五年级语文下册教案第五周5节

语语第 周第1课 授课时间 🖂年 备课 复案 刘艳 童年难忘的 课 口语交 备 1、能够将童年难忘的事说清楚，说具体，提高语言表达能力难点关键

2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，激起表达的兴趣重点：能够将童年难忘的事说清楚，说具体难点：能够将童年难忘的事说清楚，说具教学教师搜集能够起对童年美好回忆的照片、物准备学生搜集能够起对童年美好回忆的照片、物 复案一、1、请同学们回忆一下我们本单元的课文主激发题是什么？（难忘童年）兴趣2.想一想你对哪篇课文印象较深？为什

祖父的园

设计意铺垫。这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、子《童年的发现 天真、可爱二、1己读书中口语交际的提示同时思明 本次口语交际都有哪些要求要 （1）把童年生活中难以忘怀的事 出来，和同学分享（2）要说清楚，说具体2忆口语交际的常规要求说话流

根据学生的交流板的活动或者经历、

关注学生认真思有效地提取动学生的情感世说普通举止大三、指导1、现在请同学们打开记忆的闸门，回忆一说话下在你的童年生活中都有哪些难忘的事？2、学生分小组交流探讨25要求：把事情的经过讲具体，同时要说出3、教师有针对性地指导学生交流要指导4、交流自己的感受时除了语言内容5、倾听时要抓住要点，及时质疑或补充6、学生小组推选代表到前边讲7、其余学生注意按要求进行评价（1）是否清楚、流四 （2）表达是否恰课总 教师针对学生参与发言情况进行总4作 作业：必做准备习选做：将故事讲给家长

刻的教训派2代表在全班交颁发最佳口语交际

重点指导什么是引领学生走现生活中难忘的评议灵活多样的的互动过程中展童年难忘的把事情的经过讲具体，同时要说出自己当时的感在按口语交际要求交流的基础上，小组合作。学生在情感驱动下的口语交际入教学入情，也只有入境入情的交流才能表达心中的敬佩之情，达到理想的效果。在情境反思展开，并在情境中深入，不仅能将学生口语交际的主动性被激发出来，而且带着情感怀着兴趣，走进“交际情境去作进一步的体验和情感的深化语语第 第授课时间 🖂年复案刘艳习课习备难点

12、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确难点：内容具体、条理清关 能够表达真情实教学教师资准备学生草

复美好的童年，今天，老师让同学回忆启 下童年那充满稚趣而又很有意思的事谈 用文字把它表达出来，好吗2、1、2、1、细心读一读“作文内容思考次作文给我们提了哪几点要求2、出示习作要求想一想，你的年有哪些有趣的事🕔写看图作文。②如果你不想写看图文，也以写童年趣事。③要把事情的写作时就能够有过写清楚，写出自己的真实感受。④10完后把作文念给他人听，根据他们的应付任务而凭空见进行修改捏造，东拼西凑3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的自读要让学生“有话写好吗关注学生学习习4、指导理解“趣惯、同学们，你觉得哪些事是趣事、其实啊，这个“趣”字，我们还以从多种角度去理解它1、我们正处于童年这个五彩缤纷的代，谁没有趣事呢2、教师简要提示

在头脑中过一遍

设计意引导学生回忆生与生活紧密联系🕔要突出“趣”字（要有稚趣，要有发挥学生的主动思，要有发现，要有反思②要说实话、真话、心里话积极发要求：谈的时候，要尽量讲清楚你是样发现的？发现了什么？同学们拿出事先准1、范文引路（教师出示范文的老照片，围绕老2、出示讨论题片或珍藏的有关引1）文章给人的感觉真实吗童年回忆的物品的“怎样写2）范文中的语言、动作、神态及心前后后发生了哪些活动的描写怎样？那些地方值得你借趣的事呢？（可以和学习桌互相交流三③交流自拟的题5的时间、地点、人物、事情的起因、目，欣赏及点④总结点拨写法小组内每个同学轮52、指导学生阅读自己搜集到的成功会别人成功的开头和结尾的方法，具议，等一下每个小推荐一位同学来发五描述生活细节的方法言自3、帮助学生整理思写4指导学生根据自己选定的习作内容10尝试个性化拟题总结点拨写法1小组学生充分交2、组内畅六🕔、发生在你的童年的许许多多的事总中，哪一件你觉得既有趣又有意义②、这件事发生在什么时候“有哪些参加？经过怎样③、这件事是怎么有趣的？有什么义板书习计童年趣

