中小学美术教师招聘考题及考试资料页

题初中美术教师招聘考试试题（一)及参考答案－—－-—---——一、填空题：（每空0。5分，共1５分）1、美术课程具有____＿______性质，是学校进行___＿__＿__＿_的主要途径.２、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为＿_＿_＿_＿______＿_＿__＿、＿_＿_＿＿__________＿__、_＿_＿＿_＿＿＿_＿_____＿__、＿____＿_＿＿_＿______＿__＿＿_四大学习领域。3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自＿＿___＿＿＿_＿＿兴起，

、＿___、＿__＿朝以后成为中国画坛的主流。它在创作上张扬个性,强调＿______、____＿＿_、_＿＿＿___、_＿_____等多种艺术的结合。4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_＿_______、＿___＿___＿、________＿、_＿＿＿___＿_ﻫ手卷等。5、伦勃朗群像画《夜巡》,画面用一种_＿＿___＿＿_＿＿式的______＿＿_＿_把众多人物组合成一个完整的构图,油画颜料的＿＿______＿__与_________＿＿的对比使物体质感得到完美的表现.6、画家是安格尔，他精于以_________、___＿＿__＿_的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合__＿__＿_＿__理想的美，而他的反对者_＿___＿_____________＿＿却相信在绘画中__＿________的运用比素描法则重要得多，他一改古典派素描的表现手法，强调__＿＿____＿__和＿___＿__＿__＿,偏爱幻想的____＿＿_＿＿__世界，追求灿烂的色调。二、单选题:(每空1分,共10分）1、河北满城汉墓出土了一件名为（

)的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看,也是一件超凡脱俗的佳作。Ａ.树形灯

B。银错铜牛灯

Ｃ。铜雀灯

D。长信宫灯ﻫ２、在京剧《野猪林》中,林冲身受重刑,步履艰难地向前行进，演员采用跪步前行连带(

）,把林冲承受着的钻心的疼痛,形象地传达给观众。Ａ.甩水发

B.抖水袖

Ｃ．吹髯口

Ｄ。撩褶子3、唐三彩常用的颜色主要是（

）。

A、红、黄、蓝

B、红、绿、白

Ｃ、绿、黄、紫

D、黄、绿、白ﻫ4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为（

)之神。

A、北方

B、东方

C、西方

D5、唐代阎立本的《步辇图》分两个部分，打开以后先看到画面,接着是占据画幅左半边的题跋,记录了画面的内容，题跋的书体是(

）.

A、隶书

B、行书

C、篆书

Ｄ、楷书6、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是(

）.

Ａ、青蛙

Ｂ、牛蛙

Ｃ、蝌蚪

D、树蛙７、浮世绘是日本１7世纪兴起的一种艺术,它将民间日常生活作为创作题材,主要通过(

)的形式表现出来。

Ａ、水彩画

Ｂ、工笔画

C、版画

D、油画８、１８８６年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是(

)。

Ａ、法国贝尼尼

B、意大利多纳太罗

Ｃ、法国罗丹

Ｄ、意大利米开朗基罗ﻫ9、故宫分为外朝和内廷两大部分，外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所,为主的三大殿是(

）。

A、文华殿、武英殿、太和殿

Ｂ、中和殿、太和殿、保和殿

C、中和殿、武英殿、保和殿１0、“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。此诗作者是（

）。

Ａ、苏东坡

Ｂ、金农

Ｃ、王冕

Ｄ、齐白石三、多项选择题（每小题2分，共2０分.每小题有２个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内，多选、漏选、错选均不得分)

1。某美术教师有一手“剪纸"绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技能训练,其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（

）。A．突出专长，对于教学内容进行了优化

B。违背了素质教育“全面发展"的要求Ｃ.师傅带徒弟的传统模式

D.应当大力提倡２、新课标中所指的基本的美术素养应当包括(

)。A、能初步解读身边的美术现象B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念Ｃ、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象D、有自己的审美趣味3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于(ﻫ

)。A．画笔的特性

Ｂ．画笔的大小、长短Ｃ.用笔的力度和速度

D．绘画材料的特性4。石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用(）。A．卷轴画

Ｂ．壁画

C。年画

D。雕塑5。秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有（）。Ａ.步兵

B。骑兵

Ｃ．弓箭手

D．将军6．有一幅于1９３6年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是(

）。A.《格尔尼卡》B．《内战的预言》

C。毕加索

Ｄ．达利7.绘画以内容、题材来分类有()。

A．风景画

B。油画

Ｃ。静物画

D。肖像画E。历史画F．风俗画

G.壁画

Ｈ。年画

I．漫画

J．宣传画8。同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（

）对比。A.明度

Ｂ。冷暖

Ｃ。厚薄

Ｄ。纯度9。请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序(

).A．小结、评价

B．自由欣赏、分析

C．小组讨论

Ｄ。呈现作品10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段,请对以下选项进行排序()。A．重双基

Ｂ．重素质教育

C.重技能四、判断题：（每题1分,共13分,记“√"为对，记“╳”为错）1、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。(

)2、书法的结构就是指作品的整体布局。（

）3、中国古典建筑的构建是砖木结构,西方古典建筑的构建是砖石结构。（

）４、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式,使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（

）5、初中美术常规课教学中,学生遇到的“写实"瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。（

）6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。(

)７、在CMＹK印刷色彩中的Ｍ是指大红色。()8、空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈现有平面的和立体的两种。（

)9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的.（

)10、月份牌年画在２０世纪初在广州兴起的一种绘画，因早期画面上附有年月历表故而得名.(

）1１、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（

)1２、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信.(

）

13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。（

）五、分析题(１2分）以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路:在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述,也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足.问题:第二种思路:具有“现场感”特色的思路：从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。第三种思路：具有“虚拟性"特色的思路：在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页.六、美术字(10分）请在格子内将“国”、“语”分别写成黑体、老宋体（双钩即可,无需填充）.注:术科水平测试（现场素描写生石膏头像《大卫》一幅,时间为９0分钟,另外计分)――――――――――――ﻫ参考答案一、填空题：(每空０。5分，共15ﻫ分）1、人文

