助产师必知的正常分娩护理知识课件

助产师必知的正常分娩护理知识聪明出于勤奋，天才在于积累助产师必知的正常分娩护理知识助产师必知的正常分娩护理知识聪明出于勤奋，天才在于积累妇产科护理学励必知的常分护理闭识人民卫生出版社学习目标:1.掌握影响分娩的因素、分娩期的护理评估、常见护理诊断和护理措施。2.熟悉分娩机制。3.了解分娩区的布局管理及无痛分娩。4.培养学生关心爱护产妇的人文关怀精神和良好的沟通技巧。哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社古人云“感人心者，莫先乎情”。情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的一种态度体验，它不仅具有动力作用，而且还起调节、强化、引导作用。在教育教学上，师生之间的情感将直接作用而最终影响教学和教育的效率。新课程标准强调，关注每个学生的情感，教师应帮助学生在学习过程中进行情感和策略的调整，以形成积极的学习态度。传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。深入研究，摸索实践，构建“情感、自主、探究、合作、激励”的教学新模式，从而优化课堂效果，进一步完善和发展张思中教学法。一、构建教学新模式，注重弱势学生，优化教学过程（一）构建教学新模式必须有一批具有探究精神的实验教师。作为21世纪培养跨世纪人才的教师，不但要有全面的知识，还应具有全新的教学理念。我们必须从根本上转变教学思想，更新知识结构，掌握现代化教育教学技术，在教学上以学生为中心，既要研究教材和教法，又要研究学生和学法，不断调整和变革自己的教学策略和教学方法，提高教学效果，成为受学生欢迎和信赖，适应时代需求，富有创新意识，具有研究能力的科研型教师。（二）教师应多注重弱势学生群体旧的教学模式往往忽视弱势群体，学生发展很不平衡。要去除弊端必须关注弱势群体，营造乐学氛围。良好的师生关系是教育的前提和基础，调查结果表明，张法的运用创设了师生情感交融的氛围。对于优秀生来说，学习是一件愉快的事，对于差生，可能苦多于乐。作为教师，我们应在注重全体学生进步的同时，更关注学生的个体发展，关注学习上和心理上的弱势群体。从学生的角度去理解他们，用真挚的感情去滋润他们的心田，保护他们的自尊心；从学生的实际水平出发，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，善于捕捉差生的点滴进步和闪光点，及时给予鼓励和肯定，树立他们的自信心，使学生在民主、平等、和谐、愉快的氛围中学习，无拘无束地表现，让他们成为学习的主人，实现自我发展。（三）在教学新模式中优化教学过程构建教学新模式必须优化教学过程，大胆放飞学生翅膀。面对教育改革和新课程标准的实施，教学已不能停留在单纯的传授知识的层面，还应注重培养学生的独立性，自主性，探究能力和创新思维。针对调查反映出学生学习被动和能力较差的情况，我们应设计出适合本班学生的教学策略，加强学生的学法指导。在课堂上，创设生动，逼真的情境，培养他们质疑问难，激励他们标新立异。注意学生的生活世界和书本知识的沟通以及跨学科渗透，设计探究性活动，调动他们的内在情感体验；并在课堂上留给学生自主学习的时间和空间，让学生动脑、动口、动手，主动参与，合作学习，成为知识的构建者。根据学生年龄特点和兴趣爱好，我们应开展形式多样的英语课外活动，将英语学习延伸到课外，多渠道，多途径的激发学生的兴趣，保护学生的好奇心，放飞他们的翅膀，让每一位学生在其智力，能力水平的“最近发展区”都获得发展，这才是我们进行教学改革的真正目的。二、实施情感教学应注意以下几点（一）情感性处理教学内容教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。教师应巧妙地组织教学内容来调节学生的学习心向，可采用心理匹配策略和超出预期策略，使教学内容成为满足学生需要、激发其内在学习动机的诱因。中学英语教材中的许多语言材料，反映了人类社会实践活动中的各种喜怒哀乐的情感体验，同时也蕴含着作者的好恶情感和意图。教师应充分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感整合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。