Unit 1 Whats he like单元作业设计

PAGEPAGE1小学英语Unit1What’shelike?单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期Unit1What’shelike?单元组织方式□自然单元 ☑重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1MynewteacherPartALet’stalk2MyoldteachersPartALet’slearn&Let’sspell3MyclassmatesPartBLet’stalk&Let’slearn4MynewfriendPartBReadandwrite5Myrobotteacher丽声北极星分级绘本第三级上TheNewTeacher二、单元分析（一）课标要求貌和性格两个方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、或他人的优点和长处，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。（二）教材分析1.内容分析PEP容是学生用书的第2页到第11部分的Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell,Readandwrite为核心板块。本单元以人物的外貌和性格特征标。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音部分，主要内容为学习有关人物外貌通过吴斌斌和Oliver谈论音乐老师的场景，引出词汇young,old,funny及猜测人物外貌和性格的句型“Ishe/she…?”第二课时，通过教师信息卡片，进一步学习人物外貌和性格特点的词汇和猜测人物外貌和性格的句型“Ishe/she…?”，同时学习y的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论同学的外貌和性格特点，分2个课时。第一课时，通过Oliver和Sarah谈论同学的情景，引出polite,hard-working,helpful,clever,shy和询问别人的性格句型“What’she/shelike?”。第二课时，是通过学习吴斌斌的日记介绍机器人Robin的外貌、性格等特点。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。一本与本单元配套的丽声北极星分级绘本三级上的第一本《Thenewteacher》开展故事教学。绘本分析：TheNewTeacher是《丽声北极星分级绘本》第三级上的一本故事类读物，讲述MrArty学校工作出现情况，是一篇记叙文，突出了“人与自我—学校生活”的主题。本文讲述了机器人老师MrArty在学校工作的事，传达出MrArtyBeth的帮助下发现特长，最后成为一名sportteacher的故事。这本故事内容紧扣人教PEP五年级上册第一单元，且情节有趣，具有很强的育人价值。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的板块为：通过5个子话题“Mynewteacher--Myoldteachers--Myclassmates--Mynewfriend--Myrobotteacher”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学描述，能够初步感知人物的外在美和内在美，并能全面评价美以及欣赏自我美。（三）学情分析1.语言基础策略，可以简单地写出一些描述性的句子。2.生活经验能力。3.学习能力习前学生们已经学习了一些关于人物外貌的描述词句。4.情感储备美观，体会“欣赏他人，悦纳自己”的情感经验。5.文化基础了解，比如Sarah的棕色头发，John的深色皮肤等等，已经对人物的外貌有所五年级学生对东方美也已经有一定的了解，但是还不够全面。三、单元学习与作业目标促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标确定为：1.通过本单元的学习之后，学生能够听说读写并在语境中运用old,young,funny,kind,strict，polite,helpful,hard-working,clever,shy描述人物的外貌和性格特征。2.能听说读写并在语境中运用句型Ishe/she…?What’s he/shelike?猜测、询问并回答人物的外貌和性格特征。3．通过绘本故事TheNewTeacher的学习，学生能听懂并理解故事，并且可以用简单的语言来描述MrArty.，同时对自己身边的人有一个正确的认知，我认知水平。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固单元对话内容，能用单元核心句型Ishe/she…?What’s he/shelike?猜测、询问并回答人物的外貌和性格特征。2.巩固单元核心词汇，并在语境中描述人物的外貌和性格特征。3.巩固课文理解，可以就人物的外貌和性格特征进行简单的表达。的长处，形成正确的审美观。四、单元作业设计思路1.整体思路类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程课时PartA部分的学习，主要是通过Oliver认识“Newteacher”，来学习人PartB部分的Let’stalk和Let’slearn的学习，主要是通过Oliver认识“Newclassmate”，来学习人物的性格特点，让学生感知人物的内在“美”；第四课时的Readandwrite部分的学习，主要是通过Oliver认识“Newfriend”，来学习人物的外在和内在特点，让学生全面评价人物的“美”；第五课时是通过认识新老师Mr.Arty观。实现“欣赏他人、悦纳自己”的单元主题的育人目标。单元作业目标课时课时作业内容1.巩固单元对话内容，能用单元核心句型第一课时1.作业内容：小小朗读者学生根据视频模仿语音语调跟读Let’stalk，并录制音频。2.作业内容：我是小编剧同学们，新学期我们有一位新老师，你能根据教师图片以及信息创编一个新对话，并且读一读吗？Ishe/she…?he/shelike?猜测、询问并回答人物的外貌和性格特征。2.巩固单元核心词汇，并在语境中描述人物的外貌和性格特征。3.巩固课文理解，可以就人物的外貌和性格特征进行简单的表达。4.巩固绘本理解，能梳理故事中人物的外貌和性格特征，同时善于发现别人的长处，形成正确的审美观。第二课时1.作业内容:字谜大闯关做字谜游戏，找出本课新词并自制词卡。2.