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文档简介

25《灰林鸟》教学设计【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“视察、观赏”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段。3、懂得鸟是人类的挚友,激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。【教学重难点】引导学生从描写灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。【教学准备】【教学时数】二课时第一课时一、揭示课题。1、板书课题：25、灰棕鸟2、点明：灰棕鸟，鸟夫人一种，宠爱群飞，食种子和昆虫。二、自读课文。1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。标出不理解的词语或句子。2、检查自学状况。三、整体感知，理清文章脉络。1、自读课文，找出灰棕鸟归林时和入林后情景的句子。2、读一读这些句子及句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。四、讲读第一段。1、默读，思索：一起先，“我”对灰棕鸟是什么看法？2、是什么缘由使我变更了对灰棕鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰棕鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。五、指导书写，布置练习。1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。其次课时一、讲读其次段。1、默读本段，思索：这一段主要写了什么？2、探讨：灰棕鸟起先归林——归林时——归林后的情景。3、当我们突然发觉灰棕鸟起先归林了，是什么样的心情？（惊喜）从哪些词里反映出来？（突然、翘首遥望）4、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。5、出示课文第4自然段。（1）默读思索：是按什么依次写的？（时间依次）这依次体现在哪些词上？（“一起先”“几分钟”。“一小群一小群”“先回来的鸟”……）（2）文章是怎样写一起先一小群一小群灰棕鸟归林的？（3）写“大部队”时，作者用哪个词，精确地描绘了当时的气概？“排空而至"。是什么意思？用“——”画出描写的句子。指名读后思索：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。6、用“〜〜〜”画出描写灰棕鸟不愿过早地安眠的语句。(1)指名读。(2)“树林内外，……俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最终指名读，绽开想象，体会鸟儿喧闹的场面。7、指导背诵其次段。二、讲读第三段。1、指名读第三段，思索：(1)在回来的路上，“我”有哪些感想？(2)为什么说鸟是人类的挚友？2、出示“我”的感想：鸟是人类的挚友……的壮美场面呢？(1)“我”的感想包含几层意思？(2)把其次句改为不用问号的句子。3、朗读课文最终一段。三、总结课文。1、为什么说鸟儿是人类的挚友，树林是鸟的乐园。(1)再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。(2)林场工人辛勤劳动，造了哪些林？(3)我们要酷爱鸟类，酷爱大自然。2、朗读课文。【作业设计】1、写几则疼惜益鸟的公益用语。【板

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