如TheStatueofLiberty通过介绍纽约曼哈顿岛上的自由女神塑像，表达了世界人民的传统友谊和对和平的向往之情。通过学习，使学生进一步增强爱祖国、爱世界、爱和平的意识，引发学生情感上的共鸣。（二）情感性处理教学组织教师从情感维度上着眼对教学组织形式进行优化处理，使教学组织形式在为教学活动服务的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。通过灵活分组、角色转换等策略对人员组织进行情感处理。如充分利用教室空间，采取不同于常规的座位编排方式，使小组成员之间的交流充分开展，将分组作为课堂引发积极情绪情感的手段。英语教材中有许多饱含情感色彩的戏剧和对话材料，如TheThiefandtheCop，TheNecklace等，学生在组内绘声绘色的角色表演，有助于他们更好地获取文中人物的角色情感体验，加深对课文中角色的理解；有利于营造轻松愉快的课堂环境，激发学生学习的积极性和创新意识，达到增强学习效果，提高语言运用能力的目的。教学组织的情感性处理还包括心理组织的情感性处理，教师可采用表情调控及张弛调节策略，创造和谐的课堂心理气氛，优化学生参与课堂教学的心向，达到激励学生积极参与教学活动，促进学生知情并进的效果。在教学评价中我们还应发挥主体性评价的功能，通过学生的互评和自评，让学生作为评价的主体参与课堂教学评价，提高自我评价能力和主体意识，增强学习的兴趣和主动精神。素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。作为外语教师，教育的根是苦的，但其果实是甜的。我们在不断地探索和实践中前进，做到与时俱进，锐意进取，让学生进入多方位，多学科融为一体的崭新的英语课堂，张法也必将在新一轮课改实践中绽放出更璀璨的光芒。一、唤醒"主体"意识,激发写作兴趣在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查,让人吃惊的是,对写作感兴趣的只有15%,如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来,笔者认为首先应先解除强加给学生的"指导"章法,让他们放开手脚去写愿意写的事,以"我"为先,使他们的笔端流泻着活泼的个性。缘于"情"而作,为自己的真情,为自己的个性,基于这一点,世界上许多国家都在向一个共同的方向努力,即"向生活靠拢"。日本语文界"生活作文",美国的"作文题目不受拘束"正是作出的这种努力。学生崇尚真实,敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。有的学生认为:用真心去写,很畅快,是倾诉后的一种快感,生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量,即满足了文章的数量,又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式,四季变化皆可入景,嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中,不仅将笔触面向家庭、学校生活,而且向社会生活延伸。"一根鱼刺"、"一盘棋局"、"一次改选"、"一场战争风云"俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手。二、规范"主体"行为,提高写作技巧宋朝谢枋在《文章规范》里提到的"小心文"正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求,须再三斟酌,以求更好的效果。主体意识的觉醒,更新了写作主体的观念,开拓了写作新视野。但"放开写,让学生自由抒写。"并非只纵不收,教师在学生的"放笔"中,仍要悉心指导,担当好主导角色,引导学生在自由抒写之后,有进一步提高。如何指导学生作"小心文"呢?笔者认为可从下面两个方面入手。1、专题讨论方面十四五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期,正是心理学家所说的"心理上的断乳",教师可针对他们的心理特点,将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范,学生的示范作文,媒体中传播的最新出现的资料,它们来自生活,来自学生,也来自书本,有其取材的新颖独特性,思维的严密性,"圣诞节前火鸡的遐想――评想象力","曹冲称象――说思维的独特性","成语故事新编――论据与论点","辩论会――论言之有理"。