作业内容:单词大比拼搜集更多描述人物外貌的形容词谈论自己熟悉或喜欢的He/Sheis…描述自己的一位老师，下节课课前介绍，其他同学用所学句型“Ishe/she…?”猜猜是哪一位老师。第三课时1.作业内容：词汇小达人Makeamindmap.复习本节课关于性格的单词，并搜集更多描述性格的单词，汇总再制作一张性格词汇思维导图，看谁找得多，并正确写出来。2.作业内容：小小设计师教师节就要到了，你有想对老师说的话吗？写上你的祝福语，给老师们送上你的贺卡祝福吧！也可以自己设计你的独特创意贺卡。第四课时1.作业内容:小小录音师。读得好的学生可以尝试自制课文录音，评选出读的最好的三位同学颁发小奖品并在班级播放2.作业内容:小小设计师。吴彬彬的爷爷为吴彬彬设计的机器人Robin是不是很有趣？母亲节即将到来，你能为你的妈妈设计一款厉害的机器人送给你的妈妈吗？请你先画一画，再用简单的句子介绍一下你的机器人。3.作业内容:写作小能手。你的新朋友Robin最近也认识了一位新的朋友——机器人Eva，并把她介绍给了你。Eva想要认识更多的朋友，但是Eva请你根据Robin提供的关于Eva的资料，向你的同学们介绍一下Eva，帮助她认识更多的新朋友吧。第五课时1：Five-FingerRetell.请完成“五指复述法”任务单并根据任务单上的信息复述故事。2：Mini-theatre.快自制故事人物和场景的小卡片，利用小卡片进行迷你小剧场的表演吧！3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容题意义探究。依据学情，设计不同层次能。本单元作业以5个课时作业和1学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let’slearn课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对Readandwrite课时，围绕身边人物的外貌和性格体验开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。每项课时作业后均安排自我评价，强的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业1（基础类作业 1.作业内容：小小朗读者学生根据视频模仿语音语调跟读Let’stalk，并录制音频。视频.mp42.时间要求：3-5分钟（师可以选择比较好的音频在全班播放）完成情况学生自评（☆☆☆）教师评价（☆☆☆☆☆）1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。2.语音清晰、准确，语调有起伏。3.语言流畅，声音洪亮，情感丰富，节奏恰当。4.作业分析与设计意图以为后面的学习奠定基础。编对话可以让学生练习英语口语，而且让学生在相对放松的环境里开口说英语，从而达到更好的学习效果。作业2（拓展类作业）1.作业内容：我是小编剧对话，并且读一读吗？期待你们的精彩表现哦！2.时间要求：10-15分钟3.评价设计：学生自评+同学互评+教师评价完成情况学生自评（☆☆☆）同学互评（☆☆☆）教师评价（☆☆☆☆☆）1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。2.能流利的运用句型问出问题。3.语言流畅，声音洪亮，情感丰富，节奏恰当。4.能顺利的创编对话并与人对话。4.作业分析与设计意图话，进一步巩固所学内容，提升学生学习的自信心。设计意图:所给的新老师的图片和信息中，没有直接给学生一些形容老师的加紧密地联系到生活实际，将本课所学的句型和单词放在实际生活中加以运用，解决了实际生活中谈论某人特点的问题。第二课时作业1（基础类作业）1.作业内容:字谜大闯关做字谜游戏，找出本课新词并自制词卡。PAGEPAGE10 2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生自评+教师评价完成情况学生自评（☆☆☆）教师评价（☆☆☆☆）1.我能听录音并独立、迅速地完成此项作业。完成时长: 。2.我能大声、流利地拼读这些词汇。3.我能自己设计关于本课的小字谜。4.作业分析与设计意图9卡。设计意图：设计此项作业是对Let’slearn部分进行巩固，在听、说、写的趣味性。作业2（拓展类作业）1.作业内容:单词大比拼He/She其他同学用所学句型“Ishe/she…?”猜猜是哪一位老师。2.时间要求：8-10分钟3.评价设计：学生自评+同学互评+教师评价完成情况学生自评（☆☆☆）同学互评（☆☆☆）教师评价（☆☆☆☆☆）1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。2.我能流利的运用句型进行对话。3.语言流畅，声音洪亮，情感丰富，节奏恰当。4.作业分析与设计意图作业分析：学生从四个方面去搜集更多描述人物的词汇，并用所学的句型He/Sheis…he/she…?”猜猜是哪一位老师。设计意图：年龄特点和兴趣爱好。第三课时作业1（基础类作业）1.作业内容：词汇小达人Makeamindmap.复习本节课关于性格的单词，并搜集更多描述性格的单词，汇总再制作一张性格词汇思维导图，看谁找得多，并正确写出来。2.时间要求：8-10分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业完成时长： 。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.我能使用本节课及以前集更多✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩3.我能汇总单词设计完成思维导图，并正确书写✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图网络等搜寻更多描写性格单词，拓展词汇量。能力，设计书写能力。作业2（拓展类作业）1.作业内容：小小设计师你的贺卡祝福吧！也可以自己设计你的独特创意贺卡。ear ,Yo’re .Yo’re .Iikeouverymuh.HayTeaher’a!Your,2.时间要求：5-8分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价项作业完成时长： 。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.书写准确、工整、清晰，贺卡设计有创意。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩丰富。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图师述说自己的祝福。设计意图：运用所学词汇语句书写或者自己设计贺卡描述教师性格特征等，力。