美育２、造型•表现

设计•应用

欣赏•评述

综合•探索3、北宋元明清诗书画印4、横幅中堂扇面斗方５、舞台光线厚薄6、冷静清晰古典德拉克洛瓦色彩个性情感主观二、单选题：（每空１分,共10分)１、Ｄ

２、Ａﻫ3、Dﻫ４、Bﻫ５、Cﻫ6、Ａﻫ7、Ｃﻫ８、Cﻫ9、B

10、Ｃﻫ三、多项选择题（每小题２分，共２０分.每小题有2个以上正确答案,将正确答案的字母序号填入括号内，多选、漏选、错选均不得分）

1、ＤＣﻫ2、ABD

３、ＡCＤ

4、BＤﻫ５、ABCD

6、ＢDﻫ7、ACＤＥFﻫ8、ADﻫ9、DBCＡ(一定要按顺序排列)ﻫ1０、CAＢ（一定要按顺序排列）ﻫ四、判断题：(每题1分，共13分,记“√”为对，记“╳”为错)

１、√

2、╳ﻫ３、√

4、√

５、╳ﻫ6、╳ﻫ７、╳ﻫ８、√ﻫ9、√ﻫ10、╳ﻫ1１、√ﻫ１2、√

13、╳ﻫ五、分析题(1２分)ﻫ答：第二种的优点在于直观性、现场感（3分)，缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便（3分）。ﻫ第三种的优点在于形式和内容丰富的教学资源和跨时空的学习交流(3分）,缺点在于真实感不足（3分)。六、美术字（10分)七、术科水平测试(现场素描写生石膏头像《大卫》一幅，另外计分）岳阳市中小学2０08教师(初中美术试卷）业务理论考试ﻫ一、填空题:(每空1分，共12分）

1、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”是指代

、

两位大书法家。ﻫ2、北京2０08年“申奥”标志的颜色有

、

、

、

、红这五种颜色.

３、卡通画综合了

、

的一些特点，形成了特有的表现手法。ﻫ４、中国结象征团结、和谐的人际关系，主要有

和

两类.

５、在我国传统画论中对于五官位置有

之说，眼在头高的

处。

二、单选题:（每空2分，共14分，将正确答案的字母序号填入表格内）ﻫ1、

中国联通公司标志的创意源于ﻫA．双钱

B．中国结

C.方胜

D．太极图ﻫ2、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（

)ﻫA.吴道子

B．张璪

C．顾恺之

Ｄ.谢赫ﻫ3、描绘叔齐、伯夷拒绝降周而逃至首阳山以野菜充饥最终饿死的历史故事的作品是ﻫA。《采薇图》

B．《泼墨仙人图》

C。《溪山行旅图》

Ｄ。《屈子行吟图》ﻫ４、能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及

Ａ、发式

B、道具

C、手势

D、眼神ﻫ5、“造型·表现"领域7—9年级的阶段性学习目标是ﻫA.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色,表达自己的感受。ﻫＢ。尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

ﻫＣ．用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

ﻫD．有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料，以绘画等形式,探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感.

6、毛泽东被誉为二十世纪十大书法家之一,其造诣极深的是ﻫA、草书

B楷书

Ｃ篆书

D隶书

７、生肖刻成印章属于ﻫA、肖形章

B、名章

C、闲章三、多项选择题（每小题2分,共14分。每小题有２个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入表格内）

１、雕塑的种类繁多，从表现手法和形式来看,可以分为A。圆雕

B.宗教雕塑

C.浮雕

D．纪念性雕塑2、造型艺术的基本构成因素有A、形状、色彩

B、装裱形式

C、肌理

Ｄ、灯光、音效3、美术新课标理念中提到的“基本美术素养"应该包括A、能解读身边的美术现象

Ｂ、能运用美术形式表达自己的情感和观念C、能自主追求更高的审美品味，有自己的审美趣味Ｄ、能尝试运用各种表现形式描绘对象4、篆刻的表现形式有A．朱文

B。白文

Ｃ.阴文

Ｄ．阳文５、将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括A．多样统一

B。比例、对称、平衡

C。节奏、和谐

D．对比

6、后印象主义画家凡？高的代表作品有Ａ。《夜间咖啡馆》

B．《包厢》

C。《向日葵》

D．《睡莲》7、我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价,诸如A．注重对学生美术活动表现的评价

B．重视家长的单向评价

Ｃ。采用多种评价方式评价学生的美术作业

Ｄ。使用末尾淘汰制来进行评价四、判断题：（每小题2分，共1２分,记“√"为对，记“╳”为错）1、平面构成的基本方式有重复、近似、渐变、发射、特异、密集、对比、肌理等。2、中国山水画中的“三远”指：高远、深远、平远。

3、“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。4、美术作品体现出的运动感,是人的一种视觉感受。这种视觉感受受到形体的方向、形状、重心、力度等方面的控制和引导.5、标志是一种视觉识别符号，要有强烈的标识性，使人过目难忘。

６、某位僧人画家把自己的号连续写成“哭之”和“笑之”的字样，他就是清代的石涛.

