2024年高考语文一轮复习：小说虚构与现实的关系

【引言】美国电影《阿凡达》是目前世界上票房最高的电影。再映的名次也没有改变。特效做得好，应该只是其中一个原因，主题很鲜明引发人们思考。情节是虚构的，但因为观念来源于现实，所以看起来并不是荒诞不经的。真实的生活是虚构的基础，也正因为虚构的情节是建立在真实的生活基础上的，《流浪地球》《美人鱼》才博得观众的啧啧赞叹。

【知识构建】虚构与真实的关系：1.真实是虚构的支点，虚构提升了真实。2.用“虚构”的故事传达“真实”的人生感悟，能拉开与现实的距离，使小说具有思想性。3.故事是虚构的，但感悟是真实的，作者是要读者感悟一个道理。4.虚构是一种艺术的真实，是生活中类似的社会现象的曲折反映。5.故事是虚构的，但反映的时代背景是真实的。【典型试题】一、阅读下面的文字，完成后面的问题。（15分）另一个人[阿根廷]博尔赫斯事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。长椅的另一头坐着另一个人。我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，我想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来，那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是在学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？”“阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。静默了好久。我又问他：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？”他回答说：“不错。”“这么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯，我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是在1969年，剑桥市。”“不对。”他用我的声音回答，声音显得有些遥远，过了片刻，他坚持说：“我现在在日内瓦，坐在罗访河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。”我说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那憧房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的，鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。”他回答道：“这些不能说明任何问题，如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。”他反驳得有道理。为了让他和我自己都安心，我故作镇静。我对他说：“我的梦已经持续了七十年。说到头儿，苏醒时每个人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？”他不作声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多，你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。”我发现他根本没有注意听我讲话，我见他手里捏着一本书，便问他是什么书。“费奥多尔·陀思妥耶夫斯基的《群魔》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。我问他在写什么，他说他正在写一本诗集，书名打算叫《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。他解释说他的诗集要歌颂全人类的博爱。我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情，比如说所有的邮递员、所有的潜水员、所有无可归的人等。他对我说他的诗集谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常跟新闻记者们谈的话题。另一个我喜欢发明或发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和夕照，梦和生命，时间和水的流逝。