小公民教学设计

小公民教学设计三年级下第一课生活需要诚信（一）教学目的1、知识目的：能让学生明白为人要诚信的道理。2、能力目的：能让学生懂得什么事该做什么事不该做。3、情感目的：能让学生培养守信好学的情感。（二）教学重难点能让学生自己明白其中的道理，并且做到诚实好学。这虽然难点也是重点。（三）教具：书本，故事。（四）教学过程1，画一画让学生闭上眼睛，用彩色笔将图中圆圈涂满颜色，单不能图到圈外。和同桌比一比，看谁涂得又快又好。做完游戏，自己评一评，你把圆圈涂满了吗？颜色屠刀圈外了吗？2，读一读我让学生默读宋濂的故事，概括其中的大意。3，评一评你能做到吗？你能得到几颗“诚信之星”？4，读一读我让学生读一读波尔和刘国正的故事，并让学生思索诚信和冠军谁更重要。5，交流你身边诚信的故事你身边有这样的例子吗，首先我先讲了一种身边的小故事，有个小朋友，交到钱还给主人。让学生有所启发。6，议一议假如碰到下列情境，你会怎么办，为何？7，总结：言必信，行必果。一言九鼎，一诺千金。人而无信，不知其可也。8，教学反思：这节课有两个亮点，一种是画一画，为本节课开了一种好头，第一件事交流分享身边的诚信故事，学生发言积极，没发言的也听得认真。我觉得教学的最佳资料就是来自生活，靠近生活。第二课做事要公正（一）教学目的1、知识目的：让学生明白做事要公正。2、能力目的：可以让学生学会辩论，体现自己的观点。3、情感目的：对他们公正就是对自己的施舍。（二）教学重难点能让学生自己明白其中的道理，并且做到做事公正。（三）教具：书本，故事。（四）教学过程1、判一判通过四个故事让学生来评价这些小朋友做得对吗？2、议一议近来华泰小学的班主任会上告知：每个班级可推选一名家庭困难的学生享有助学金。501班为此召开了一种班会，决定从三名候选人中产生一人。看了这些人的资料，你认为谁最应当享有助学金呢？为何？3、读一读让学生带着问题读一读海瑞在浙江的故事，阐明各段大意并体会其中的主题。再让学生谈谈有什么感受。4、辨一辨“公正吃亏吗？”以此为主题，全班同学分为正、反两方进行辩论。可以结合平常生活中的事情，充足表述自己的观点。总结公正明，偏省暗。大明无私照，至公无私亲。对他人的公正就是对自己的施舍。教学反思通过这节课，我让学生明白了做事要公正的道理，并且让学生学会为人处世中的公正态度。通过辨一辨的活动，让学生学会辩论，可以应用于后来的学习生活中。第三课我是机智的小勇士（一）教学目的1、知识目的：让学生成为机智的小勇士。2、能力目的：可以让学生遇事采用有效的措施。3、情感目的：协助自己，同步协助他人。（二）教学重难点能让学生自己明白其中的道理，并且成为机智的小勇士。（三）教具：书本，故事。（四）教学过程读一读我带领学生一起读一读梅梅逃生的故事，让学生思索梅梅机智脱险重要体目前哪些方面？假如碰到类似的状况，你会采用哪些有效的措施自救？学生带着问题各抒己见，最终教师小结。学一学青少年遇险时的“智为”措施：（1）一种人在家时，一定要锁好进门，陌生人敲门时不要轻易开门。（2）在家发现周围有犯罪行为，或自身安全受到威胁时，锁上房门、迅速报警是有效的措施，也可以跑到阳台大声呼救。（3）发现火灾、煤气泄漏、有人溺水等危险状况，迅速报警，并请周围的大人协助。假如一时联络不到他人，也不能轻易冒险，可尝试运用工具。（4）在外面碰到坏人又势单力薄的状况下，不要盲目地采用行动，也不要轻易惊动坏人，可以暗中记住其相貌特性，以及口音、车牌等明显标志。同步，在确认安全的地方尽快报警或汇报老师、家长以及熟识的大人。演一演我用图片展示四幅图的情景，让学生们思索：假如你碰到这样的情景，你会怎么办？和同学们演一演。议一议我给大家讲一种子轩的故事，让学生想一想议一议，假如你是他，你会采用什么样的措施呢？（五）总结眼观六路，耳听八方。勇敢总是与深思和决断为伍。两强相遇勇者胜，两勇交锋智者赢。（六）教学反思：梅梅逃生的故事引起了很大的关注，学生对此爱好很高，为背面的讲述措施埋下伏笔。此节课我通过让学生演一演的活动，使学生可以在后来的生活中应用。最终总结本课的主题思想，学生收获诸多。