五、分析判断题(每小题3分,共1２分，记“√”为对,记“╳”为错）某教师将《手袋设计》这一课设置为两课时。第一课时要求学生去商场柜台调查：1、手袋的造型、色彩、材料如何为功能服务；2、选择一两款自己喜好的手袋,分析在什么情况下使用比较好。第二课时:让学生结合第一课时的调查结果为自己设计、制作一款个性化的手袋。步骤:1、汇报交流:在上节课的调查研究基础上,学生汇报调查情况并对自己喜欢的手袋作了分析,还说明了在什么情况下使用；2、谈思路:在教师的启发和引导下，学生结合自己性格爱好、生活实际等方面谈了自己的设计思路及制作材料的选择；3、选材制作：根据自己的设计构想制作个性化手袋。４、组织分组或集体展示、点评。以上教学案例具有以下特点：A、为学生自主探究学习提供了平台，让学生去商场调查手袋设计与功能的关系,促进了学生对应用功能的理解。（

）B、“市场调查”环节的设计激发了学习兴趣并使学生能将所学设计知识指导应用于实践。（

）Ｃ、培养了学生的自主探究能力，但是忽视了教师在教学过程中的主体作用。（

)D、通过“调查分析设计对象的应用功能——构思设计-—选择制作材料——动手制作——整理评价"教学环节的设计，真正提高了学生动脑动手能力，形成了设计意识。（

）2、图形表达（18分)请用手的造型变化出三种联想造型

初中美术卷答案时间90分钟,总分1０0分一、填空题:（每空１分，共1２分)1、颜真卿

柳公权２、黄

蓝

绿

黑３、漫画

连环画4、平结（基本结）和盘长结(变化结）5、三停五眼

二分之一

二、单选题:（每空2分,共１4分,将正确答案的字母序号填入表格内）ﻫ答案BCAADAA

三、

多项选择题（每小题2分,共１4分。每小题有２个以上正确答案,将正确答案的字母序号填入表格内）答案AＣACＡBCDAＢＣDＡBCDＡCＡＣﻫ四、

判断题:(每小题2分，共1２分,记“√”为对,记“╳"为错）

ﻫ答案√√√√√╳

五、分析判断题（每小题3分，共1２分，记“√”为对，记“╳”为错）

√

√

╳

√

六、作图（３6分=1８+18分）1、答：（略)2、答：（略)美术教师招聘试卷（适合中小学）2ﻫ-、选择题1.《开国大典》的作者是＿_____?

答案:董希文２.《荷花水鸟图》的作者是＿__＿？

答案：朱耷3.《江山千里图》的作者是__＿_？

答案:王希孟4．《清明上河图》的作者是___＿？

答案：张择端５．永乐宫位于__＿_____?

答案:山西芮城6.《法国人枪杀西班牙人》的作者是____？

答案：戈雅（我看到的都是叫180８年5月3日的枪杀)７．《格尔尼卡》的作者是＿____？

答案：毕加索8.《静物与金鱼》的作者是____?

答案：马蒂斯二、填空题１.我国佛教造像最著名的有_＿___、____＿、__＿__、_＿___。它们都是中国的雕塑作品.（这个是不是四大石窟的主造像？?请高手指点）2。意大利盛期文艺复兴三杰：＿_____、＿_____＿、_＿____＿＿.（这道题学美术的应该绝对拿满分，拿不下就改行算了，嘿嘿）三、简答题1.我国瓷器最著名的是哪里？答案：景德镇被称为瓷都，应该是那里。2.在脸谱中,红、黄、蓝、白、黑各代表什么含义？答案：红为忠,黄为残暴,蓝为草莽，白为奸,黑为正。(还有绿为侠义,金银为神妖等）。3.中国著名的“四大名绣"是?答案：苏绣、湘绣、蜀绣。粤绣。四、名次解释１.什么叫美术?2.什么叫工艺美术?３．什么叫建筑艺术？答案：建筑艺术是有空间和实体构成的艺术，它蕴涵建筑形式美的规律,并通过视觉给人以美的感受,这和绘画等视觉艺术类似。（名次解释答案在湘版高一美术教材第一讲《美术欣赏概说》中)五、问答题1。印象派出现的时间?答案:１9世纪６0－70年代，得名于此派画家于1８74年的一次名为“印象主义画家的展览会”的画展.2.印象派的代表人物？答案:马奈,莫奈，德加,雷诺阿，毕沙罗,西斯莱。3．印象派的绘画风格与特点?答案:印象派的基本特点：一是以光和色彩作为认识世界的中心，二是客观再现个人的瞬间视觉印象,三是强调绘画的审美功能。美学试题及答案一、单项选择题(本大题共２０小题，每小题１分，20分）ﻫ1、王国维在《人间词语》中说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外，故能观之"。与这段话最切近的美论是ﻫA．美在形式

Ｂ．美在关系

Ｃ．美在生活

Ｄ．美在距离ﻫ２、标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是

A.柏拉图《大希庇阿斯篇》

B.维柯《新科学》ﻫC．鲍姆加通《美学》

D。黑格尔《美学》ﻫ3、美感产生于

ﻫＡ.游戏

B。摹仿

C．巫术

D。社会实践ﻫ4、“爱美是人的天性”的说法出自

ﻫA．席勒

Ｂ.柏拉图

Ｃ．亚里土多德

D。尼采ﻫ5、美感开始于

ﻫＡ．异性的吸引

B．游戏的冲动

C。工具的制造和使用

D。祭招的崇拜

６、中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种

A.精神产品

B。物质产品

C。人工制品

D。自然物ﻫ7、下列不属于美育特点的是

A．感性

B．感染性

C.愉悦性

D.规范性

8、“以美育代宗教”的主张的提出者是

Ａ。王国维

Ｂ。蔡元培

C。李大钊

D.李泽厚

９、朱自清的《绿》所描绘的梅雨潭：“她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;……"所表现出的风格是

ﻫＡ．优美

B.悲壮

C。滑稽

D.崇高ﻫ１0、下列学说不属于中国古典学的是

ﻫA．言志说

Ｂ。心生说

Ｃ。缘情说

Ｄ．表现说

1１、从艺术起源的角度界定艺术的学说是(

）ﻫA。符号说

Ｂ．表现说

C．游戏说

D。教化说

12、下列美学家中不主张模仿说的是（

)ﻫA.柏拉图

B.亚里士多德

Ｃ。贺拉斯

D。席勒ﻫ１3、最重要的审美途径是（

）ﻫA.自然

B.社会

Ｃ.人生

D。艺术ﻫ１4、美学史上最早提出“美在数的和谐"的美学家是(

)ﻫ

Ａ．毕达哥拉斯

B．苏格拉底

Ｃ。柏拉图

Ｄ.亚里士多德

15、陶渊明认为，欣赏自然美景时“此中有真意,欲辨已忘言”。这指的是(

）ﻫ

A．审美的非功利性

Ｂ.审美的非自觉性

C.审美的具象性

Ｄ。审美的个性ﻫ1６、“环肥燕瘦”十分生动地说明了审美现象具有(

)

