温度与温度计教学设计

《温度与温度计》教学设计【教学目标】知识与技能：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读零下温度。【教学准备】教师准备：活动记录表水杯40个，温度计30个，抹布十块学生自备：铅笔，橡皮，一支笔，一张纸【教学过程】同学们，抬起头，我们来看看这节课的温馨提示1、上课认真听讲，保持良好的坐姿；2、发言积极，声音洪亮；3、学会倾听，乐于合作；4、积极参与探究活动，严格服从小组长安排，做到观察认真，思考积极，尊重组员，音量适度；（一）情景引入师：上课同学们好请坐。再次见到你们，我感到非常高兴，我们一起来做个小游戏，好吗？“我来比划，你来猜”（师比划）猜一猜老师的动作表达什么意思，用两个字来概括。生：冷热（二）体验探究1、探究活动一比较水的冷热师：真聪明，老师这有两杯水，你能猜出这两杯水的冷热情况吗？生：1号冷的，2号是热的师：你是怎么知道的？生：用眼睛看，手摸，嘴尝师：观察的真仔细师：你来摸摸这两杯水，告诉同学们哪杯水是冷的，哪杯水是热的。生：1号冷的，2号是热的师：刚才这位同学回答的非常正确，老师给每个活动小组准备了4杯水，大家来比较一下这四杯水的冷热情况。师：每个杯子都有编号，在比较之前先来看活动要求（师读活动要求）听清楚活动要求了吗？活动时请填写活动记录表，控制好自己的音量，现在请各小组组长组织小组成员开始活动。师：巡视，指导（学生活动，填表，排序情况）师：拍手两下，暂停手势，刚才各小组在组长带领下活动的非常认真，尤其是—组，组长有序组织活动，活动完成后实验台干净整洁，那个小组来汇报活动结果？生：汇报活动结果，师：活动中，出现了两种不同的排列顺序，第一小组的顺序是4、3、2、1第二小组的顺序是4、2、3、1，我们能判断出2号和3号杯水的冷热程度吗？（生不能），这四杯水的冷热程度不一样，实际就是它们的（温度）不一样。（出示课件）科学上我们把物体的冷热程度叫温度。刚才我们不能准确比较2号和3号杯中水的温度，怎么办呢？（板书：冷热程度温度）通常用摄氏度（℃）来表示。2、探究活动二认识温度计师：今天老师给大家介绍一位新朋友，它可以帮我们解决这个问题，它的名字叫温度计。（神秘出示），看，是什么呢？？生：温度计。师：对，这是一支温度计。师，今天我们一起来认识认识这位新朋友。板书：温度计同学们都知道我们的新朋友是用来测量温度的（板书：温度计），那么你仔细观察过它吗？生：没有师：来看自学提示自学提示：默读书本43页，看图片和文字，想一想，温度计的构造有那几部分。（2分钟后交流，比一比谁看书看的最认真，得到的信息最多）师：按照自学提示开始自学。师，拍手两下，谁来说一说温度计的构造？生：交流说出了使用方法，真聪明，你观察到了温度计的使用方法，谁来说说温度计的构造？师：通过看书同学们初步认识了这位新朋友，下面我们继续来观察温度计的构造，在观察前，首先来看观察方法和注意事项。（师读）请各小组组长从实验台的抽屉里轻轻地取出温度计（师边说边示范），带领组员开始观察温度计，看看这次能得到哪些温度计的信息？。师：巡视，指导（观察方法，纪律维持，观察情况了解，观察指导）师：刚才各组在组长带领下从上到下，从外到内认真仔细的观察了温度计，请*组汇报你们组的观察结果。生：汇报观察结果师：嗯，很好，其他小组还有没有补充？师：观察的真仔细。同学们都有一双火眼晶晶。请看大屏幕上的温度计，最上端这部分是温度计的圆环，中间这部分叫玻璃管，最底端这部分叫玻璃泡，我们用玻璃泡接触要测温度的物体。从外到内，温度计上有哪些信息呢？玻璃管上端有这样一个标志，这是摄氏度标志，表示这个温度计是摄氏温度计。在玻璃管外壁上有这样的数字刻度，这个数字刻度能够反映出物体温度的准确值。大家看数字刻度，每一大格代表多少摄氏度，每一小格代表多少摄氏度？生：一大格10摄氏度，一小格1摄氏度温度计内部有什么样的结构呢？在温度计内部有红色液柱，红色液柱可以随温度的高低升降，红色液柱最高点就是物体的温度。3、摄氏温度的读写通过观察，我们已经熟悉了这个新朋友，这个新朋友由玻璃管，玻璃泡，刻度构成。我们知道温度计可以测量温度，你会看温度计吗？会读温度计指示的温度吗？师：出示课件，这支温度计指示的温度是多少摄氏度？生：0℃师，我们把它读作0℃，写作0℃板书：0℃，大家跟老师再写一遍。看第二个温度计，温度计指示的温度是多少摄氏度？生：5摄氏度。师，她读的温度正确吗？生：正确师，你读的真准确！在读温度计时，我们先要找到0刻度，然后再看红色液柱最高点在0刻度的上面还是下面，在0刻度上面是零上温度（板书：零上温度），从0往上数，在零刻度下面是零下温度（板书：零下温度），从0往下数。这个温度计红色液柱最高点在0刻度上面，我们从零刻度往上数1.2.3.，五个小格，每一小格是1℃，所以温度计模型指示的温度是5℃。来看第三个温度计，温度计指示的温度是多少摄氏度呢？生：不知道师，我们先找0刻度，看红色液柱最高点在0刻度上面还是下面，这个温度计中红色液柱最高点在0刻度下面，我们从0往下数，每一个小格是1℃，一共是8小格，所以温度计指示的温度是零下8摄氏度，读作零下三摄氏度，写作“-8”摄氏度。这个“-”表示零下。会读了吗？会写了吗？生：会了师，来看出示课件读一读，写一写，生：在纸上写出温度，两位同学黑板上写师：看来同学们都会读了也会写了摄氏温度，真聪明，真棒。4、读出温度计指示的温度那么怎样使用温度计才是正确的。有三位小朋友，从不同的角度看温度计的液面，仰视，俯视，平视。你们来判断哪种读数方法是正确的?生：平视师：在读取温度计温度时我们除了要注意角度问题，还要注意什么呢？生：查看测量范围、手持温度计上端、靠近温度计读数时尽量屏住呼吸、注意每一格所代表的温度。（答不出来的教师可以直接告诉学生）5.拓展：测量温度师：熟悉了这个新朋友，我们来用这个新朋友测测自己的手心温度。，师：在测手心温度前，张老师这里有几个温馨提示，同学们一定要看清楚了！课件出示1、一只手拿温度计的上端，被测量的手握住温度计下端的液泡。2、在液柱不再上升或下降时读数。3、读数时仍要握住温度计下端的液泡，不能松开，视线与温度计液面持平。师：每位同学都试着测一测自己手心的温度，如果有小朋友操作不对，要及时提醒他。生：小组汇报活动结果，说说测出自己的手心温度是多少摄氏度。（三）、小结我们的新朋友——温度计不仅可以测量物体的温度，它还有非常广泛的用途呢，课前老师搜集到了一些资料，现在我们一起来看一下，好吗？板书：温度和温度计