教师根据对象的不同层次进行分类引导,对症下药,为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们,满足了他们的好奇心,激发了他们对写作再深入的激情,成功地调动了写作的积极性。2、个别交流方面教师和学生对习作常产生评判差异,笔者认为教师和学生的评判差异在于第一:二者的评判标准不一;第二:二者之间缺乏平等交流,作为教师要消除这种差异,不必拘泥于自己品评文章的条例,索性放下架子,写下水文,体验学生的情感、兴趣。"与学生侃写作"也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组,选择一话题作谈话中心,指定一人为中心发言人,教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见,不同观点汇聚到谈话中,每人都多少领悟到一些,效果很好。笔谈形式多样,可以是师生对一阶段作文的审视定位,可以是教师写的"写作心语"。更重要的是,此种不拘一格的交流拓宽他们的思路,提高对自己文章和其他文章的判断能力。"我能写好作文",他们写作的自信又上升到一个新的高度。三、挖掘"主体"潜能,开拓作文视野心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平,第二个水平叫做"最近发展区"。当他不依赖老师独自完成任务时,第二个发展水平就转变为第一个发展水平。"最近发展区"成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从"我想写"的发展水平进入"我会写"的第二个发展水平时,下一个"最近发展区"就进入"我还能写什么?"教师根据学生的爱好特长,与他们制定了"个人发展目标区"。这个目标区通过"课题小组"的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员,由所有成员共同策划感兴趣的课题,成立小组,如"现代诗歌小组"、"科幻小说小组"、"鲁迅杂文小组"、"外国文学欣赏小组"、"演讲艺术小组"等等。整个课题完成是在教师的点拨下,由学生搜索资料,大胆发表自己的见解。到一学期结束,每一小组列出研究过程中阅读的书目,并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养,对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展,自己的个性得以自由、和谐地发展。助产师必知的正常分娩护理知识聪明出于勤奋，天才在于积累助产师1妇产科护理学励必知的常分护理闭识人民卫生出版社妇产科护理学2学习目标:1.掌握影响分娩的因素、分娩期的护理评估、常见护理诊断和护理措施。2.熟悉分娩机制。3.了解分娩区的布局管理及无痛分娩。4.培养学生关心爱护产妇的人文关怀精神和良好的沟通技巧。哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社学习目标:3情境导入:1.十月怀胎,一朝分娩,在女人蜕变成伟大母亲的神圣时刻,“白衣天使”的观察和护理往往影响着产妇分娩的信心,继而影响分娩的过程。2.如何为产妇提供良好的身心支持与护理?哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社情境导入:4定义】1.分娩(delivery)是指妊娠满28周以后,胎儿及其附属物由母体排出的过程。2早产(prematuredelivery)是指妊娠满28周~不满37周间的分娩。3.足月产(termdelivery)是指妊娠满37周~不满42周间的分娩4.过期产(posttermdelivery)是指妊娠满42周以后的分娩。哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社定义】5整个妊娠过程平均40孕周停经2灌末≥28W流产分娩12末13~2W末28W~37W37~42≥42早旱期流产晚期流产早产」足月产过期产流产儿早产儿」足月儿过期儿哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社整个妊娠过程平均40孕周6第一节分娩区的环境布局和管理分娩区包括待产室、分娩室、刷手间、无菌敷料室、治疗室、器械室、办公室及其他辅助用房。