A。历史性

Ｂ.民族性

Ｃ.阶级性

Ｄ。地域性ﻫ17、美的本质问题的核心是（

)ﻫ

Ａ.人的本质与美的本质之间的关系问题

B.审美主体与审美对象之间的关系问题ﻫ

C.人类审美感官与世界历史的关系问题

D。事物审美属性如何在实践中生成的问题ﻫ18、西方第一部关于美育的专著是(

)ﻫA．《论美书简》

B．《判断力批判》

Ｃ.《审美教育书简》

D。《美学》

19、人类审美意识赖以产生的根本原因是（

)

A。人类的生产劳动

Ｂ。人类自觉的精神活动ﻫC．人类社会的分工

D。人类独具的运用语言的能力ﻫ20、明确地使用“崇高”一词,并且把崇高与优美对立起来，使两者成为美学范畴的美学家是()ﻫA。毕达哥拉斯

B。爱迪生

C.托马斯·班纳特

Ｄ。博克ﻫ二、填空题（本大题共１４小题，每小空1分,共2０分）ﻫ1、人生的基本活动模式有认知、

和伦理。

2、

是美学的核心概念之一，也是现代文明的核心成分.ﻫ3、德国哲学家，美学的提出者。他在1750年鲍姆加通系统地提出了“

”的构想，就是我们今天讲的美学.ﻫ4、美育思想早在古希腊柏拉图时就已提出，1８世纪在

那里获得了最高表达。ﻫ5、美是一种人生境界，冯友兰把人生分为四个境界，当人的存在进入他所说的

时,已与审美境界相互沟通了.

6、构成审美活动的两个基本要素是

和

.ﻫ7、主体在审美活动中的精神存在特征主要体现在

、

和澄明三个基本环节.

8、意境的具体审美内涵包括

、

、时空转换、有无相生四个层面。ﻫ9、王国维在《人间词话》中提出的最主要的概念是“

”。

10、中国美学范畴的逻辑演进是从中和——

——意境。ﻫ１１、构成审美经验的基本要素有

、情感、

和理解。ﻫ12、艺术家的主体素质包括

、

和技巧。ﻫ13、艺术作品划分为

和空间艺术两种形态。

14、芬兰美学家希尔恩所说的导致艺术起源和审美发生的最基本的人类生活六种冲动有知识传达、记忆保存、恋爱、

、战争、

。ﻫ三、名词解释题(本大题共3小题，每题3分，共9分）ﻫ１、美育：

2、艺术：ﻫ3、审美体验:ﻫ四、简答题（本大题共５小题，每小题4分,共2０分）ﻫ1、简答中和的审美特征。ﻫ2、简答审美经验的基本特征.

3、阐述一下劳动说对劳动与艺术和审美之间的关系的看法。

4、从审美活动方面说说为什么审美是一种人生实践。ﻫ５、为什么美学的哲学理论基础应以马克思主义为主干?ﻫ五、论述题（本大题共11分）ﻫ丑成为特殊审美形态的基本原因答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分，２0分）ﻫ1、D。２、C3、D4、C。５、Ｃ．6、Ｃ７、D8、B９、A1０、Ｄﻫ1１、C12、D1３、D１4、Ａ1５、Ｂ１６、A1７、Ａ1８、Ｃ19、Ａ2０、Dﻫ二、填空题(本大题共1４小题，每小空1分,共20分）ﻫ1、审美２、艺术3、“感性学”４、席勒5、天地境界６、审美主体、审美对象。ﻫ7、惊异、体验8、主客统一、情景交融、9、“境界”。10、气韵１１、感知、想象

12、艺术敏感、想象力13、时间艺术14、劳动、巫术ﻫ三、名词解释题（本大题共３小题，每题3分，共9分）ﻫ１、美育：广义上泛指自觉和非自觉的一切审美活动本身所具有的感染人、影响人、陶冶人的教育功能，以及社会、学校或家庭有意识地利用审美的特点对人进行塑造的种种教育活动;狭义上专指与智育、德育、体育并列的一种独特的教育方式。

2、艺术是美学的核心内容,从狭义来说它指的是围绕艺术品的创造、生成、接受的全过程.广义上指所有的审美现象。ﻫ３、审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引，情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。

四、简答题（本大题共５小题,每小题４分,共20分）ﻫ1、简答中和的审美特征。ﻫ①强调一种合适的尺度,一种恰当的分寸。既是情感的适中,也是人格精神的和谐.

②中和作为审美形态的第二个主要特征是多样性的统一。

③中和的最根本、最高层次上的特征,就是天人合一，这是中国审美文化之魂。ﻫ２、简答审美经验的基本特征。ﻫ①感性直观性

②超个体眼前的功利性

③感知与情感交相伴随ﻫ④自由无限性

⑤非理性的显性表征ﻫ3、阐述一下劳动说对劳动与艺术和审美之间的关系的看法。ﻫ①“劳动先于艺术”,“人最初是从功利观点来观察事物和现象。只是后来才站到审美的观点上来看待它们。”ﻫ②“原始狩猎的心理本性决定着他一般地能够有审美的趣味和概念，而他的生产力状况、他的狩猎的生活方式则使他恰好有这些而非别的审美的趣味和概念。”ﻫ③人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力发展的一定水平相一致的。ﻫ4、从审美活动方面说说为什么审美是一种人生实践.

①审美活动起源于生存.它是人们在生存是逐渐意识到、并加以确认、加以培养而发展成的活动,审美活动伴随着人类的成长而成长。ﻫ②审美活动为生存所需要。是人的整体性本质得到表达与自我确认的最佳方式.

