桂林山水-教学设计

《桂林山水》教学设计一、教学目标１、认识８个生字，会写１１个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵全文。３、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。４、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。二、教学重难点：１、了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。２、学习作者观察和表达事物的方法。三、教具准备：多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时〖学习目标〗１、初读课文，了解课文的主要内容。２、细读课文第２、３自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。３、感情朗读第２、３自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。一、故事导人，激发兴趣１、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？设计意图：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。２、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、整体感知，带入情境１、范读课文。（播放桂林山水的录像）２、此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）３、小结并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）设计意图：“感人心者，莫先乎情”。运用现代教学手段引导学生观察、思考，学生获得更加直观、形象的感性知识，加上教师与动画同步的声情并茂的范读，使学生如临其境，如见其形，学生与作者的心灵距离一下子缩短了许多。[]三、精读第二节，体会感情１、自由朗读：要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。２、交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。⑴通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。设计意图：有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。⑵感悟作者表达“绿”的精妙：引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。设计意图：引导学生通过对比，感悟作者表达“绿”的精妙，从而学习“读书应多揣摩，多思考，才能加深对语言文字的感受”的读书方法。⑶读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。板书：静、清、绿设计意图：“读进去、跳出来”是又一良好的读书方法的两个不同的层面。此处教师的顺势一拨，学生将受益匪浅。３、中体会作者具体形象描写景物特点的方法：⑴出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？⑵和骄涠员榷粒邓的木浠案愕挠∠蟾羁蹋?/P>小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。设计意图：欲擒故纵，出示刚才同学说的概括的说法，再通过对比、朗读，让学生领悟怎样把重点部分写具体，读写紧密结合。⑶出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉？⑷指导朗读，把你感受到的美读出来。设计意图：以读促思，读中悟情。通过一段同学详细但不整齐的话再一次与原文对比。通过读让学生体会排比句的整齐美、节奏美，在读中培养语感。⑸再次播放录像，音乐伴奏，学生有感情朗读。（把读中感悟到的用读表达出来。因为朗读不仅是归宿，更是载体）４、激情点拨：既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？[]让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美）５、理清叙述顺序，指导学生背诵：⑴这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。⑵播放画面，音乐伴奏，学生试背。（指导学生用科学的记忆方法，理清内容层次，在条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发）四、学法迁移，自学课文第三节１、小结学法：刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。２、出示要求：出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移）３、朗读比赛：要求：⑴把感受到的美读出来。⑵读给一个老师或同学听。⑶记住他们对你朗读的评价。４、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。设计意图：“感人心者，莫先乎情”。运用现代教学手段引导学生观察、思考，学生获得更加直观、形象的感性知识，加上教师与动画同步的声情并茂的范读，使学生如临其境，如见其形，学生与作者的心灵距离一下子缩短了许多。５、谈谈值得学习的写法：（对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式）（板书：奇、秀、险）（围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法）五、以读代讲学习第四节１、范读，播放录像，音乐伴奏。２、激情点拨：是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有８３公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。（板书：美如画）３、出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧!设计意图：对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。六、读写结合，延伸课外１、其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。２、说一说，仿照第２、３节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。３、写一写（略）。在学生读懂了课文后，学习表达方法，有较好的效果。第二课时〖学习目标〗１、巩固识字。２、背诵课文。〖教学流程〗一、识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。[]二、分析结构，归纳段意“同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理十分清楚。”１、先默读，再议论。２、接着，自己在本上拟提纲。３、最后，集中讨论、归纳。⑴开头：我们来到了山水甲天下的桂林。⑵中间部分：①漓江的水，静、清、绿。②桂林的山，奇、秀、险。⑶结尾：舟行碧波上，人在画中游。对照提纲，齐读一遍课文。三、欣赏精彩片断“本课中间部分写‘山’、‘水’那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、欣赏前一个吧。”先指名（二人）背诵这个片断：漓江的水，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。欣赏的重点：１、内容充实，结构完整：这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用：第一句是“高高抬起”，说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里，没具体写出。第二句是具体描写，从“静”、“清”、“绿”三个方面，生动地表达了漓江风光。第三句是动态观察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。２、三个特点，排比得当：这个片断写得这么好，与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又具体。这里写漓江的美，连用“真静”、“真清”、“真绿”并列表达，收到很好效果。三个特点抓得这么准，作者是动了脑筋的。３、语句生动，琅琅上口：学生那么喜爱本课，与语言好这一条大有关系。“漓江的水”这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效果，读起来琅琅上口，韵味十足。四、课内练习１、摘录句子，注意写法：人们都说：“桂林山水甲天下。”（这是引用的写法。）２、拟出本课提纲。３、抄写片断“漓江的水”。五、布置作业１、读、背全文，组长检查汇报。２、默写“漓江的水”，说说它的结构特点。附：课堂检测一、比一比，组成词语。赏（）漓（）桨（）峦（）尝（）璃（）浆（）恋（）二、在括号里填上适当的词语。[]（）的大海翠绿的（）连绵不断的（）三、在正确的句子后面画“√”，在错误的句子后面画“×”。1、“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（）2、“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（）四、仿照下列句子写句子。例：漓江的水很绿。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。⑴公园里的花多香：公园里的花___________，香得________________________________。⑵节日时街上的人真多。_________________，_______________________________