第四课法律为我护航（一）教学目的1、知识目的：让学生理解未成年人应当享有的权利。2、能力目的：可以使用方法律求援。3、情感目的：使用方法律保护自己。（二）教学重难点能让学生自己理解某些基本的法律法规，保护自身。（三）教具：书本，故事。（四）教学过程1、想一想为了保护未成年人的身心健康，有哪些法律法规颁布了？2、读一读读一读小霞的故事，说说小霞的父母违反了哪些法规？读一读洋洋的故事，说说洋洋的父母违反了哪些法规？读一读梅梅的故事，说说梅梅的父亲违反了哪些法规？在你身边有类似的故事吗，说说他们违反了哪些法规？3、学一学让学生先看图然后学一学未成年人应当要懂得的法律法规。4、议一议给出两道题，让学生选择其中的一条，搜集有关资料，谈谈你的见解。一种小故事，谈一谈未成年人应当享有的权利。（五）总结法律和道德都是人们的行为规则。未成年人享有受教育的权利。未成年人的人身自由不受侵犯。（六）教学反思：本节课让学生理解了诸多保护自身的法律法规，通过有趣的图片和故事，来揭示法律，更能让学生接受和理解，这样当学生碰到类似的问题时更能保护自己的权利。第五课保护地球从我做起（一）教学目的1、知识目的：可以使学生理解浙江资源。2、能力目的：可以让学生节省能源，保护环境。3、情感目的：培养自己保护环境的意识。（二）教学重难点能让学生自己有保护环境的意识和能力。教具：书本，故事。（四）教学过程1、读一读让学生理解浙江资源概况，引起对能源短缺的关注。2、查一查我们生活的环境正在遭受着前所未有的污染和破坏。选择身边的一种环境污染状况进行小调查，并提出你的提议。3、议一议森林是地球宝贵的资源，造纸的原料诸多都来自于森林。我们要节省每一张纸，保护森林资源。你有哪些节省用纸的金点子？我提出了如下四点：（1）讲旧练习本中未用完的纸装订起来，做草稿本。（2）把草稿纸写满，不要只写几种数字就扔掉。（3）用手帕替代餐巾纸。（4）不用一次性木筷。4、算一算查找资料，算一算自己的家庭一周消耗的资源相称于在大自然中产生了多少“碳足迹”。5、想一想让学生想一想，平常生活中，我们小学生要成为“环境保护小卫士”，应注意哪些方面？6、看一看先让学生查找一下四月份的日历表，并且让学生看一看有哪些特殊的日子，最终提出：（1）四月二十二号是世界地球日（2）让学生想一想世界地球日的主题是什么？（3）你还懂得哪些与环境有关的纪念日？（五）总结节省能源，人人有责。哪里就有生命。保护环境就是保护人类生存的家园。教学反思这节课对学生来说有点难，内容所波及的知识面比较广，需要学生先做好准备。我让学生积极探索，让学生有求知欲。第六课集体事大家做（一）教学目的1、知识目的：可以使学生理解团结的性，团结就是力量。2、能力目的：可以让学生在集体活动中承担责任并发挥作用。3、情感目的：培养自己有团体精神。（二）教学重难点能让学生自己团结一致，学会集体事大家做。教具：书本，故事。（四）教学过程1、学一学教师提出问题，引起学生思索：你们见过防风林吗？学生自由发言教师补充：千千万万棵树木连成一片，构成的强有力的“城墙”，用来抵挡巨大的风沙。教师出示图片，并说：这是一棵单独的树所无法做到的。我们的班集体就像防风林的城墙同样，大家团结起来，才能战胜困难。2、读一读组织班级同学进行小型的拔河比赛。说说你目前的感受，和同学一起分享为集体出力的美好体验。看一种拔河比赛的故事，谈论她们的经验。调查汇报3、做一做针对迎春晚会演出，说一说集体活动中每个组员要承担的任务和发挥的作用。想一想想一想雷锋说的一句话的道理：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一种人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。总结团结就是力量。众人拾柴火焰高。单丝不成线，独木不成林。教学反思：班级组织小型的拔河比赛有些难，首先空间不够大，另首先，并不能起到集体的作用，让学生感受到团结的力量。因此，我觉得进行课外的拔河比赛比很好，符合实际，也不会暂用上课时间。第七课志愿者之歌（一）教学目的1、知识目的：通过模拟奥林匹克志愿者的活动，理解某些国家的地理位置、首都、语言、货币、风土人情及风俗习惯差异。