③审美活动在生存中获得内涵。

④审美活动的结果使自我和现实更“痛切"地出现。

５、为什么美学的哲学理论基础应以马克思主义为主干？ﻫ①马克思主义是人类思想史上最具现实影响的学说ﻫ②马列主义是人类思想史上论域最广、也最具深度的学说,马列主义以宏大的气魄涉及人类历史、社会、知识、经济与文化等广阔领域;从思想深度来看,一方面马克思具备传统哲学深刻的理论思辨与洞察能力，另一方面马克思也应用了精密、透彻的分析方法；这两方面的结合加上马克思本人宏博的学识与对社会现实的丰富观察力,使他对哲学的基本问题做出了独创而深刻的论述。ﻫ③也由于以上两方面，马克思主义在当代仍具有鲜活的生命力ﻫ④马克思主义的思想精神与美学具有内在的契合性。ﻫ五、论述题（本大题共１3分）ﻫ丑成为特殊审美形态的基本原因。ﻫ从人生实践的角度看,审美是一种特殊的人生实践，广义的美是一种特殊的人生境界,它理应包括作为审美形态的丑在内。ﻫ1、在审美这种人生实践中，人能够相对全面而自由的占有自己的本质。所以审美活动本身必然包含对于美的发现、欣赏、创造与对丑的揭露、鞭挞和摒弃两个侧面。ﻫ２、美在过程中,美不是作为物化形态的结果存在于现实世界之中，而是在审美实践中不断形成和发展的,离开了审美活动,离开了审美主体和审美对象中的任何一方，都无所谓美丑。

(1）审美活动、审美主体和审美对象都是具有一定局限性的,因此就决定了美不是纯而又纯的东西，于是丑也就必然会与美一起进入审美实践之中。ﻫ（2）美作为一种特殊的人生境界,从存在论的角度看，一方面固然是与丑相异或相对的,我们不能说丑也是一种人生境界，也就是不能把丑等同于美。但另一方面对丑的揭露、鞭挞和摒弃当然是美的人生境界的另一面。ﻫ(３)劳动作为人生实践最为重要的组成部分,也是审美形态形成和发展的非常重要的创造力和推动力。而丑之所以成为一种审美形态,与劳动的异化有密切联系。可以说,它是人类异化劳动的感性存在状态和结果。ﻫ（４)在这一百多年间，西方哲学、美学也发生了翻天覆地的变化,理性主义的思辨哲学和美学从统治地位上被推倒在地,代之而起的后起哲学、美学都为丑冠冕堂皇地走进审美领域奠定了思想基础.

（５）艺术作为人类主要的审美实践方式、主要审美成果以及重要的审美对象，在这一百多年间变得面目全非，不仅在艺术创作中包含了大量对于丑的描绘和创造,而且呈现出了以丑代美的趋势,客观上为丑形成一种特殊的审美形态奠定了现实基础。ﻫ上述丑上升为审美形态的五个原因中，前两个是贯穿于整个人类审美历史之中的，只是为丑的产生提供了一种可能性；同时，又决定了丑与其他的审美形态之间存在着千丝万缕的联系。

而后三个原因是我们就丑在这一百多年之间最终转变为一种独立的审美形态所进行的分析。中小学美术教师招聘考试理论复习题一、填空题１、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索.2、美术学习活动大致分为创作和欣赏两类，创作倾向外化自己的情感和认识，欣赏偏重于内化知识。3、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是简单描述、形式分析、意义解释、价值评价。4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣;在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。二、简答题1、美术课程的价值主要体现在哪些方面？答：①陶冶学生的情操，提高审美能力；②引导学生参与文化的传承和交流；③发展学生的感知能力和形象思维能力；④形成学生的创新精神和技术意识；⑤促进学生的个性形成和全面发展。２、美术课程标准的总目标是什么？答:课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观.在知识与技能方面,学生要学习美术欣赏和评述的方法,了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣,激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格.3、美术教育？答:以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。4、各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？答：一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图.五、六年级的阶段目标:结合学校和社区的活动，运用自然课程和其他课程的知识、技能,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境的关系。七-九年级的阶段目标：调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题、共通的原理和规律。5、美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？答:欣赏课体现美术课程的人文性质必须注意以下几点：一、．分析美术作品时不单要讲技能,更要从美术文化上进行分心,把美术作品放到广泛的文化情景中去学习。二、分析美术作品的技能要和表达作者什么样的思想和感情,以及作品是怎样表达的这种思想感情联系在一起进行思考,并要了解作者的生平和时代特征、代表作品.三、引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典型的美术现象.四、鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论，加深对美术作品的体验。6、什么是基本的美术素养?答：一、是对美术的内容和现象有基本的了解；二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解.７、“造型”与“表现”的关系是什么？答：造型和表现可以看成该学习领域中的两个维度,造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”,表现则是"线”,造型是表现的基础,表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比如说学生进行一次玩泥巴的活动,泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表达什么感受，实际上在动手前就有所考虑，就已经开始了表现的过程.在整个造型活动的过程中，也许中间想法会有所改变，但活动本身并不会停止。这说明表现始于造型之初,造型贯穿于表现的全过程。8、如何评价学生的美术作业?答:对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。９、“综合•探索”学习领域的学习,学生应达到什么目标？答:第一、了解美术发展趋势以及美感的多样性,拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活.第二、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性美术活动,形成综合学习的能力，培养创造精神。第三、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作,体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。三、论述题1、“设计”和”应用"之间的关系是怎样的？答：课程标准在“设计•.应用”学习领域中指出，本学习领域中的“设计”一词，包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。而“应用"一词，则是指教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系社会、加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。二者之间的关系可以概括为以下三点.(1）知识的学习与学生生活经验的关系学习系统的知识技能并不重要,能否始终保持学习过程的自觉性和趣味性,不断地积累学习方法,才是学习活动持续正常发展的关键所在。因此以学生生活经验为基础和着眼点进行本领域的学习又必将有助于丰富和强化学生的生活经验。学生的生活经验与知识的学习,形成了一个双向助益的关系。（２)知识学习与操作实践的关系“设计•应用"学习领域是一个操作性很强的学习领域，操作实践是将所学习知识加以强化并加深理解的过程。没有实践基础的理性知识，不会得到巩固,因而也体现不出其价值；而实践与操作行为,没有理性知识的支持，也是盲目的，效率低下的。（3）“设计•应用”学习领域内各种内容互为补充的关系现代设计基础和传统工艺美术中实际包括了许多的实用设计门类，如工业设计、服装设计、环境艺术设计、家具设计、陶瓷设计等等，其本身就是设计思维与实际应用的结合过程，相互之间是不能割裂的。因此，其互为补充、相互结合的关系是显而易见的。２、谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术"的认识？答：第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑,它可以促进学生通过美术学科的学习,取得对其他学科的学习和理解；第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑,它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题.总之,在广泛的文化情境中认识美术,在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念,是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念,而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的,其目的是使学生通过美术学科的学习,同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重问题：１、在新的教育情境中，美术教师需要改变什么?