我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。“如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有此向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一个事实，这首诗就是成功之作。”他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。”半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。我们都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了，说服和争论都是白费力气，因为不可避免的结局是我要成为我自己。我提出第二天再见面，在两个时代，两个地点的同一条长椅上碰头。他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，也都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。我们没有握手便告了别。第二天，我没有去。另一个人也不会去。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（

）A.小说开头交代故事发生的具体时空和场景，并以第一人称讲述故事，将读者带入故事情境中，给读者以真实感。B.“我”和“他”邂逅在河边的一条长椅上，“我”在剑桥的查尔斯河边，“他”在日内瓦的罗讷河边。“问流”喻着时间的流逝，打通了两个不同的时空。C.小说没有一波三折的故事情节，没有集中尖锐的矛盾冲突，通过“我”与“他”相遇后的对话来传达作着对于人生的感悟。D.“我”和“他”约好第二天再见面，但我们都不会去，作者意在告诉读者：“我”和“他”身处两个时代、两个地点，再次相遇已无可能。2.“我”与“他”在长椅上的对话是这篇小说的主要内容，请结合这些对话分析两人有何不同。(6分)3.小说就是通过叙述虚构的世界与人生，抵达必然和应然的真实。请结合本文简要分析小说“虚构”和“真实”之间的关系。(6分)二、阅读下面的文字，完成后面的问题。(15分)一只会思考的猴子徐慧芬夜里，猴子横竖睡不着，它越想越生气：他怎么可以这么不讲理呢！这个他是它的主人。十多年前，它还是少年的时候，在族群里受了欺负，独自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望着，而后背包客摸了摸它的脑袋说，你好像跟我一样孤独？跟我走好不好？它似乎听懂了他的话，顺从地来到了他家里，他成了它的主人。主人指着屋里一条狗对它说，它比你先到，但我会对你们一视同仁的。主人开始训练猴子学习人类文明。一段时间后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像样地弹奏几支钢琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而论道。主人侃侃而谈：知道吗？你们猴子与人的差别在哪儿？差别就在于你们所做的事，只是在模仿，是盲从，而不是创造，创造是需要有独立思考能力的，你们的大脑没有这个元素，所以你们拎不清，只能是和人长得有点像的猴子了。那么，我们族里有个孙悟空不是很厉害么？它不是很有思想吗？它能做的事情不是你们人也不一定能做吗？它怯怯地问。哦，那仅是个例，个例不能代替普遍，你看现在哪还有孙悟空呢？主人解释。但是今天我没有盲从，没有拎不清，你却这样对我！它实在想不通。今天主人下班回来，坐在钢琴前无精打采地弹了支曲子，它照例在旁仔细聆听。一曲刚完，狗就跳了过去，舔舔主人的手，这是它为主人喝彩的语言。而它却按兵不动，主人问它，你今天为啥不鼓掌。它说，你今天弹得心不在焉，有个地方还弹错了，你不觉得吗？主人一听脸红了起来说，我今天心情不好，你就不能照样鼓鼓掌，让我开心一下吗？可是你弹错了，我怎么可以为你鼓掌喝彩呢？你真是个死脑筋，你就不会顺从我哄我一下吗？你不是说猴子要学会独立思考才能进化为人吗？主人咆哮起来：你以为当人就那么简单吗？人的复杂程度你远远估计不到！你拎不清就永远当不了人！主人从包里拿出一只烧鸡，撕下半只扔给狗，另一半就着一瓶酒胡乱塞进了自己的嘴里，而后气呼呼地命令猴子：今晚就让你空肚子反省自己错在哪里！猴子实在不知道，主人白天也被他老板批了一顿，骂他拎不清，老板批评主人的口气和主人批评它的口气差不多。