2、能力目的：吸引学生探求世界各地不一样文化习俗，从中体验到不一样地区文化的乐趣；引导学生理解和尊重不一样国家独特的文化习俗；激发学生坦诚热情的博大胸怀和奋发向上的精神面貌。3、情感目的：能在小组的合作学习中，培养搜集、整顿、分析和运用资料的能力；提高学生对不一样国家和地区的风俗习惯的评价能力，增强学生的国际理解。（二）教学重难点能让学生自己团结一致，学会集体事大家做。（三）教具：书本，故事。（四）教学过程谈话导入教学互动一：理解志愿者过渡：志愿者用无私的奉献精神，上演着多种感人至深的故事！1、播放媒体：汶川地震中的志愿者活动照片。2、认知志愿者标志。3、揭示志愿者含义。小结：志愿者就是这样的人！教学互动二：理解奥运志愿者过渡：在北京奥运会上，我们看到了更多志愿者的身影！1、听故事：《我做志愿者》。2、谈感受。3、补充简介：张渚志愿者。4、小结揭题。小结：也许等你18岁后，中国又将举行亚运会甚至奥运会等赛事，我相信，我们班同学也想像张易琳同样成为志愿者。教学互动三：学做志愿者，理解奥运会参赛国过渡导入：目前我们就开始学做志愿者！你觉得志愿者应当学些什么呢？1、学微笑过渡：微笑就是志愿者最佳的名片。我们不妨来学学微笑。(1)学生自然微笑。(2)学习严格的微笑。小结：在，奥运志愿者就是用发自内心的真诚友好的“中国微笑”，给全世界人民留下了美好的印象。2、会外语过渡：要想成为奥运志愿者，光会微笑还不够，还得学会讲外语，和他们交流啊！(1)创设情境。(2)练习英语对话。(3)小组汇报演出。(4)理解外语的范围小结：这次北京奥运会就向全世界扩招了55种语言志愿者。多学几门外语，可以提高自己的竞争力。3、学知识（技能）过渡：课前，同学们，对世界上某些国家的历史文化背景作了初步的理解，你们都理解了哪些国家呢？(1)学生交流汇报巴西：明确理解历史文化背景的目的。美国：运用地图学习地理位置。韩国：尊重多元文化。……(2)小结：通过刚刚的交流，我们重点理解了巴西、英国等六个国家，不一样的国家有着各自不一样的文化，同步我们应当倡导多元文化，互相尊重。教学互动四：明确努力方向过渡：今天我们学做志愿者，相信大家已经懂得要想成为一名优秀的志愿者仅有良好的愿望是不够的，还需要有良好的文化知识修养和一定的技能，为此你将作出哪些努力？1、学生交流。2、写一写。结束过程播放歌曲《中国青年志愿者之歌》教学反思：我引用奥运志愿者的行动，更大的激发了学生参与志愿者的激情。第八课我们手拉手（一）教学目的1、知识目的：可以使学生分享手拉手的经历，并且受到感染。2、能力目的：可以让学生可以在生活中要互相协助，有爱心。3、情感目的：培养学生协助他人，奉献爱心的精神。（二）教学重难点能让学生有爱心，学会协助他人。教具：书本，故事。（四）教学过程1、议一议教师提出问题，引起学生思索：海伦凯勒号联合舰队为何会获得成功？学生自由发言教师补充：两人取长补短，在学习上都会获得成功。教师出示图片，并说：只要两人手拉手，去面对同一种挑战，世界就会变得很美好。2、学一学学一学爱心志愿者的爱心之举，说一说你的身边有常常协助弱势群体、奉献爱心的人吗？说一说他们的故事。。说说你目前的感受。小组分享故事。小结3、读一读让学生一起读一读衢州市一所试验小学和一所但愿小学互相协助的故事。让学生总结概括大意，并谈谈感受。写一写小组商议：可以通过哪些方式与远方的小伙伴建立联络？可以开展哪些活动来增进彼此的理解？可认为对方做哪些有益的事？以个人或小组的名义，给远方的小伙伴写封信。说一说你有过“手拉手”的经历吗？假如有，快和同学分享吧。假如你尚有机会和其他地方的小伙伴“手拉手”，试着去做一做吧。总结只要我们献出一点爱，世界将会变成美好的明天。教学反思：从学生生活实际出发，选用学生熟悉的生活材料，学会互相协助，让学生在详细的实践情境中感受、理解本课学习内容的含义。给学生大量提供自主探索、合作交流的机会，让学生亲身感受、体验自我劳动的艰苦，对的理解“手拉手”的真正含义。第九课劫难中的大爱活动目的：1．