2、教育者与受教育者具有共同的方向吗?《新课程教学设计与案例分析》中小学美术参考答案ﻫ第一部分

基本概念题ﻫ1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等ﻫ2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。ﻫ3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。ﻫ４、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达。芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗.

5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。ﻫ6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此,新课标划分了“造型•表现"、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索"四个学习领域。第二部分简答题ﻫ1、什么是美术教育？

以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。ﻫ2、什么是素描?ﻫ素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等.这种绘画称为素描.ﻫ3、什么是案例？ﻫ案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。ﻫ４、什么是自主学习?ﻫ自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习"和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程.美术课最容易接近自主学习。ﻫ５、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思,而反思首先是能发现问题,在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题?ﻫ要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?.⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学,分析教学设计存在的问题。ﻫ6、什么是美术语言？ﻫ答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。ﻫ７、什么是文化情境?

文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。ﻫ８、教师教学行为选择的依据有哪些？ﻫ⑴依据教学目标与教材的特点。⑵依据学生的特征。⑶依据学习环境的条件.⑷依据教师自身的素质与条件。ﻫ９、教学目标在教学设计中具有什么意义？ﻫ教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果.教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础.ﻫ教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据.另外,教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后,目标本身还是评价教学质量和效果的标准。ﻫ10、案例区别于其他文字材料的特征是什么?ﻫ案例的来源是课堂教学实践。ﻫ案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。ﻫ案例必须描述真实的教学情境.ﻫ案例必须完整叙述一件事例或一个片断,有起因、冲突、结果等.ﻫ案例叙述的流畅性。第三部分辨别题ﻫ１、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能.

要点:片面。美术教育是一种学科教育,而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能,也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化.美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具.美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然,不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。ﻫ２、在教学中，教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”.ﻫ要点：正确。教学是有方法的,但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异,因教师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计.任何教学方法都是相对的,并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。ﻫ3．综合性学习是世界教育发展的一个新特点,是美术课程应该具有的特征。ﻫ参考要点：正确.《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的,它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响.ﻫ4．美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。ﻫ参考要点：片面.美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一,那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。ﻫ第四部分观点论述ﻫ1．你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的?请联系教学实际进行阐述。ﻫ要点：以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点,人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读"的。因此运用直观形象传递美术信息,这是美术教学中非常重要的教学方法.其包括演示法、观摩法、观察比较法等.如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时,必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性,教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

2、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系?ﻫ要点：教师角色的转变:ﻫ

由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。ﻫ①积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时,教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习.

②给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃,探索热情更加高涨。ﻫ③注意培养学生的自律能力,遵守纪律，友好相处,培养合作精神.ﻫ

教师需要新的工作方式:ﻫ学生学习方式带来的挑战:ﻫ①指导学生开展研究性、探索性学习ﻫ②创设丰富的教学情境ﻫ③注重学生的亲身体验

④引导学生将知识转化为能力ﻫ3在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能?ﻫ要点:新课程我们强调了美术文化的学习，但不可以忽视美术的基本知识与技能。因为美术的基本知识与技能是美术文化学习的一个部分，美术文化的学习不能脱离美术知识技能的学习.学生只有在了解了基本的美术语言及其表达方式的基础上，才能学会欣赏、评述和美术文化的学习,才能形成基本的美术素养。

4新课程主张三维教学目标的实现,是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？ﻫ要点:不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。第五部分案例分析

１。

水彩画中水、色的相互渗化,会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。ﻫ参考要点:ﻫ

水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。ﻫ

容易出现的问题:ﻫ用笔习惯来回涂、西画用小笔描等。ﻫ用水滥没有形,或用水少没有滋润的感觉.ﻫ用色厚不透明,用色少,干后太淡,调配颜色脏、暗、灰，用色过火。ﻫ

解决办法：ﻫ用笔:要求流畅、肯定、迅速、一气呵成.要有笔触，养成用大笔处理画面；以小笔处理局部的体和面；最后用小笔画点勾线。ﻫ用水：要求饱满,进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试;用先湿润纸面再画的方法,使水分饱满；还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。ﻫ用色:了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗,以两色相混为宜;慎用黑白两色。ﻫ2、

对下例案例设计进行评析。ﻫ评析（参考)：ﻫ

教育的重要目的就是要发挥学生身上蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。这一节《会过东的玩具》美术课最成功的一点，是这位老师在整个教学过程中,能始终注意激发、调动学生各自的创造潜能。在教学一开始，老师就紧紧围绕着“滚“字来启发学生。由于教学的对象是小学一年级的学生，对物理学的原理不了解。因此,老师通过用可乐瓶、纸杯、盘子当场滚动演示，让学生直观地感受到:圆形的物体能够滚动，但是如果失去平衡,就难以滚动起来的道理，以此来培养学生发现问题、勇于探索的欲望。ﻫ接着，老师又要求学生根据自己所带来的材料,开动脑筋，设计一个与别人不一样的滚动玩具。由于，学生的材料是由学生自己选择所带来的,而不是老师统一发给的材料，这样可以鼓励学生发挥各自的想象力和创造力,去尽情地释放生命中的创造能量,拓宽学生自由创作的空间。当学生完成了各自的作品后，老师又要求一些同学来谈谈自己玩具的特点,并展示一下,以此培养学生的交流能力。对于学生中那些有独创性和富有个性的作品，哪怕是只有一丁点儿的智慧火花,老师像母亲呵护孩子一样精心地保护，给他们以成功的鼓励。因此，从整个班级学生所创作的作品来看，每个学生的作品都互不相同，真正挖掘了学生的创造潜能.ﻫ最后，老师又拿出一个他自己做的玩具,让学生们仔细观察，去发现其中的奥秘，并要求学生们留着课后去探索、研究。使学生带着问题来，又带着新的问题走，并通过美术可课的学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力,激发学生的创新精神,这也正是本次国家课改所提倡的。3案例：

