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文档简介

《6的乘法口诀》教学设计张易小学王瑾教学目标1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。教学重点熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。教学难点编制并熟记6的乘法口诀。教学过程一、复习旧知，导入新课。（1）口算。5×2=3×4=2×4=5×3=1×5=4×4=2×2=5×4=3×3=3×2=（2）对口诀（）三得九三（）十五二（）一十（）三得六（）四十六五（）三十（3）揭示课题。二、创设情境，探究新知。1、出示例6情景图。2、课件演示出现第一个豆荚图，引导探究。说明：一个豆荚里有6颗豆子，也就是1个6。3、课件再出示一个豆荚图。指名答：有12颗豆子。4、课件再出示第3、第4、第5、第6个豆荚图。书60页表格上面第一行的数字表示豆荚个数，下面一行要填豆子颗数个数。一个豆荚里有6颗豆子，也就是1个6。我们就在这个空格里填6，2个豆荚里有12颗豆子就是2个6，（12个）那么我们就在这个空格里填12。那么3、4、5、6个豆荚分别是有多少颗豆子呢？（3）让学生观察图画，并在表格里填数。（4）学生汇报。指名回答并集体订正后，引导理解：1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36。5、教学6的乘法口诀。（1）1个6是6，1个6可以写成哪两道乘法算式？（1×6＝6，6×1＝6）（2）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（一六得六）（3）齐读口诀：一六得六。（4）让独立学生根据表格，把其余的乘法算式填写完整，并用前面学过的方法编出相应的乘法口诀。二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六6、观察口诀，发现规律，验证猜想。提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（3）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）7、小结。这就是今天这节课我们学习的新内容——6的乘法口诀。8、采用多种形式熟记，体验6的乘法口诀。（自由背、齐背、分组背、指名背等）三、应用拓展，开放练习，学以致用。1、完成教材60页做一做第1题。口答的方式完成。教师说口诀，学生报算式。2、完成教材练习十三的第

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