引导学生以身边牵感人心的话题为切入点，运用语文知识、语文能力，通过诗意的语文综合性学习，当学生面对逆境时，学会坚强，在平凡的生活中，学会感动，礼赞人性的光辉。2．学会多种途径搜集资料，积累语言，丰富情感，合作交流，提高语文综合素养。3．关注平凡生活，专心感悟生活的真谛，回忆生活情景，创设交流体现情境，提高学生的语文综合性学习能力。活动重点、难点：1．重点：体验并交流感动，引导学生体现感动。2．难点：运用语文知识和语文能力，传递体现感动活动流程：“感动”语文综合性学习一、再现地震无情，触发感动感动是什么？有位哲人说过：感动就是对生命之美的关注。近来一种月，我们通过网络、报刊、电视、广播关注生活，搜集、查找并阅读着，一种个感动我们的故事，搜寻的过程中我们不约而同地把目光投向了遥远的汶川！………（学生看视频）二、传颂抗灾赈灾，体验感动1．组内交流独立搜取的感人资料。这是一种悲伤欲绝的时刻，伴伴随天崩地裂，无数生命戛然而止。也就是这样的时刻，无数生命也发明了爱的奇迹。巨灾面前无数感人故事在我们身边上演，你关注到了吗？感动你的也许是个故事，也许是幅图片，也许是首小诗。小组同学先交流交流。小组交流2．班内交流部分感人至深资料学生交流朗诵《生死不离》：乐意和大家分享你的感动吗？注意把感动的理由说清晰！（学生指名答:感动我的是一首诗名叫《生死不离》,朗诵）这首诗让我感受到了废墟外的人对废墟下的人不离不弃的情感.师：是啊，废墟下苦苦挣扎的生命牵动着我们所有人的心！透过诗，我们仿佛看到了谁？(指名答：温总理，警察，战士，伞兵，医生，护士，捐款，献血，志愿者，亲人，外国救援队)小结：是啊，天灾无情人有情，我们华夏子女永远是不离不弃的一家人！带着这样的感动，我们一起来读这首诗。（全班齐读）3.老师交流图片《废墟下伸出的半截手》:5分老师此刻也想和大家分享一幅感动我的图片。(老师出示图再朗诵诗)从这首诗中你感受到了什么？透过这一只手，我们仿佛还看到了哪些顽强的生命，让我们感动的生命？(指名学生回答)学生重点交流<<高中生遗言>>：师质疑；是啊，临终前的一声对不起，留给我们无尽的思索，他想体现怎样的歉意呢？（学生思索后指名答）4、交流附小学生搜集的资料诗：《谭千秋老师事迹》太多的对不起要说，可一切已经来不及了。生命就是这样宝贵，无法重来，谁不珍爱自己的生命呢？然而有这样一群人同样面对劫难想到的不是自己。母亲想到的不是自己，而是孩子。老师想到的不是自己，而是学生。同学想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是他人。在我来洪泽上课前，我的一种学生把u盘塞进我手里。说里面装满他的感动，要和洪泽的伙伴一起分享。（学生看播放视频）5、一句话体现感动:是啊，令我们震撼的尚有这一张张勇敢的脸，温暖的脸，熟悉的脸，天使的脸，镇静的脸，总理的脸，面对他们，我们有太多的感动，想一想，请把你所有的感动凝聚成一句话！(指名答:总理、伞兵、解放军，医生护士，警察，捐款的，献血的，祈祷的，死去的伙伴，死去的父母，感受)三、融入平常生活，关注感动：1、拓展视野，发现感动（看视频）公益广告引路，发现平常生活中的感动：我们感动劫难中的大爱无疆，我们感动劫难中的大爱无痕，其实这大爱的种子早已播撒在平凡的生活中，你发现了吗？你播撒过吗？（学生看公益广告）2．回忆身边细节，拓宽言路我们的生活中真的不缺乏爱，缺乏的是对爱的感动，此时你的脑海中一定已经出现出，曾经感动我们的那个人，那件事，那幅画，那眼神，那背影……（配音乐回忆）3．当堂练笔，书写感动以“老师，我忘不了……!”“妈妈,我忘不了……！”开头写一段话，什么感动了你，你为何如此感动？写清晰。（出示：段落格式）（学生写父爱、母爱、老师,伙伴,陌生人,交警,清洁工……）4、汇报交流。(指名学生朗诵)四、评价鼓励期待，延续感动忘不了啊！在过去这段记忆中，我们伸出双手，协助同胞从废墟上站起来重建家园，而劫难中的同胞，也让我们懂得了大爱无疆的真谛。于是我们懂得，做一种懂得去爱的人，做一种常被爱感动的人是一件多么美好的事情！教学反思：用身边的人事更能激发学生的大爱精神。