按消毒隔离规定分无菌区、清洁区、污染区。·分娩区需设各不交叉的3个通道:孕产妇通道、医务人员通道、污物通道。与外界相连处需设缓冲区。哈尔滨妇科体检hrbnzyy120民卫生出版社第一节分娩区的环境布局和管理7(一)待产室布局及设备待产室与产房相连,安静明、空气流通,有条件可设置家居式布置的温馨待产室,使产妇有宾至如归的感觉,消除对医院的紧张陌生感。哈尔滨做人流hayidayiyuan.co出版社(一)待产室82.待产室管理待产室应定期通风消毒。妊娠合并肝炎或有其他感染性疾病者应住隔离待产室。哈尔滨做人流hayidayiyuan.con民卫生出版社2.待产室管理9(二)分娩室布局及设备(1)产床(2)产包(3)器械(4)急救用品(5)药品(6)消毒用品(7)婴儿用品哈尔滨做人流hayidayiyuan.con民卫生出版社(二)分娩室102.分娩室管理(1)要求工作人员认真负责,耐心细致,不擅离岗位。(2)分娩室定期消毒,保持安静整洁,温度在24℃~26°C、湿度50%~60%为宜。(3)工作人员进入分娩室应换消毒刷手衣,戴好口罩帽子,换清洁拖鞋。非本室工作人员不得入内。(4)分娩室内应随时备齐急救药品、器械及其他各种用物,并由专人负责管理,应定期消毒、定期检查。无菌物品及各类外用药品需专柜放置。(5)接生结束后,产床、地面、吸引器等用具必须重新消毒,并整理好一切用品和器具。(6)凡有感染者或可疑感染者,须送隔离分娩室,分娩后其所有用物须单独隔离消毒。工作人员需更换工作服,严格消毒双手后方可护理其他产妇。哈尔滨做人流hayidayiyuan人E卫生出版社2.分娩室管理11助产师必知的正常分娩护理知识课件12助产师必知的正常分娩护理知识课件13助产师必知的正常分娩护理知识课件14助产师必知的正常分娩护理知识课件15助产师必知的正常分娩护理知识课件16助产师必知的正常分娩护理知识课件17助产师必知的正常分娩护理知识课件18助产师必知的正常分娩护理知识课件19助产师必知的正常分娩护理知识课件20助产师必知的正常分娩护理知识课件21助产师必知的正常分娩护理知识课件22助产师必知的正常分娩护理知识课件23助产师必知的正常分娩护理知识课件24助产师必知的正常分娩护理知识课件25助产师必知的正常分娩护理知识课件26助产师必知的正常分娩护理知识课件27助产师必知的正常分娩护理知识课件28助产师必知的正常分娩护理知识课件29助产师必知的正常分娩护理知识课件30助产师必知的正常分娩护理知识课件31助产师必知的正常分娩护理知识课件32助产师必知的正常分娩护理知识课件33助产师必知的正常分娩护理知识课件34助产师必知的正常分娩护理知识课件35助产师必知的正常分娩护理知识课件36助产师必知的正常分娩护理知识课件37助产师必知的正常分娩护理知识课件38助产师必知的正常分娩护理知识课件39助产师必知的正常分娩护理知识课件40助产师必知的正常分娩护理知识课件41助产师必知的正常分娩护理知识课件42助产师必知的正常分娩护理知识课件43助产师必知的正常分娩护理知识课件44助产师必知的正常分娩护理知识课件45助产师必知的正常分娩护理知识课件46助产师必知的正常分娩护理知识课件47助产师必知的正常分娩护理知识课件48助产师必知的正常分娩护理知识课件49助产师必知的正常分娩护理知识课件50助产师必知的正常分娩护理知识课件51助产师必知的正常分娩护理知识课件52助产师必知的正常分娩护理知识课件53助产师必知的正常分娩护理知识课件54助产师必知的正常分娩护理知识课件55助产师必知的正常分娩护理知识课件56助产师必知的正常分娩护理知识课件57助产师必知的正常分娩护理知识课件58助产师必知的正常分娩护理知识课件59助产师必知的正常分娩护理知识课件60助产师必知的正常分娩护理知识课件61助产师必知的正常分娩护理知识课件62助产师必知的正常分娩护理知识课件63助产师必知的正常分娩护理知识课件64助产师必知的正常分娩护理知识课件65助产师必知的正常分娩护理知识课件66助产师必知的正常分娩护理知识课件67助产师必知的正常分娩护理知识课件68助产师必知的正常分娩护理知识课件69助产师必知的正常分娩护理知识课件70助产师必知的正常分娩护理知识课件71助产师必知的正常分娩护理知识课件72助产师必知的正常分娩护理知识课件73助产师必知的正常分娩护理知识课件74助产师必知的正常分娩护理知识课件75助产师必知的正常分