减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我们提倡学生习作中的关注学生学习习惯。语语第 周第3课 授课时间 🖂年 备课 复案 刘艳 习作评 课 评 备 1、通过欣赏、将看图作文写具体难点

2、采用交流、自主、合作、修改的学习方式难点：内容具体、条理清关 能够表达真情实教学教师资准备学生草 复一 交待本课内容，进行习作评改 A等姓名习 1、看书回顾本次习作要 学生总结要求事情写得真实具语言通三 （3）表达真情实习 指读学生文章，学生边听边思考优要求与不足3指导学生评价的标准

明确任起立表读标他

设计意节课的学习任务简短的师生谈话激起学生对已往的合理引导使学生对待习作的认习作需要有针对每位同学都有自重学生独特的感12

四按四按照评价要求自主评圈点勾集四人为单位，互相轮读文章，并按评本次作文要求进行评价10按照提出的建议进行评改自指导将人物描写细致些具体：语动记指名读几篇优秀的文章学生自主提出优点及值得借鉴的地表扬字好、写完搜集下次作文材习作评

聆听是一种好的导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作应该特别留意训

在教学中既注重批改形式，又注重批改内容，让学生不仅能从批改意见中学到批改的基本方法，还能够明确习作的具体要求，知识与方法并重，为学生以后关注学生学习习惯。语语第 周第 课 授课时间 🖂年 备课 复案 刘艳综合 回顾拓展 课习1、对本单元的教学内容进行回顾与整理

备 难点关键

2、积累名言警句难点：理解名言警教学教师搜集课外名言警准备学生搜集课外名言警

一、交待学习内

复设计意出示学习目1、请同学们回顾一下我们本组课文的题是什么2、你喜欢本组课文吗，为什么

明确学习任关注学生倾听习3、小林和小东对本组课文的学习也是深有体会的。自己读书中他们交流的内

不说假话，比如《祖父的园子》让我们觉得写的 4、作者观察细致，把细节描写得很生动

查找工具书了解每

就是我们同龄人比如《童年〃冬阳〃骆驼队》中对“我言的意思（名言只的真实生活，所写细致，所以更能表现童年的天真无三 积累名句每个人的童年是不同的，同年不光有快对苏联作家高尔基有些了解。可是你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》作业：必：语文能选：预

不要求学生准确理

利用课件激发学你还搜集到哪些有关的名言？与关注学生倾听习 回顾、拓展在教学中鼓励学生自主学习，明确本单元阅读重点，锻炼学生总结能力。由于教学他们生活中的事，有感而发，内容具体感情真挚。在小组交流中激发孩子们积累与课语语第5周第5课 授课时间 🖂年 备课 韩莲 复案 刘艳 11、晏子使 课 精 备 、正确读写侮辱、威风、矮小、冷笑等词语。难点

2、正确、流利、有感情地朗读课文的表达方法。重点：从他机智的回答中体会人物的特难点：从他机智的回答中体会人物的特关 熟读课文，理清顺教学教师资料课准备学生查资

一、一、导入课

复设计意导入1、春秋战国时期涌现许多名人，还记得他课题2、春秋战国时期，齐国出现一名著名的

教师板书11晏子使

简单的介绍后引入课题，让学生直接接触到文本的主要人物，并 交家晏子，今天学习11晏子使楚二、检查预二、1、组内检查预习情况检查🕔查读课文预习②查读生字、生词

学生理解课题。之有了一个初步的感知2、理解课题检查预习情况③交流课文主要内容以及初读课文的受④小组内交流自己不懂的问题④提出小组内没有解决的问题事情的起因、经过和结果是什么

（

三读课文，理清脉络1大家用自己喜欢的方式读课文故事整体性地阅读，2、生自读课文养学生概括能力3、指名回答关注学生学习请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子惯了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用四、复述的形式把它介绍给你的组员生字练1、扩2、选择正确的读音侮辱 临淄敝国 枳 3、换偏旁组字并组词。枳四