为此，我在其中穿插了雅安地震后大家的实际行动，来激发学生内心的激情。第十课多彩的地方民俗灿烂的浙江文化教学目的1、知识与技能：理解浙江多姿多彩的民风民俗，研究“浙江灯会”、“民间艺术”、“浙江方言”、“浙江云锦”和“浙江剪纸”的特点，从中感受浙江悠久的历史，灿烂的文化和浙江百姓幸福的生活。2、过程与措施：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。3、情感、态度与价值观：从浙江多姿多彩的民风民俗中感受浙江悠久的历史，灿烂的文化和浙江百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是浙江人而感到骄傲和自豪。教学重难点在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“浙江方言”，感受浙江老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱浙江的情感。教学准备1、教师搜集资料，制作课件。2、学生自备剪刀一把。教学过程一、情境导入，引出话题1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为何呢？2、想不想一起去领会一下浙江的风光啊？【播放视频】3、浙江是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗【板书：民风民俗】你们懂得有哪些吗？4、揭示民俗村研究内容。【播放课件】5、四人小组讨论、选定研究专题。（生讨论汇报）6、读小组研究的提醒。【出示提醒】7、老师补充资料。8、小组活动。二、分组研究，交流汇报【播放视频】4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。（齐读）5、同学们，你们想过没有？金陵灯会为何会如此经久不衰呢？6、引——灯谜：其实，灯会上除了看灯，买灯，尚有一项必不可少的活动呢？你们懂得吗？王老师现场出个灯谜让大家猜猜，有爱好吗？7、引——灯会上其他民俗活动：告诉大家，逛金陵灯会，尚有诸多故意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！【播放图片】老百姓们通过多种民俗活动形式，体现的是一种什么愿望？8、小结：从这些老式的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。民间艺术【板书】1、过渡：除了刚刚在灯会上看到的民俗活动，浙江的民间艺术活动还多着呢！【视频】2、哪个小组研究民间艺术的？王老师想考考你们，敢接受挑战吗？3、引白话：乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！看得可真是仔细得一踏带一抹。佩服、佩服！浙江方言【板书】1、王老师刚刚说的是什么话啊？对，就是我们每天都在说的南京方言！哪个小组研究的是南京话啊？2、你们能不能就用地道的南京话来简介一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？3、进行浙江话大比拼。4、其他小组给研究南京方言的小组出难题。5、探讨浙江明明地处江南，为何浙江话却属于北方方言呢？6、补充：每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“浙江话PK赛”呢！7、引云锦：咱们浙江话不仅能说，并且还能唱呢，来听一段吧！【播放视频】浙江剪纸【板书】1、欣赏剪纸，谈感觉。2、研究浙江剪纸的小组汇报。（1）浙江是剪纸艺术的发祥地之一，是南京人的骄傲。（2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。（3）抓——特点：以清新秀丽为特色，形成了花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见灵的特色。3、简介第二试验小学的李红燕老师的剪纸艺术。