黑暗中反复回想刚才的情景，猴子开始泪汪汪，开始想念山里的父母和伙伴们，自己这一走亲人们还不知怎样呢……或许回去还能找到孙悟空帮忙，猴子决定回归故土。主意打定，脚下生风，不一会儿猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不见了，正用机器鼓捣挖山的一群男人，见到这只奔来的猴子，放下手上活，开始议论起来：咦，这兔子都不见的地儿哪来的猴子呀！唉，说是地下有矿，忙到现在也没挖出啥宝来，快过年了，也不见老板发工钱，干脆逮住这只猴子煮了，咱哥们补一补……风把这些话送到猴子耳朵里，猴子叫了一声妈呀，拔腿溜到旁边的石洞里躲起来。忽又听到一人说，不是快猴年了吗？咱哥们遇上了真猴子，说不定是好兆头呢！听了这番话，猴子想起当年它与主人相逢时，主人也对它说过，猴年遇上了你，也算咱俩有缘啦！怕极了饿极了的猴子开始怀念起主人那儿安全而又温饱的好日子，还有主人教它弹琴念诗的好时光。相比要吃我肉的家伙来，主人偶尔的不讲道理骂我几句又算什么呢？再说眼前的故乡已成荒山野岭，我待在这里，只有饿死的份，还是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？让我动动脑筋思考思考，对了，就说猴年到了，我回山里想摘几个鲜桃献给你。可寒冬腊月，哪棵树上有鲜果呢！这样的鬼话主人能信吗？管他呢，说点能哄他开心的谎话总不错。说不定主人听我这么一说，还会表扬我脑子拎得清，又向人靠近了一步。想到这里，猴子再次脚下生风，奔向主人家，敲响了门。(有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说善于运用对比手法，将人、猴、狗三者进行横向、纵向的多重对比，不仅塑造了特征鲜明、丰富饱满的形象群体，也突出了发人深思的主题。B．猴子之所以负气离家出走，是因为主人不讲理——背弃了将它与狗一视同仁的承诺，让它受了冷待，没有获得应得的那一份晚餐。C．小说的标题为“一只会思考的猴子”，既是指独立思考、独一无二的孙悟空，也是指被矛盾困惑，最终被世俗同化的猴子，可谓一语双关，发人深思。D．小说讲述了人跟猴的进与退的故事，将现实主义与浪漫主义结合起来，在亦真亦幻中彰显出作者的艺术匠心。5.请简要分析小说中“拎不清”的作用。(6分)6.这篇小说充分体现了虚构的特点，但又让人觉得它是真实的。结合本文，请你谈谈小说中“虚构”与“真实”的关系。(6分)三、阅读下面的文字，完成后面的问题。（15分）黄豆飘香于博夜色如一块巨大的黑布，把大青山遮盖得严严实实。于放带领抗联小分队一行八个人，悄悄地摸进了卧在山脚下的张油坊屯。于放率领的这支小分队计划在后天袭击庆城日军军火库，他们在去庆城的路上先赶到堡垒户张海家临时歇脚。张海家前面两间房是住人的，后面三间房是油坊，用来加工豆油。眼瞅着要过年了，该加工的豆油都已经加工完了，满屋子弥漫着生豆油的味道。战士们躺在被石扇子碾压得软绵绵的豆秸上，肚子咕咕地叫个不停。第二天早上，张海造了一锅玉米面粥，小分队的战士们喝得碗底光。他们多少天都没吃上一顿热乎的饱饭了。于放撂下碗筷，让大家吃完赶紧睡觉，养足精神，好摸黑儿出发，趁天亮前赶到庆城。下晌，杨大刚睡醒了，揉着眼睛走出了油坊。一开门，见院子里有一个十二三岁的男孩子在抽冰尜儿。杨大刚猜想，这准是张海大哥的儿子。他走上前，和男孩子打了声招呼：“小家伙儿，叫啥？”“我叫老毛。”老毛抽冰米儿时，瞪着眼珠子，咬着嘴唇，透着一股狠劲儿。“悠着点儿，往回带。”杨大刚不由自主地指挥上了。老毛是个犟小子，马上不乐意了，停住抽冰尜儿的鞭子：“咋的？你厉害呗！咱俩比啊？”杨大刚扑哧一下乐了，心想：这玩意儿我从小玩儿到大，整个二佐屯都没有对手，你黄嘴丫子还没褪净，就敢跟我叫号儿？杨大刚从兜里掏出个子弹壳，金黄锃亮，往老毛眼前一晃：“看见没，这是子弹壳，你要赢了归你。可要是我赢了，你咋整？”老毛涨红着脸，憋了半天，吭哧出一句话，却让杨大刚眼里放出了亮光。“你赢了，我给你炒黄豆。”杨大刚咽了口唾沫，指着老毛问道：“算数？”老毛瞅了杨大刚一眼，转身跑了。等他回来时，手里端着一个黑瓷碗，里面有小半碗炒黄豆，金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气。“一局十粒，谁抽的时间长谁赢。”老毛看着豆碗，使劲儿地说道。“好咧！”杨大刚乐呵呵地答道。话音刚落，挥鞭就抽，那冰尜儿就在冰上跳起舞来。老毛在一旁数着数。结果，杨大刚赢了。老毛从碗里满不在乎地数出十粒炒黄豆给杨大刚。