【部编本】语文四级上册《风筝》ppt课件详解

同学们，你放过风筝吗？你喜欢放吗？放风筝时你快乐吗？今天我们要学习的课文就与风筝有关，我们一起去看看吧！新课导入同学们，你放过风筝吗？你喜欢放吗？放风筝时你快乐吗？1风筝16四年级上册风筝16四年级上册2

贾平凹()，1952年生于陕西省丹凤县。1974年开始发表作品。

主要作品有：《满月儿》《二月杏》《废都》。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2015年凭借《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。wā作者简介贾平凹()，1952年生于陕西省3我会认jǐng憬xiē歇gěng埂chōng憧我会认jǐng憬xiē歇gěng埂chōng憧4xiē停歇ɡěnɡ田埂chōnɡjǐnɡ憧憬我会读【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解xiē停歇ɡěnɡ田埂chōnɡjǐnɡ憧憬我会读【部编版5我会写筝拔蝴蝶福托歇踪丧圈坊梢diéfúquānbásànɡtuōshāofánɡzōnɡxiēhúzhēnɡ【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解我会写筝拔蝴蝶福托歇踪丧圈坊梢diéfúquānbásànɡ6词语表精心依然幸福凌空奔跑大惊失色踪影垂头丧气【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解词语表精心依然幸福凌空奔跑大惊失色7词语解释【憧憬】向往。【希望】希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。【凌空】高高地在空中或高升到空中。【翩翩飞舞】形容轻快地跳舞。【似乎】仿佛，好像。【大惊失色】形容非常吃惊，脸色都变了。【千呼万唤】形容再三催促。【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解词语解释【憧憬】向往。【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件8【倏地】极快地，迅速地。【寻找】找。【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。【水磨坊】指靠水力作动力来磨面粉等的作坊。【继续】连下去；延长下去不间断。【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【倏地】极快地，迅速地。【部编版】语文四级上册《风筝》实用课9憧憬——向往精心——细心希望——愿望渐渐——逐渐踪影——踪迹翩翩飞舞——翩然起舞寻找——寻觅垂头丧气——灰心丧气词语对对碰近义词【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解憧憬——向往精心——细心希望——愿望词语对对碰近义词10词语对对碰快乐——悲伤精心——粗心希望——失望飞快——缓慢幸福——痛苦

大惊失色——镇定自若垂头丧气——兴高采烈

反义词【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解【部编版】语文四级上册《风筝》实用课件详解词语对对碰快乐——悲伤精心——粗心希望——失望反11妙解课文默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。做风筝——（)——（）放风筝找风筝妙解课文默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样12童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。总概括童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风13做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些语句可以感受到作者的快活。做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看14

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。①做风筝要准备的材料；②做风筝时的心情；③给风筝取名字。第二自然段本段主要写了哪些方面的内容？在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做15拔细苇、找几张纸1.做风筝需要怎么准备材料？充满憧憬和希望，快活2.“我们”做风筝的心情怎样？拔细苇、找几张纸1.做风筝需要怎么准备材料？充满憧憬和希望，16

因为风筝就像一只自由的小鸟，承载着“我们”无限的希望，在天空中无拘无束地飞翔。3.“我们”为什么把风筝叫作“幸福鸟”？因为风筝就像一只自由的小鸟，承载着“我们”无限的希望17读第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。读第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。18我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”第三自然段我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远19

①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作描写，又有语言描写（详写）；②略写村里人的反应，进行语言描写。①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作描写，又有语言描写20一个人：托、放、1.“我们”是怎么放风筝的？另一个人：牵线、紧、松、跑我们：喊叫、奔跑详写一个人：托、放、1.“我们”是怎么放风筝的？另一个人：牵线、21①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。2.“我们”的风筝放得怎么样？②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。③村里人看见了，说：“放得这么高！”凌空：高高地在空中或高升到空中。翩翩飞舞：形容轻快地跳舞。①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。2.“我们”的风筝放得怎么22请你闭上眼睛，想象放风筝的过程。请你闭上眼睛，想象放风筝的过程。23【部编本】语文四级上册《风筝》ppt课件详解24从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。第四自然段从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔25

①风没来之前，“我们”在田野上放风筝，玩得忘记了时间；②一阵风吹来，风筝线断了，风筝不见了。1.第四自然段主要写了什么内容？①风没来之前，“我们”在田野上放风筝，玩得忘记了时间26

风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。2.本段对风筝线嘣断后的状态描写很细致，请找出相关语句读一读。倏地：极快地，迅速地。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。2.本27大惊失色，千呼万唤2.失去风筝后，“我们”的心情怎样？“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。“千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。大惊失色，千呼万唤2.失去风筝后，“我们”的心情怎样28读第5—8自然段，想想作者是怎样把找风筝的过程写清楚的。读第5—8自然段，想想作者是怎样把找风筝的过程写清楚29我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有30“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……重燃希望“那儿找过了吗？”重燃希望31

①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及“我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描写的形式表明找风筝似乎有了希望。①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及“我们”找不到32课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？文章的结尾是一串省略号，是开放型的，给人留下丰富的想象空间。课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？33作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的过程中，重点写了伙伴们心情的起伏变化，找出相关的语句读一读。做风筝：心中充满了憧憬和希望，快活；放风筝：自豪、快活；找风筝：着急、伤心但充满希望；作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的过程中，重34概括——童年最大的快乐做风筝——充满憧憬和希望童真童趣幸福快乐放风筝——自由自在充满快乐风筝层次梳理找风筝——垂头丧气重燃希望概括——童年最大的快乐做风筝——充满憧憬和希望童真童趣放风筝图解课文图解课文36主旨归纳

这篇课文是贾平凹的作品，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝以及找风筝的情景。文章语言朴实亲切、清新自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐；也写了找风筝时的伤心。表达了“我”对童年幸福生活的回忆。文章自始至终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。主旨归纳这篇课文是贾平凹的作品，主要写了“我”童年时课后作业

1.你做过风筝吗？