桥教学设计张佳_第1页
桥教学设计张佳_第2页
桥教学设计张佳_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《桥》教学设计（第二课时）市十一小张佳教学目标：

1.理解文内容、有感情地朗读课文。

2.通过情境创设、品味语言、抓住人物语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着

镇定、临危不惧、无私无畏、不询私情的形象。

3.领悟课文在表达上的特点，了鲜课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，

使学生对小说的体裁有初步的了解。

教学重难点：

1.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

2.能找出环境描写的句子，体会这些描写对表现人物形象的作用。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，在生活中你见过什么样的桥?这节课我们学习一篇与桥有关的课文，出示

深题《桥》，深情地齐读一遍。

2.复习词语：（1）学生朗读词语；（2)学生观察词语，谈谈发现。

3.“洪水”的词语前加入“洪水”朗读，感受：这是一场什么样的洪水?（板

二、学习课文

（一)学习课文对“洪水”的描写

1.用“”划出描写洪水的句子，朗读、赏析。

学生汇报朗读———教师相机指导———感情朗读

2.出示文中描写洪水的句子，学生齐读。

3.出示《洪水灾害》视频，真切感受洪水。

4.过渡：面对这样一场洪水，你会怎么办？（逃命）我们来看看人们是怎样逃命的。

（二）学习描写人们的语句

1.学生找出描写“人们”的句子并齐读；

2.问：这时候你感受到人们的什么心情?3.联想：这种情况下，如果没有人控制的话，结果会是什么样呢?4.过渡：在这危急的时候，谁出现了——(老支书)（三）学习主要人物描写，感受人物品质

1.默读6——13自然段，划出描写老汉的句子读一读，读出你的感受。

2.学生朗读句子，谈一谈：从句子中读出了一位怎样的老汉?

3.理解“他像一座山。”引导学生感情朗读，体会老支书精神可贵。

4.理解“拥戴”，联想：他为乡亲们做了哪些事令人们拥戴?再次朗读。

5.读14-—23自然段，划出描写老汉和小伙子的句子，发现矛盾。

6.师出示文章结尾解开矛盾，思考：揭示了身份后“推”与“揪”之间有着怎样复杂

的内心世界?

7.总结：在党性面前，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他

又想把机会让给自己的儿子。他用一位党员的信念和一个父亲的爱为群众架起了一座生命

桥。三、写法梳理同学们，这篇课文不仅故事动人，写作技巧也颇具魅力。你有什么发现?(预设：环

境烘托、人物鲜明、情节曲折、题目双关、短句渲情、人物对比……)

小结：我们也可以尝试运用这样的技巧，让笔下的文章更有感染力。

四、课堂练笔

1.出示情境：几日后，水渐渐退了……人们纷纷聚集到老支书家门前，为爷俩送行……

2.提出要求：从环境描写和人物描写选择一个角度，写一个片段。

3.学生练习写，教师巡视指导。

4.全班交流：指名朗读、评价。

五、板书设计：

（生命）桥

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论