文中第4佛看到了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。二、词句段运用。板块一：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流人声鼎 锣鼓喧震耳欲响彻云低声细 窃窃私鸦雀无悄无声1.读一读2.理解词语人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。生：切切私语我能想到几个女孩子在一起说悄悄