4、学生动手试剪，提醒规定。5、随机点评。6、小结：同学们，别看你们目前的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们可以多练习，说不定，我们浙江剪纸的新一代传人就在你们中间啊1三、总结提高，激发情感1、回忆板书，完整课题。2、在这当中你们懂得有哪些已经成功申报了非物质文化遗产呢？3、浙江的民风民俗如同一幅绚丽多彩的风情画卷，记载着浙江悠久的历史，灿烂的文化，还能感受到老百姓的生活是怎样的？【板书：祥和】4、出示对联，学生加横批。5、齐读对联。教学反思：从这些老式的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。第十一课走近科学家创业者的故事教学目的：1、通过实际实践，指导学生怎样阅读一本新书。2、通过阅读，使学生体验科学家试验过程中的难辛和对科学追求的执着精神。激发学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。3、养成良好的口语交际习惯。4、深入认识书的价值，激发学生多读书、读好书的愿望，体会好书的无穷的魅力。一、故事导入：1、老师今天给同学们带来一种故事，这个故事是我所亲身经历的，虽然它已通过去了十数年之久，但它仍深深的铭记在我的心中，让我时时不能忘怀。记得我在上大二的时候，我的一位班主任老师，在他讲课讲到有关科学方面的时候，不知怎么了他忽然动情地、激动地说“我们中国一种拥有十二亿人口的央央大国，没有一种中国国籍的人，获得诺贝尔奖这项殊荣，说完之后，他再也没有说第二句话，只时他脸上的表情变得越来越凝重，当时，坐在下面的我们都已深深的明白了老师的那颗心，故事听到这儿你们明白了这位老师的心吗？他是想告诉我们什么？假如我的老师今天也坐在这儿听课，当听到同学们这一番话语时，一定会感动欣慰的。2、简介诺贝尔然而在当时，我并不懂得诺贝尔这个人。相信今天的你们对诺贝尔这个名字，一定不会感到陌生，但对于诺贝尔这个人，对诺贝尔奖金的由来，你们理解吗？谁来说说？（生说师补充）诺贝尔的毕生是伟大的毕生。是一位了不起的科学家。像诺贝尔这样的伟大的科学家尚有许许多多，今天让我们一起走近科学家的故事。二、选择书今天老师就把这众多的科学家故事给同学们带来了一部分，下面请同学们到台前来选择你喜欢的科学家的故事。三、说读法目前我看同学们每人手中均有一本喜欢的好书。那么同学们，当我们初次拿到一本新书的时候，我们该怎样来阅读呢？板书：读简介、看目录、猜情节，挑选读。记收获看来我们班的同学都挺会读书的，下面，就请同学们拿出读书卡，老师提供的这些措施仅供同学们参照，假如你尚有更好的读书措施。待会你在读书的时候就可以用你喜欢的。下面请同学们开始阅读吧，咱们比一比谁读书读得最认真，收获最大。（生读，师巡视指导）四、谈收获同学们我们临时先读到这儿，下面请同学们同桌之间互相交流。目前哪一位同学乐意起来把你的读书收获说给大家听。其他同学们一定要注意倾听。（同学们听了他的汇报你们有何收获，大家觉得他说得怎么样？老师仿佛听到了你文字背后的东西，同学们你们懂得这文字背后的东西是什么？）小结：同学们真了不起。短短的二十分钟就收获这样大，共同分享了这份智慧结晶。但这只是其中的一小部分，但愿同学们在这一节课结束后，课下继续深入地阅读并搜集有关其他科学家的故事，然后专心去读，细细品味，走进他。五、总结同学们，有人说，会读书的孩子，是最漂亮的，在这节课上我发现我们班的同学个个与众不一样，变得愈加漂亮，也愈加聪慧了。也有的人说，读一本好书能成就一种人的毕生。但愿这一本本的好书可以给同学们带来启发。最终，我忠心的但愿同学们从小立下大志，刻苦学习，努力读书，未来用优秀的成绩勇攀诺贝尔高峰，让诺贝尔奖获得者在中国大地上遍地生花。教学反思教学中我重视评价的鼓励作用。俗话说：“好孩子是夸出来的”这句话对我启发很大。在平时的实践中，我深刻体会到表扬鼓励的作用。这节课中，我也非常重视表扬鼓励作用。如：“你说的真好，是吗？你给大家读一读。谁还能像他那样说一说……”学生得到了老师的充足承认，心情都很快乐。

