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文档简介

《生命生命》教学设计【教材分析】这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。【教学目标】１.认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。３.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。４.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学本课的重点、难点】理解三个事例中蕴含的道理。【设计思路】首先，让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，引导学生就感触最深的事例，反复品读，指导学生领悟其中蕴藏的内涵，让学生充分理解作者对生命的思考，运用到日常的生活中鞭策自己，最后写出自己的感悟，在情感的释放中结束本课的学习。【教学准备】１.有关作者杏林子有关资料。２.杏林子照片等。３.多媒体课件。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时(略)第二课时一、导入新课：1.回答老师第一个问题：本课的课题是什么？2..在之前学习的基础上，我们今天继续来感悟文章。二、课文结构理一理：1）提出问题，生命是什么？2）列举事例，通过三个事例说明生命的坚强。3）得出结论，生命是……三、文章滋味品一品：小组合作，认真阅读2-4段，回答下列问题：分别是怎样的飞蛾、瓜苗、心脏？1.求生的飞蛾生长的瓜苗跳动的心脏震惊惊叹震撼（问题预测：作者对生长的瓜苗的情感，文中不是很明确）（解决措施：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗，）2.弱小的生命爆发出了巨大的能量只是让作者震惊，普通的心跳却令作者感到震撼，这是为什么？补充杏林子的残疾背景3.她内心感到非常的震撼，于是她决定对自己负责，她要让她的一生（齐读第五段）4.她是这么说的，也是这么做到，她后来的路是这样度过的：补充杏林子的成就背景她用她的行动印证了她对生命的理解，也告诉了我们生命的真谛！！五、学以致用写一写：这一刻，你们对生命一定有很多的感悟，将身边那些坚强的生命写入你的小诗吧！生命是；生命是；生命是！作者的感悟，同学们的小诗，令人深有感触，让我们珍惜身边的每一个生命，努力过好生命中的每一天吧！六、我的感悟读一读：带着对生命深深的感悟，一起诵起这首生命的旅程来结束本节课的学习吧！【板书设计】生命

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