七年级语文上册第四单元12纪念白求恩ppt课件新版

纪念白求恩毛泽东纪念白求恩毛泽东1学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比论证的论证方法，理解其作用。4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。2预习展示：介绍毛泽东介绍白求恩从题目推测，本文是什么体裁？识诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1938年来中国支援中国的抗日战争，1939年11月，因抢救八路军伤员受到感染，因公殉职。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

议论文（纪念性文章）预习展示：介绍毛泽东识诺尔曼·白求恩（188－1939），伟3预习展示：读准词语读派遣（）以身殉职（）狭隘（）拈轻怕重（）热忱（）纯粹（）鄙薄（）晋察冀（）pàixùnàiniānchéncuìbójì预习展示：读准词语读派遣（）以身殉职（）4解释词语⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹：⑹低级趣味：⑺拈轻怕重：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。解释词语⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。5⑻见异思迁：⑼鄙薄：⑽微不足道：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变轻视微小的不值得一提。⑻见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，6积累成语

不远万里以身殉职毫不利己专门利人拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精微不足道见异思迁积累成语7预习展示：运用默读法自主阅读课文。（提醒：做到眼到、手到、心到）读运用圈点勾画读书法，画出每个段落你认为重要的词语或句子。预习展示：运用默读法自主阅读课文。读运用圈点勾画读书法，画出8预习展示：1.课文1、2、3自然段都有一句重点句，你能准确找到并告诉大家吗？2.毛泽东高度赞扬了白求恩的精神，你从文中概括了白求恩的哪些精神？解预习展示：解9

1、学习他的国际主义精神。

2、学习他毫不利已，专门利人的精神。

3、学习他对技术精益求精的精神。

号召全党学习白求恩的共产主义精神。分总号召全党学习白求恩的共产主义精神。分10本文的体裁是议论文，议论文有三要素：论点、论据、论证。论点：文章所要议论和阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。你能再概括一下本文的中心论点？一篇议论文有时除了有中心论点（统帅全篇），还有分论点。本文1、2、3个段落都有一个分论点，请你思考并分别概括出来。本文的体裁是议论文，议论文有三要素：论点、论据、论证。论点：11课文结构：

1、学习他的国际主义精神。

2、学习他毫不利已，专门利人的精神。

3、学习他对技术精益求精的精神。

共产主义精神

号召全党学习白求恩的共产主义精神。分论点中心论点分总课文结构：共产主义精神号召全党学习白求恩的共产主义精神。分12预习展示：小组交流疑问，然后将不能解决的问题写到黑板上。问预习展示：小组交流疑问，然后将不能解决的问题写到黑板上。问13⒈心里充满真诚和热情。()⒉态度冷淡，毫不关心。()⒊看到别的事物就改变原来的主意。

()⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

()⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁⒈心里充满真诚和热情。()㈠用成语表14㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A．写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点C．写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式

A㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文15《纪念白求恩》一文中心论点是()

A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C.学习白求恩同志的共产主义精神。D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C《纪念白求恩》一文中心论点是()C16课堂检测1.听写词语2.本文的中心论点是什么？课堂检测1.听写词语17第二课时第二课时18活动一、理解文章以议为主，叙议结合的写法1.判断记叙和议论的句子。第一段中是先记叙后议论，还是先议论后记叙？知识链接：记叙、说明、议论、描写、抒情是五种表达方式。记叙是指记人叙事，议论是指作者发表见解、主张。第二段中，哪些语句是议论的句子，哪些是记叙的句子？用波浪线画出记叙的句子。（先给句子标上序号）活动一、理解文章以议为主，叙议结合的写法1.判断记叙和议论的19“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。第一段

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是20思考：课文开头介绍白求恩的事迹，说了哪些内容？如果现在把题目改成《白求恩的故事》，你觉得这个题目我们应该写成什么文体的文章？如果还像原文中这样写好不好？为什么？你能判断出议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同吗？记叙文中以叙为主，记叙要具体、详细、生动形象；议论文中以议为主，记叙要简明、概括。思考：课文开头介绍白求恩的事迹，说了哪些内容？如果现在把题目21文章一开始介绍白求恩的事迹，有什么作用？一开始介绍白求恩的事迹，可以让全党同志了解白求恩，（1）激发读者阅读兴趣，（2）引出下文的论点（赞扬并学习白求恩的国际主义精神），（3）并为下文的议论提供事实论据。知识链接：论据是议论文中用来证明论点的事实和理论依据。文章一开始介绍白求恩的事迹，有什么作用？一开始介绍白求恩的事22第一层：第二层：第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。边叙边议夹叙夹议第一层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦23活动二：学习文中的对比论证的论证方法，理解其作用。先独立完成课文后的“思考和探究”第2题，完成表格，然后小组讨论交流。活动二：学习文中的对比论证的论证方法，理解其作用。先独立完成24文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作的态度对同志、人民对工作的要求极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁正面反面文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕25对比论证的作用（表达效果）这两段，通过对比论证的论证方法，将白求恩和党内不少人进行对比，鲜明突出地论证了白求恩的高贵品质的难能可贵，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，增强了说服力。知识链接：在议论文中，用事实和理论依据来证明论点，这种方法就是论证方法。这里就是运用了正反对比的论证方法。概述白求恩的事迹来证明论点叫举例论证。这两段中举不少人的事，是什么论证方法？第1段中还间接引用了列宁的话是什么论证方法？对比论证的作用（表达效果）这两段，通过对比论证的论证方法，将26活动三：欣赏本文平实易懂，富于感染力的语言特点。再读全文，画出你认为有气势和感染力的句子或词语。（句子画出来，词语圈出来。）活动三：欣赏本文平实易懂，富于感染力的语言特点。再读全文，画27比较下列语句，找出文中原句，说说好处。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他的精神所感动。

连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。√╳比较下列语句，找出文中原句，说说好处。从前线回来的人说28

一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。

排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。√╳一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离29一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。排比句。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯30这篇议论文采用了总-分-总的形式，运用夹叙夹议，以议为主的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结这篇议论文采用了总-分-总的形式，运用夹叙夹议，以议31议论文常识小结什么是议论文：以议论为主的文章。议论文的三要素：论点、论据、论证论点：作者在文中的见解和主张。有中心论点和分论点。论据：用来证明论点的事实和理论依据。论证方法：用论据证明论点的方法。有举例论证、引用论证、正反对比论证、比喻论证等。议论文常识小结什么是议论文：以议论为主的文章。32编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课