杨大刚一把塞在嘴里，咯喘咯嘶地嚼了两下，一下子吞了下去。“真香！给我鞭子。”杨大刚得意地抽了起来。那冰儿在冰上使劲儿地旋转，自然，又是杨大刚赢了。不长时间，老毛这小半碗炒黄豆就都进了杨大阳的肚子。看着空碗，老毛哇的一声哭了。他哭得非常伤心。“鸣鸣，这是我爹好不容易在油榨下面一粒一粒检的，我就吃了几粒。你都赢去了，我吃啥？呜鸣！”哭声把于放他们惊动了，一帮天人站在院子里，看看抽抽搭搭的老毛，愣是一句话也没说出来。张海闻声赶来：“你哭哈？愿睹服输，活该！”老毛一听这话，哭得更来劲儿了。张海上前拉住老毛：“别哭了，明个儿爸再给你炒一碗不就得了？”“呜鸣，你唬谁呀？咱家一粒黄豆都没有了，呜鸣！”于放瞅着杨大刚，来回走了几趟。最后他站在杨大刚面前，用手指点着杨大刚的脑门儿说：“你小子挺有能耐呀！真是出息了，你看我们抗联战士多有名！”杨大刚知道自己闯了祸，支支吾吾地说道：“怨我，怨我嘴馋。队长，你处分我吧！”“杨大刚，你以为这是处分就能过去的事儿？往小了说，你这是欺负小孩儿；往大了说，你这是违反革命纪律。咱们抗联为啥能活着？因为有无数像张大哥这样的群众支持我们。来人，把他给我绑喽！”两个战士闻声上前，下了杨大刚腰间的匣子枪。张海急了：“队长，多大个事儿，多大个事儿！明天你们还要打庆城，不能临阵斩将啊！”杨大刚扑通一声跪在了地上：“队长，你让我打完庆城，我这一百多斤随你便，我若皱一下眉头，就不是抗联的人！”“好，这笔账我给你记着，完事儿咱们再算账！”1945年8月15日，抗战结束。在抗联烈士陵园里，于放端着一碗炒黄豆，慢慢地走到一座烈士墓前。他蹲下身去，把炒黄豆放在了墓碑前，两行热泪滚落下来：“大刚，我们胜利了，可你在夜袭庆城的时候就走了。你别怨我，因为半碗炒黄豆，我就要收拾你。这回你放心，等全国解放了，我一定脱下军装，去种好多好多的黄豆，到时候，兄弟，你可劲儿造！”多少年过去了，每到清明节，杨大刚烈士的墓碑前，都放着一碗炒黄豆，金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气。(选自《海燕》2020年第6期，有改动)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说按照时间顺序来讲述故事，这从“第二天早上”“下晌”“1945年8月15日”“多少年过去了”等可以看出，顺叙手法使全文脉络清晰。B.杨大刚因为贪图吃到老毛的炒黄豆提出和老毛比赛抽冰尜儿，但他忘了组织的纪律，结果吃光了老毛的炒黄豆，这正是于放要处置他的原因所在。C.虽然老毛是个次要人物，但是小说对他进行了语言、动作、神态上的描写，把一个十二三岁的小孩争强好胜、犟劲十足的形象呈现在读者面前。D.小说两处写到炒黄豆“金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气”，第一处意在表现炒黄豆对杨大刚的诱惑，第二处则表现了战友对杨大刚的怀念。8.小说在叙事过程中是怎样处理详略的？为什么要这样处理？(6分)9.小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。(6分)小说虚构与真实的关系答案1.D

“作者意在告诉读者：‘我”和‘他’身处两个时代、两个地点，再次相遇已无可能“错误，通读小说内容可知，“我”和“他”其实是同一个人，只不过身处不同时代，不同地点，我们约好第二天再见面，但都不会去，是因为“我”和“他”在思想和认识上存在差异，彼此之间无法理解，作者意在告诉读者，随着年龄和阅历的增长，一个人的思想和认识会发生很大的变化，年轻时的自己和年老时的自己可能无法理解彼此。2.①“他”年轻，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他”认为诗人“不能说假话”，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。3.

①老年的博尔赫斯和年轻的博尔赫斯在不同时间、不同地点的同一条长椅上邂逅,通过对话发现彼此是有很多不同的“另一个人”，这个故事完全是虚构的。②作者通过这个故事传达了一种人生感悟：随着年龄和阅历的增长，一个人的思想和认识会发生很大的改变。这种感悟是真实的、富有暂理的。③“真实”是“虚构”的基础、源泉；用“虚构”的故事传达“真实”的人生感悟，能拉开与现实的距离，使小说具有深刻的思想性。4.B“因为主人不讲理”分析有误，不讲理是指主人对猴子独立思考而没有盲从讨好自己加以指责。5