王瑞 联片教研教学案例

联片教研教学案例石嘴山市第六小学王瑞每到期末，枯燥无味的复习课往往令人头痛，令老师厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实就小学语文复习课来讲，只要潜身设计，同时可以很大地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。单元复习课除了着眼于宏观，从整体上把握教材，确定教学目标和内容之外，还必须根据教学大纲要求，结合学生实际，突出重点，统筹安排，充分发挥师为主导，生为主体的作用，重视“双基”，重视智能开发，从而提高语文教学效率。下面我以自己亲身的体验来谈一下，我是如何指导学生复习的，以部编版三年级下册第五单元为例，归纳起来大致分为5个步骤：第一步：把握教材展现目标教师一定要深入研究教材，确定复习内容，目的，重点，难点。1．复习内容：《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》习作《奇妙的想象》。2．复习目的：通过复习，使学生能够把本学期所学的知识系统化，沟通各部分知识的内在联系。3．复习重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。4．复习难点：使每一个同学们都牢固掌握并有所提高。第二步：着眼整组，明确目标要求学生在教师的指点下，启示下，根据教材内容，着眼整组，明确复习内容和目标，这样既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。切忌不能包办，代替学生动脑，动手过程，学生依赖性大，独立思考问题，解决问题的能力差，创造思维能力，培养不起来的恶果。这一环节我采用指导学生列表格的形式完成：类类别课文文学常识文中生字词文中重点句子含义课文主要内容背诵部分课外延伸习作质疑宇宙的另一边我变成了一棵树习作《奇妙的想象》1．文学常识部分：主要复习作者以及写这部作品的时代背景。2．生字词部分：主要以课后生字表中的生字为主，词语以精辟的词语为主。3．重点句子的含义主要以课后练习题为主，还有文中突出文章中心的句子，可以设计成填空的形式。4．背诵部分;如本单元主要背诵古诗，课文指定的自然段，要求必须做到人人会背，人人会写，老师想办法，一定要加强检验，使默写落实到笔头上，可以采用每节课前2—3分钟有计划地提问背诵。或印成页子让学生做，避免学生乏味地背诵了。5．课外延伸：主要引导学生回忆与此单元课文体裁相似，表达方法相似，中心思想相似，写作特点相似，语言表达上相似的文章一起复习，通过比较求同辩异，从中发现规律，掌握规律。6．写作：主要采用即兴习作的方式，一定指导学生按习作的要求写，写出真实情感，写出创新的作文来。7．质疑：学生完成表格后，认为还有哪些地方不会，或没有复习到，写上，以便查漏补缺，进一步复习。（这一环节主要靠老师的引导，学生的动口、动脑并动手，分小组合作完成，教师一定要巡视指导各小组认真完成表格填空。）第三步：整体回归，知识归类。通过第二步学生自主复习后，教师要抓住各部分的联系进行知识归类，构建一个以重点训练项目为主线贯穿起来的语文基本功和综合训练的知识网络。《宇宙的另一边》是一篇想象课文。写的是作者在另一边的想象。《我变成了一棵树》也是一篇想象课文。第四步：反馈矫正，深化提高。我根据学生完成表格的情况，认真分析，围绕本单元或相关类别的知识点和能力点，筛选设计一些精当的练习，对学生进行检测。练习要坚持小型化的特点，题量不宜过大，做到重点突出，以点带面。课堂上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅，我及时掌握反馈信息，进行评点和纠错。这里需要特别指出的是，对学生出现的一种共性问题，一定要重点讲解，对一些看似简单的基础题，要分析错误的原因，是因为粗心大意，还是因为基本技能不过关。找准了原因，才能对症下药，增强复习的效果，提高复习的效率。第五步：单元小结，增强自信。主要从两方面进行，一是对知识重点进一步敲定，以便加深认识，形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励，增强自信，为下个单元的复习创设情感前提。总之，单元复习课应注意遵循两条原则，这样才能确保收到“高效益”。一是教为主导，学为主体，练为主线的原则。围绕复习目标，做到讲练结合，精讲多练，以练为主。不能以讲代练，上成新授课的翻版，也不能光练不讲，上成自习课。二是针对性、侧重性原则。根据学生实际和教材的实际有针对性地突出讲练重点，通常侧重于弥补知识缺漏，强化薄弱环节；解决学生记忆、理解、运用中的难点、疑点问题突出单元训练重点，从总体上进一步落实单元目标。不管怎样，一堂好的单元复习课应该能在最短的时间内取得最大的复习效果，应该最大限