小班各科教案

小班数学：学习10以内的序数活动目的：1、理解10以内数字的排列位置。

2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点：1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

活动过程：1、手指操放松。2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参与吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。3、出示课件。获得本次运动会体现最佳的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同步出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一种是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？6、游戏放松《打害虫》7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排次序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼......9、结束。小班数学：发现“1”和“许多”活动目的1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多种，许多种可以提成若干个1个。

2、懂得班里除了有1个我，尚有许多种我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。

活动准备小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几种你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里尚有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一种幼儿起身躲到屏风或布帘背面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风背面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被提成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。

活动延伸教师还可结合平时的多种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。小班数学：有趣的图形一、活动目的：1、启发幼儿运用多种感官观测周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

二、活动准备：1、平常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装多种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置多种几何形大门，再用彩绳围成多种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程：(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今每天气真恰好，小朋友，我们到公园去郊游好不好？”

(二)、利顾客外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”

①(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干？”

②“你们有什么样的饼干？”(互相讲+个别讲。)

2、“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。

3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门形状同样吗？分别是什么形状的？”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的？”

4、识别几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里尚有好几种漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船？”“可以和朋友换一条船，到其他形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)1、引导幼儿观测墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里？”

2、辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪颖，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一种小动物。”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”小班语言：快乐的一天重点：能在与他人交谈中对的运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再会”等。

难点：初步尝试在特定的状况下运用不一样的祝愿语。

处理：情境创设法示范引导法目的：１、在情境对话中对的运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

２、初步尝试运用不一样的祝愿语，体会同伴间互有关怀的美好情感。工具材料：

场景设置：草地、山羊家、小牛家

幼儿头饰、音乐等活动设计：

（教师饰演兔姐姐，小朋友饰演多种小动物，两名大班幼儿分别饰演山羊和小牛）一、问声好

为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师饰演的兔姐姐给幼儿亲切感。

１、小动物们在草地遇见，互相问好

２、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日

创设有趣的生日情境，幼儿在投入参与的同步也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段

中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言规定。

１、到山羊家：问好并尝试说祝愿的话

２、发现小牛没有来，打电话问询三、探病友

在初步尝试向病人说祝愿语的同步也让幼儿感受到了关怀他人的美好情感。

１、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话

２、互相道别。小班语言：小猪变洁净了一、活动目的：

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语体现能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。二、活动准备：

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、三、活动过程：

1、欣赏故事引出主题，让幼儿懂得故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。

（2）发生了一件什么事情？

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）

3、用提问的方式协助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿理解怎样使用）

设计提问：

小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）

小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。）

小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）

小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）

小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧！”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组运用各类操作材料复习对话。

高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的重要情节和简朴对话。

中水平：（图书或图片）尝试复述故事的重要情节和简朴对话。

低水平：（语言操作箱）复习简朴对话。

7、小结：小猪改正了缺陷，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗？小脏猪是怎么变洁净的？（用水洗洁净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应随便挥霍水。）小班语言：想长脚的石头活动目的：

·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

·乐意大胆表述自己的想法。活动准备：

小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一种、一块贴有五官的石头、一串项链

活动过程：·产生悬念

——教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟他人同样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？

——幼儿群讲措施。

——你们想出了这样多有用的措施啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？”

·倾听故事

——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）

——“小石头为何想长脚？

——“这个时候，小石头想到了一种好措施，我可以问他人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们乐意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”

——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。哦，小鸡也许觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有措施捉虫吃了。”

——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不愿借脚。哎呀，小猫也不愿借脚，也许小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”

——“远远地，蜈蚣爬过来。"

——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你目前的心情是怎么样的？（难过、难过、生气）”

——“小石头没有借到脚，真难过，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”

——教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）

——“小朋友怎么做了，小石头有无长出脚？”

——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为何？”

——请幼儿完整倾听故事一遍。

·想像活动

——说说小石头前后的心情变化

——“小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚同样，由于到处去看看的愿望实现了。假如是你，你想带小石头去哪里？干什么？”小班语言活动——小小船设计意图

生活中需要协助的人诸多，在幼儿的身边也有诸多需要他们协助他人的事情，可是怎样协助他人呢？用什么方式协助他人。怎样协助他人才对呢?用自己力所能及的能力去协助你需要协助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起协助他人的快乐。活动目的

1、仔细的观测图片，能说大概说出图片的意思，有想理解图片的爱好。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习理解关怀和协助他人。活动准备

挂图

若干动物头饰

活动过程

一、与幼儿谈话，引起幼儿观测图片的爱好。

小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?二、逐幅出示图片，协助幼儿理解图意。

出示图片一，提问：

1、老师今天给小朋友们带来了某些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？

2、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？三、出示图片二，提问：

1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为何哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）

2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的这样难过，我们来想想有什么措施可以协助小鸡在河里和它们一起玩的呢？

3、最终是谁想出了措施来协助小鸡呢？小鸭是怎么协助小鸡的呢?四、出示图片三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？