变教师“独唱"为师生“合唱”

参考要点：怎么看待学生,对学生采取什么态度（即学生观),一直是教育理论和实践的重要问题。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为一个大写的人确立起来！把课改理念提到了时代发展高度,这是历次课程改革从来没有过的，它意味着新的基础教育观是“以人的发展为本"的教育，是目中有人的教育，把学生看成是有思想、有情感、有权利、有尊严，正在成长发展中的人.这种目中有人的教育观反映在教师身上,就是学生意识的形成。ﻫ

这节课，教师的角色由原来的训导者、尊贵者、管理者转向引导者、帮助者、激励者、合作者、服务者，成了学生学习的促进者。教师在新课程的教学中，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者,与学生分享自己的情感和想法；同学们一道寻找真理.美术基础知识测试内容与要求ﻫ（A

级)一、通识部分（8０％)注:中国画、西画、书法、设计、摄影考生均需掌握。(一）鉴赏基础:1．了解美术的主要种类和功能.2。了解美术作品中形式构成的基本要素及形式美的基本规律。３．了解美术图象的类别及其特征。4。了解美术鉴赏的基本方法，并能够运用美术鉴赏方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体的分析。(二）鉴赏内容1。欣赏中外经典绘画作品，了解其作者及作品内涵。２。欣赏不同类别的现代设计作品，了解其不同手法与形式。3．欣赏现代广告艺术作品，了解和分析作品的创意和方法。４．欣赏中国传统工艺美术作品，了解其造型特点与内涵。5.欣赏我国书法、篆刻的代表作品,了解其作者及风格特点。6.欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。7.欣赏建筑经典作品、环境艺术设计作品的形式美，了解其风格特征。8．了解中外美术史中的重要流派及其代表人物。注:重点掌握的鉴赏内容如下：●中国部分:岩画艺术

仰韶文化彩陶…………………新石器时代青铜工艺…………………商、西周、春秋《击鼓说唱俑》…………汉秦始皇陵兵马俑…………秦龙门石窟(奉先寺)……………………唐敦煌彩塑与莫高窟壁画……………………魏晋、唐、元《韩熙载夜宴图》（中国画）…………(五代）顾闳中步辇图……………………(唐）

阎立本《清明上河图》………(北宋）

张择端《溪山行旅图》………(北宋)

范

宽《千里江山图》………(北宋）

王希孟《墨葡萄图》……………（明)

徐

渭《兰亭序》………………（东晋)王羲之《祭侄文稿》………………(唐）颜真卿北京故宫(建筑)………………明、清中国民居和园林建筑民间剪纸“文人画”和“元四家”的绘画艺术“浙派”与“吴门画派"的绘画艺术扬州八怪的绘画艺术

●外国部分岩画艺术…………………西班牙、法国西方建筑的三种基本柱式（建筑）《罗马万神庙》………………意大利《泰姬陵》……………………印度《米洛斯的阿芙罗狄蒂》………古希腊《加莱义民》…………………(法）罗丹《斜靠的女人体》…………………（英国)亨利·摩尔《行走的人》…………（瑞士）贾科梅蒂《夜巡》…………………（荷兰）伦勃朗《荷拉斯兄弟的宣誓》…………………（法国）达维特《自由引导人民》…………………（法国）德拉克洛瓦《格尔尼卡》………………(西)毕加索《神奈川冲浪图》……………………（日本)葛饰北斋《伏尔加河的纤夫》（油画)…………………(俄)列宾文艺复兴三杰及其代表作品印象主义与后印象主义现代主义（立体主义、野兽派、抽象主义、德国表现主义、超现实主义等)

二、专项部分(20%)注:考生需掌握相对应项目的测试内容与要求.(一）中国画（中国画考生测试内容与要求)

1．认识中国画的种类及其特点.2。了解中国画的基本技能及透视特点，理解中国画用水、用墨、用色、用笔的方法及审美特质。3。了解中国画的意境及其表现方法.（二）西画（西画考生测试内容与要求）1．认识西方绘画的种类及其特点。2．了解西方绘画的基本步骤、透视方法及明暗表现的基本技能，理解绘画中体积、空间、明暗、质感的表现方法。3。了解固有色、光源色、环境色三者之间的互相关系及色彩表现的基本原理与方法.(三）书法（书法考生测试内容与要求)1．了解楷书、行书、篆书、隶书及草书的风格特征.2.了解中国书法发展的基本轨迹。３．了解传统的笔法、字法和章法。(四)设计（设计考生测试内容与要求）

１．了解设计的主要类别及其应用价值。

２。了解图形设计的方法和表现手段。

3．了解视觉传达设计的基本流程。（五）摄影（摄影考生测试内容与要求）

1．了解摄影技术的基本知识。

2.了解摄影中形式的构成要素。

3.了解形式美在摄影中的作用。(B

级)三、名词解释:（共10分，每题2分)１、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。２、、明度：色彩的明暗、深浅程度称为明度。３、美术史:研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。４、工艺美术：指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣赏价值的工艺品.5、同类色：是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化,比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。四、