当然，这节课中尚有诸多的局限性。

1、读的量与形式还不到位。由于文章篇幅比较长，我让学生采用默读的形式，自由读的形式思索问题，并填表。也也许是开始采用默读，填表，学生的积极性没有被调动起来。中间也缺乏多种有感情的朗诵，品味，因此整节课显得不够活跃。因此后来还需加强读的形式的研究和实践。

2、教师对于过渡语准备不是很充足。导致师生上课不能很快的进入状态。同步，也导致课堂的衔接和气氛没有到达预期效果。总之，此后我会吸取教训，在后来的教学中，努力改善。并继承和发扬长处，使教学水平踏上一种新台阶第十二课家乡的山山水水家乡巨变教学目的1、通过学习和探究，使学生理解家乡的自然环境和经济特点，并懂得它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。3、通过简介家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地理解家乡，思索怎样发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。教学重点1、让学生理解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。2、通过让学生搜集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡的热爱之情。教学难点通过简介家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地理解家乡，思索怎样发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。教学准备让学生分组分别搜集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。课时安排一课时教学过程一、游戏导入。1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻松一下吧！请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？假如你找对了，老师将送给你们一份神秘礼品。2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放对应的音乐。3、我们每个人均有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？让我们大声、自豪地说：我们的家乡是——桂林！4、我们的家乡——桂林，给你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你们爱山清水秀的桂林吗？（爱）下面让我们一起走进《我爱家乡的山和水》。（板书课题：我爱家乡的山和水）二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣1、昨天老师给每个小组都布置了一种任务，第一小组是搜集家乡变化的资料，第二组是搜集家乡的名胜古迹，第三组是搜集家乡的土特产，第四组是搜集家乡的歌谣，那你们完毕这些任务了吗？2、分组交流（1）第一小组：家乡的变化①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的目前。同学们，近年来我们家乡发生了不一样程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。②第一小学同学分享自己搜集的资料。③看了同学们自己搜集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的变化,我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。（2）第二小组：家乡的名胜古迹①我真想去桂林转转、看看，不懂得第二小组的导游们，能给我提些什么提议呢？②第二小组同学分享家乡的名胜古迹。③听了你们的简介，我真是“只愿做桂林人，不愿做神仙“啊。桂林不愧是一座历史文化名城。今天老师也搜集了某些资料,我们一起来欣赏一下我们家乡的漂亮风景吧。那就让电脑做我们的导游,一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。④课件播放桂林风景图片，配乐《谁不说俺家乡好》，并讲解：“江作青罗带，山如碧玉簪。”桂林的山，平地拔起，千姿百态；像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列。桂林的水则是清澈透明﹑绿得欲滴。俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之两岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（3）第三小组：家乡的土特产①游览了山水甲天下的桂林，肚子不知不觉饿了起来，不懂得第三小组的美食家门，给我们准备了哪些好吃的呢？②第三小组同学分享家乡土特产③我们家乡不仅风景优美，并且物产丰富。带着我们桂林美味的特产给同学们和老师们尝尝吧，这是我们桂林民俗的缩影，这是中外友谊的桥梁，这也蕴含着我们独特的水乡文化。是的，一方水土养育一方人。怪不得诸多来过桂林的外地客人，都忍不住夸赞桂林是文化名城、旅游名城，真为我们是桂林人而感到骄傲。④让学生把自己搜集到的桂林特产与同学、老师一起分享。（4）第四小组：家乡的歌谣、诗文①肚子饱了，不知第四组的歌唱家及诗人们给我们带来了些什么呢？②第四小组分享家乡的歌谣、诗文。③桂林真是太美了，让不少文人墨客写下了对桂林的赞美（课件播放有关桂林的古诗）。三、活动二：我为家乡做广告1、今天我们理解了有关家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是不是更喜欢我们的家乡了呢？2、可以用什么方式体现自己对家乡的感情呢？3、分小组开展活动：①第一小组的同学根据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引他人来参观自己的家乡。②第二小组的同学用彩笔把家乡漂亮的风景画出来，然后咱们开个画展，吸引外来游客。③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以改编歌曲。4、各小组汇报。教学反思今天，我们为自己的家乡感到自豪；但愿未来，家乡为你们的成长感到自豪。最终，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们漂亮的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我漂亮的家乡吧！第十三课抗击侵略的爱国志士

