气体摩尔体积教学反思

《气体摩尔体积》教学反思作者：王艳工作单位：中卫中学通讯地址：宁夏中卫中学755000联系电话子邮箱：wangyanwy2022@《气体摩尔体积》教学反思本节课的教学设计思路为：先通过将上节重要知识点设置为游戏关卡，回顾上节内容，从而顺利过渡到本节内容，然后让学生教师自己制作的实物模型填写结论，再从结论中质疑两个结论的矛盾之处，让学生在课堂上经历大胆质疑、解疑合探、运用拓展、分层作业等环节去完成本节内容。一、教学过程概述1、一堂课，开始要能扣住学生的心弦，激起学生的学习兴趣，就成功了一半。因此，在课前，我将流行音乐《小苹果》设置背景音乐，学生听到音乐后，都很兴奋，睡觉的都醒来了，通过此行为充分为学生营造轻松的氛围。伴随上课铃声的响起，正式开始了本节课的教学环节。首先我将上节基础知识设置为不同的关卡，每一关卡难度逐步提升，最后一关就是如何通过气体的体积求出气体的物质的量，很多学生一脸茫然，此时我顺利引入本节课题《气体摩尔体积》。通过让学生闯关，充分调动了学生的积极性，也激起学生探知究竟的欲望，有利于矫正被动型接受式的学习情绪，使学生产生极大的学习兴趣。2、本节课内容为人教版高中化学必修1第一章第二节的内容，从属于化学基本概念知识，对于高一学生而言，本节内容较为抽象，接受起来比较困难，为了学生能很好的理解本节内容，我首先展示我用不同箱子表示相同条件下，1mol几种固体、液体和气体体积大小，让学生观察思考在相同条件下（温度、压强相同），1mol的固体或液体的体积是否相同？1mo气体的体积是否相同？通过实物展示，使学生认识更直观，便于理解。3、气体摩尔体积是一个很抽象的概念，特别是影响气体体积的因素更是不易理解，学生学起来很困难。因而在此环节中，我引导学生从前面总结的结论中找不同，从而培养学生大胆质疑的能力。通过该环节，学生提出了新的问题---探究活动一：决定物质大小的因素有哪些？但该问题仍比较抽象，为了使抽象知识具体化，我采用实物堆积的方法突破难点，做法如下：我给不同小组分发了瓜子和枣子让，学生先堆积出体积大小不同的瓜子堆和枣子堆，让学生先从宏观上总结出决定体积大小的因素，进而从微观的角度分析决定物质大小的因素。在学生分析出因素之后我质疑大家，为什么相同条件下1mol的固体或液体的体积不同，而1mol气体的体积是相同？从而进入了探究活动二：从微观角度上看，决定体积大小的主要因素有哪些？然后学生通过阅读课本，交流讨论得出结论。为了帮助学生理解，我制作了相关的Flash动画，并适当的运用微课视频、学生模拟实验、以及模型等不同的教学媒体，将抽象问题形象化、具体化，较好的突破了教学难点，使学生对气体摩尔体积的概念有了深刻的认识。4、概念的总结和运用环节，前面所作的所有工作都是为运用做铺垫，学习基础内容后，我设计了运用拓展，自我检测环节，在本环节中将知识点习题化，检测学生掌握程度，查漏补缺，使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点，同时培养学生对知识的运用能力。为了巩固本课新知，使不同层次的学生都学有所获，我将作业分成两部分，学生可根据自己的能力选择性地完成作业，达到各有所获的目的。二、教后反思1、在教学过程的设计中，教师要站在学生的角度去设计课堂的每一个环节。在这节课上，考虑到学生的实际接受能力，采用实物展示、合作探究、微课、自制模型等教学方式，帮助学生对抽象概念的理解。在学生的学习方式上，学生主要采用“问题情景—自主探究---合作探究----实验探究—运用拓展”的方式展开学习，充分调动全体学生的积极性、形成探究的动机，从而使学生主动地投人到科学探究学习中去。此类教法和学法，符合化学新课程理念的课堂教学模式。2、对于新知识，我将知识点问题化，将问题分割成层层递进的小问题，降低探究难度，同时将抽象的知识形象化，一步步解决，这样，学生对于讨论、探究的目的很明确，容易使他们集中注意力。3、课堂上将学生分为几个小组，小组讨论、展示结果，并对小组成果进行打分，将竞争引导课堂了，不但调动了学生的积极性，也保证了全体学生参与。通过以上环节，基本实现了本节教学要。从内容上说主次分明，通过展示实物、观察、讨论、小结，充分调动了学生的积极性，学生能自行解决的，教师不讲或少讲；从教学方法上来看，将“填鸭式”变为“导学式”，通过教学真正使学生学有所得，这样安排充分体现了学生的主体参与原则。总之，本节课是在新课标的指导下，根据学生的心理特征及认知规律，结合本节知识的特点，以培养学生的科学素养为主旨，充分体现学生的主体地位。在实际教学环节中，我采用“层层设疑、环环相扣、步步深入”的方法，将问题具体化、简单化，以此来调动同学们的学习积极性，同时保证学生有充裕的时间思考、讨论、回答问题，让学生由宏观实物认识推理到微观角度，有生活常识推理到微观角度，降低了学习的难度，收到了很好的教学效果；在教具方面，我自制了相关模具和相关的微课视频，更加直观形象的突破难点；在习题的设置上我注意做到将知识问题化、将问题习题化等原则，很好地完成了本节课的教学任务；从检测效果看，学生基本掌握了本节课的重要知识点，学习兴趣高，课堂气氛活跃，教学效果良好。无论怎么精心准备的课堂都有令人遗憾的地方