简答题:（共９分，每题３分）1、美术课程的性质与价值是什么？（1）陶冶学生的情操，提高审美能力.（2)引导学生参与文化的传承和交流。(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。(4）形成学生的创新精神和技术意识.（5）促进学生的个性形成和全面发展.2、美术课程的基本理念是什么？（１）使学生形成基本的美术素养。（２）激发学生学习美术的兴趣。（３）在广泛的文化情境中认识美术.(４)培养创新精神和解决问题的(５）为促进学生发展而进行评价。3、美术课程的教学建议是什么？（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。(２）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面.（4）加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系.（５）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学与合作交流。（７)教师影以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。（８）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。二、问答题：1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。答：（１)克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。(2）明确提出了“传神”的重要性。（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝"般的线描风格。（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。2、谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法"的内容是什么？试述“六法"对于中国美术理论发展的重要意义?答：魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期，在此以前绘画评论只有零星片断,且往往依附在经史之中。东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述.随着绘画实践的扩大和深入,需要对前人创作给予品评和总结，画家谢赫的《画品》（《古画品录》)就是一部较为系统完整的绘画品评专著。谢赫大致经历齐梁两朝,生卒年代已不可考。《画品》写于梁代,书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求,即品评绘画的教育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统，明确提出绘画具有“明劝戒，著升沉，千古寂寥，披图可鉴”的政治作用，在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”,即：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋采，经营位置，传模移写。把生动地反映人物精神状态和性格特征，使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则，其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义，对中国绘画理论的发展产生了重要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张：强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象，称赞“观察详审”,“人马分数,毫厘不失”，批评“纤细过度,翻更失真”的倾向;重视深刻表现人物的精神状态,赞许作品能“颇得壮气",“颇得神气”，“极妙参神”;对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满；反对“志守师法,更无新意"的保守作风，认为“述而不作,非画所先"，只有“师心独见，鄙于综采",“变古则今”,“动笔新奇"，才能“有过往哲”,促使绘画水平得到提高.3、简述后现代主义美术的基本特征。答：（１)企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限（2)从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。（３）从强调主观感情到转向客观世界（4）对个性和风格的漠视或敌视。（5)从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合(６)主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介４、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家？他们的艺术主张是什么？答：文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋，活跃于元明清时代,在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养，强调主观意趣的表达,进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人,他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学，善鉴别古器物，尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔，道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能，且精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。苏轼以文学知名于世，精于书法，亦能画枯木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述，产生了较大影响。苏轼论画，重视构成艺术形象的主观方面,并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪,强调艺术形象的内心根据，认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。他认为：“论画以形似,见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。”提出了“诗画本一律，天工与清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术，但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概念，并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形"、“常理”之理论，以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现,并不斤斤计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家,文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家,长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀，运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平，开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏，善书法，与子米友仁(１074一1153)并以画水墨云山著名,自称“墨戏"，用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色,世称“米家山水"。墨梅亦始于北宋,扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华,具有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈,形象单纯而鲜明，《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态，并题词抒情,体现了士人画诗书画并重的要求。二、填空题：(每个空格3分,共30分）1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例如:王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不羡人间好颜色，只流清气满乾坤。”２、刊头与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。５、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中，橙、绿、紫是间色,明度最低的是紫色。美术包括：建筑，绘画,雕塑。结构主义代表：布鲁纳.ﻫ基本美术素养包括哪些ﻫ教师在美术教学中应遵循哪些原则ﻫ为什么说课堂教学是一个动态的过程ﻫ１知觉的特性有(选择性）(整体性）（理解性)（恒常性)ﻫ２艾宾浩斯的遗忘线规律()ﻫ３学生是教育的（),同时是学习和承载的（)ﻫ4学校的中心工作是（教学工作)，教学的中心环节是(上课）ﻫ５影响人发展的因素有遗传、环境、教育、（）,其中教育起（主导作用)

6三级课程管理是指（国家课程、地方课程、校本课程）

8林黛玉是典型的(抑郁质型)后面那个人是谁来着(张飞？）属于典型的(多血质型)ﻫ一.填空题ﻫ5．南京中山陵的设计者是_吕彦直＿。

９。18２４年德拉克罗瓦展出的作品＿希阿岛的屠杀＿标志浪漫主义盛期的到来.ﻫ10.20世纪早期俄罗斯先锋艺术出现了两种主要思潮，即以艺术家＿罗德琴柯_为代表的至上主义和以艺术家塔特林为代表的构成主义。ﻫ二.判断题ﻫ２.认为美的本质与理念有关的美学家有柏拉图、黑格尔。－——柏拉图、黑格尔--"美在理念说”ﻫ三．名词解释ﻫ１。吴门四家：指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明代画家.他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地，故又称、沈、文、唐、仇为”吴门四家＂。

2.抽象表现主义:又称抽象主义，或抽象派。二战后直到20世纪６０年代早期的一种绘画流派

3。形式美:是独立的审美对象教师招聘考试《小学美术》试题及答案ﻫ－、选择题ﻫ2。《荷花水鸟图》的作者是＿?答案：朱耷ﻫ3．《江山千里图》的作者是_？答案:王希孟ﻫ5。永乐宫位于_?答案:山西芮城ﻫ6.《法国人枪杀西班牙人》的作者是_?答案:戈雅ﻫ7。《格尔尼卡》的作者是_?答案：毕加索ﻫ8。《静物与金鱼》的作者是＿？答案：马蒂斯

二、填空题ﻫ２.意大利盛期文艺复兴三杰:＿、＿、＿.ﻫ三、简答题ﻫ1。我国瓷器最著名的是哪里?ﻫ2．在脸谱中，红、黄、蓝、白、黑各代表什么含义？ﻫ3。中国著名的”四大名绣”是？ﻫ答案：苏绣、湘绣、蜀绣.粤绣。

四、名题解释ﻫ1．什么叫美术？

2.什么叫工艺美术？

3。什么叫建筑艺术？ﻫ（名次解释答案在湘版高一美术教材第一讲《美术欣赏概说》中）美术教师基本功比赛理论常识测试试卷一、简要概述题（任选一题回答，10分)

１、教体艺［2007］1６号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述ﻫ2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行)中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述ﻫ二、填空(10分)ﻫ１、国家课程标准是______＿_＿_＿__、＿＿_＿＿＿_＿_、_＿＿____和＿