第四课时作业1（基础类作业）1.作业内容:小小录音师。尝试自制课文录音，评选出读的最好的三位同学颁发小奖品并在班级播放。2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.语音清晰、准确，语调有起伏。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩3.语言流畅，声音洪亮，情感丰富，节奏恰当。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.内容完整，录音清晰。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图何一门语言的基础。学生先跟读课文录音,有利于学生培养良好的语音语调，大习兴趣。械朗读赋予趣味性和自主性，激发学生的学习兴趣。作业2（拓展类作业）1.作业内容:小小设计师。吴彬彬的爷爷为吴彬彬设计的机器人Robin是不是很有趣？母亲节即将到描述哦~）11. is .2. is .3. is . an . an .2.时间要求：7分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.我能简洁明了地画出机器人的功能和特点。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩3.我能运用所学，准确地从外貌，性格和能力这三个各方面分别来描述机器人。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图学生从三个维度书写短句子也是在为第三项作业中的篇章写作做语言和思维铺性，更好地实现育人目的。为后一项作业做好语言铺垫。作业3（拓展类作业）1.作业内容:写作小能手。你的新朋友Robin最近也认识了一位新的朋友——机器人给了你。Eva想要认识更多的朋友，但是Eva自认为有一些缺点，不够自信，你能帮帮她吗？请你根据Robin提供的关于Eva的资料，向你的同学们介绍一下Eva，帮助她认识更多的新朋友吧。 6Ihaveanewfriend.His/Hernameis .He/Sheis and.He/Shecan .He/Sheis youbehis/her6PAGEPAGE17et 2.时间要求：8分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长: 。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.能熟练地运用所学写短篇文章来描述人物的外貌、性格及能力等。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩3.文章逻辑清晰，表达真实且富有创意，书写工整、美观。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.能全面地认识和评价他人✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图Eva的过程中进一步渗透全面评价他人的审美观，实现育人的目的。设计意图：创设情境，结合所学，巩固提升学生的篇章写作能力。第五课时从以下两项作业中选择一项完成。作业1（基础类作业）1.作业内容:Five-FingerRetell.2.时间要求：7-9分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价务单✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.能根据任务单完整复述故事情节✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图行复述，训练学生的口语表达能力。作业作业2（拓展类作业）1.作业内容:Mini-theatre.2.时间要求：10-13分钟3.评价设计：学生自评+家长评价+同学互评+教师评价完成情况学生自评家长评价同学互评教师评价1.能完整表演故事情节。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩2.能语音准确、清晰，语调有起伏。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩3.能语言流畅，情感丰富，具有感染力。✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩4.作业分析与设计意图的表演。的口语表达能力。附：迷你小剧场视频NewTeacher.mp4PAGEPAGE20六、单元质量检测作业活动主题：“认识自我”英语主题班会优点和缺点谈论自己和身边的同学、朋友、父母或者老师。快来闯关吧！听录音，选出你所听到的单词。（5⭐）（）1.A.tall B.fat C.young（）2.A.polite B.kind C.clever（）3.A.strong B.thin C.short（）4.A.old B.strict C.funny（）5.A.help B.shy C.hard-working信息，请你听录音，判断下列图片与你所听到的内容是（T）否（F）相符。（5⭐）听录音，在相应的表格里打√。（10⭐）teachersoldkindyoungstrictfunnyChineseteacherEnglishteacherscienceteachermusicteacherPEteacher确的图片。（10⭐） A B C D E( )1.-What’syourunclelike?-Heisaclown(小丑).Heissofunny.( )2.-DoyouknowLily?-Yes,Ido.Sheisveryhelpfulathome.( )3.-IsSam’sbrothershy?-No,heisn’t.Heisveryoutgoing.( )4.-DoyoulikeyourEnglishteacher?-Yes,Ido.She’sverykind.( )5.-Who’syourbestfriend?-Jack.-What’shelike?-He’sveryclever.Heoftenhelpsmefinishmyhomework.五、你的同学Sarah和Mike在英语主题班会大会上玩了一个叫“Whoishe/she?”的竞猜游戏，请你选择恰当的选项，将他们的对话补充完整。（10⭐）Sarah:Heis .Guess!Whoishe?PAGEPAGE22Mike:Isheour ?Sarah:No, .Mike: ?Sarah:Yes,heis.Butheisveryfunny.M