[教学目的]

一、知识与能力

（1）掌握第二次鸦片战争的原因和列强的暴行；通过将《俄国割占中国领土示意图》变成简表，培养学生制作历史简表与寓史于图的基本技能。

（2）规定学生比较两次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力抵达的地区，初步形成一定的对历史知识的归纳和比较能力。

（3）通过听、看、议，理解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。（即列强之因此肆无忌惮、如此嚣张、放肆的本源是西方侵略者的贪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。

二、过程与措施

（1）通过学生的思索和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆转的衰败趋势的理解。

（2）通过本课学习，使学生逐渐学会应用观测法，比较法和制作表格的措施，并逐渐感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息有关。

三、情感态度与价值观

通过本课学习，理解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，深入认识中国人民一贯具有对抗外来侵略的坚定决心和光荣老式。

[重点和难点]

重点：火烧圆明园。

难点：怎样认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程

[课时]

1课时

[教学措施]

重要由学生读、看、议、说，来理解这一时期的重要史实，然后由教师点评。并采用多媒体辅助教学。

[教学过程]

（1）导入新课：引导学生回忆第一次鸦片战争的影响。导出第二次鸦片战争的爆发。深入讲述列强在第二次鸦片战争中的罪行。

（2）学生看、读和议为主：观看圆明园有关视频，感受圆明园的宏伟壮观;议“痛诉英法联军火烧圆明园。”

（3）第二次鸦片战争签订了哪些不平等公约？学生阅读教材后回答。

教师点拨：除了《天津公约》和《北京公约》使中国丧失了更多的主权和领土外，尚有一种趁火打劫的国家得益最多。过渡到第二部分。

（4）有关俄国割占中国北方大片领土，重要通过学生看图来说，并列出简表，锻炼学生口头体现能力和知识归纳能力，遣责沙俄野蛮割地行径。

（5）太平军抗击洋枪队，通过学生阅读教材和教师讲故事来引导学生认识：中国人民一贯具有对抗外来侵略的坚强决心。

[板书]第二次鸦片战争

（一）第二次鸦片战争的爆发：主线原因、起讫时间、发动者

（二）战争期间列强的罪行

英法联军火烧圆明园:

①时间

②纵火者

③侵略者的暴行

④影