2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它快乐吗?那它快乐起来的话就会怎么样呢？

3、它们快乐就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。六、教学延伸

提问：

1、小朋友们，懂得这个故事要告诉我们什么吗？

这个故事告诉我们当我们的身边的人碰到了困难，我们要尽自己的能协助那些需要协助的人。

2、那小朋友们有无协助过自己身边的人呢？都协助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论）

在平常生活中，鼓励幼儿给身边有需要协助的同伴某些力所能及的协助。小班音乐教案：彩色的雨点儿【活动目的】1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节【活动准备】1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。2、雨点图若干(每人一种)，事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄等。【活动过程】1、教师饰演云彩妈妈，引出课题。“小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”(教师点身上的雨点，请幼儿回答。)“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢?”2、教师范唱歌曲二遍。第二遍时教师将身上的雨点贴在对应的图上，启发幼儿对歌词的理解。(1)体温：“(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。(2)以互相回答的形式协助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么?”(第二遍换角色)(3)学唱整首歌曲。(4)“目前跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?”根据幼儿对旋律的掌握状况针对练习。(5)“你们想做彩色的雨点吗?”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一种动作饰演绿色的大树，其他颜色的雨点也同样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。(6)互换雨点的颜色，继续游戏。4、替代歌词第7——14小节。(1)“你们这些彩色的雨点真能干。目前云彩妈妈要考考你们，谁懂得绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。(2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。5、结束“今天我们饰演了彩色的雨点，你们开心吗?目前我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”小班音乐教案：毛毛虫与小蝴蝶【活动目的】1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地体现自己。2、培养动手操作能力，尝试用多种色彩体现蝴蝶。3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。【材料准备】乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签【指导要点】1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。3、教师手持制作的蝴蝶演出引起幼儿爱好。4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色体现蝴蝶的鲜艳。5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行演出。小班音乐教案：小手小脚动起来活动目的：1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

2.乐意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

活动准备：1、录音机、录音带

2、一只鼓

活动过程：

（一）引起爱好

教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

（二）动动手

教师：“程老师今天带来了一种小鼓，目前我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：X

X

X

X

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提问：“刚刚老师敲的两遍声音同样吗？

（第一遍慢，第二遍快。）

教师：“我们目前跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三）动动脚

教师：“目前我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：X

X

X

（声音重、有力）

我再敲第二遍：X

X

X

（声音轻巧）

提问：“刚刚老师敲的两遍声音同样吗？

（第一遍声音大，第二遍声音小。）

教师：“我们目前跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，目前我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢

3、根据音乐模仿动物形象

师：“目前我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？（哪些小动物动起来非常快）；想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？

例如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

（五）小结

自然结束。小班音乐教案：礼貌歌活动目的：1、学习礼貌用语：“你好”、“再会”，并在老师的提醒下会对的使用。2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简朴的歌演出。活动准备：在活动室一角布置一种熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰饰演熊猫。活动组织：1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再会”等礼貌用语，引起幼儿爱好。师：“刚刚老师讲的故事名字叫什么？”“你们为何喜欢小白兔呀？”“由于小白兔有礼貌，因此大家都喜欢它！”2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。师：“老师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”3、根据歌曲内容配上简朴演出动作，让幼儿熟悉歌词内容。唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。唱“再会，再会，亲爱的朋友，我们将再会”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再会”礼貌用语的对的使用方法。师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来演出《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”附故事：有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高快乐兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再会！”就回家了！附歌曲：1=C4/4《礼貌歌》编曲：岑肖5353|12231|3355-|3122-|你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比5353|12231|5432|1---||再会再会亲爱的朋友我们将再会小班常识：会唱歌的车活动目的：

1、激发幼儿观测周围事物的爱好。

2、引导幼儿根据不一样车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力。

3、认识警车、消防车、救护车等特种车，懂得其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。活动准备：

1、课前请家长带幼儿一起观测多种特种车。

2、课件1：会唱歌的车；课件2：三种车的鸣笛声；课件3：三个报警号码及有关车辆。

3、三种特种车的图片若干。活动过程：

1、观看大屏幕，以课件1引出课题：森林里发生了一件奇怪的事情，听！什么声音？这些车要去干什么？发生了什么事情？

2、观看动画：会唱歌的车

3、学习三种车的名称、用途、警笛声。刚刚你看到了什么车？它们都去干什么了？是怎样唱歌的？（用动作辅助学习）它们都会唱歌。是在告诉大家：我要去执行紧急任务，请让开，注意安全！

4、运用课件2游戏：听笛声辨车名。

5、运用课件3游戏：拨打电话辨别车

6、游戏：寻找特种车（根据笛声或号码，运用图片）。小班科学：有趣的传声筒一、活动目的：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的爱好。3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。

二、活动准备：1、幼儿已经有玩“悄悄话”游戏的经验。2、空心传声筒、实心传声筒人手一种。3、记录单一张。

三、活动过程：（―）幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观测纸筒的外形特性。（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。3、幼儿交流游戏玩法师：刚刚你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代规定：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。师：刚刚你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。1、幼儿与客人老师游戏。老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？背面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一种黄色的传声筒，用刚刚的措施去和客人老师玩一玩。2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人老师听清晰悄悄话了吗？小朋友听清晰了吗？为何这次听不清晰呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录（四）与客人老师再次游戏，结束活动。师：客人老师想很清晰的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？小班科学活动：我的右手教左手

【活动目的】

1、乐意学习用左手做多种各样的事情。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

【活动准备】

画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制多种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副（黄、蓝两色）

【活动过程】

一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。

小朋友，目前我给大家念个儿歌听好吗？“拍拍手、拉拉手，我们均有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。”瞧！我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢？幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。

二、我们的小手真能干（经验回放）

1、教师提问幼儿：“我们的小手能干什么？”幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿（针对幼儿的回答状况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并协助他们戴在右手上）

2、我们的小手真能干

教师说：“小朋友，刚刚我们一起念了一种儿歌《小小手》，好听吗？”幼儿一起说“好听”，下面我们再一起说一遍。

教师小结：刚刚，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一种黄色的小手镯吧。来让我们举起右手向背面的客人老师打一声招呼吧：“客人老师好”。我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，因此不灵活。那么怎样才能使我们的左手变得跟右手同样灵活呢？教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢？

三、左手学一学

今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一种机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗？请你们记住一定要用左手（也就是不带手镯的那只手），快找一种地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。

幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观测指导，鼓励幼儿充足地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

四、交流展示

教师讲评幼儿状况：“小朋友们真棒，谁来