第1课《春》 统编版语文七年级上册

春初中语文七年级上册朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标新课导入走进春天

古往今来，许多作家曾深情地描绘过春天，赞美过春天，写下了许多脍炙人口的作品。今天让我们一起走进朱自清笔下的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。

作者简介

朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》《绿》，《欧游杂记》。读一读，写一写朗润（rùn）酝酿（niàng）卖弄宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮应和(hè)黄晕（yùn）烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞（dǒusǒu）精神花枝招展◆多音字（）日晕（）晕倒（）涨水（）头昏脑涨（）薄烟（）单薄（）薄荷（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥晕涨yùnyūnzhǎnɡzhànɡ和薄báobóbòhèhéhúhuóhuò◆词语集注欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。初读课文整体感知（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春整体感知本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱、赞美之情。整体感知盼春

1、齐读第一部分2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人对春天的什么情感？

盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”1、作者的心情怎样？2、这里运用了那些修辞手法？表达了人们对春天的什么感情？急切、喜悦品读，赏析文章“盼望着，盼望着”“东风来了，春天的脚步近了”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这段是宏观地勾勒春天。先写“一切”，画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。总绘春天春草图（请一位同学有感情的朗读）1、春草有什么样的特点？2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）嫩、绿、多、软、

春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？

情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，

色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，

长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。

质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

春草图偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片一大片满是草的长势运用叠词细致描绘春草的生机春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞粉的像霞白的像雪

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。——宗璞《紫藤萝瀑布》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树上繁花地上野花由高到低眼前花儿争春想象结果实虚实结合排比比喻拟人修辞多角度描绘春花的美通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风和煦图”从哪些方面写出春风的特征？

①从触觉写出春风的柔和；②从嗅觉写出春风的芳香；③从视觉、听觉写出春风的和悦。

从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。春风图“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？(1)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。(2)“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风的柔和。

归纳:文章写景方法一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合，正侧结合，炼字。春雨图作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着”。从静景写到动景，由近景到远景，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。作者怎样描写雨中特有的景象的？明确：雨中的景象写了两个方面：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出“安静而和平”的气氛。春雨图春雨有什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春雨图迎春图本段写了人们迎接春天的情景。着重渲染了人们纷纷走出户外，舒活筋骨，抖擞精神，对未来充满希望的精神状态。第三部分(8-10)：赞春。“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”作者连用三个比喻句：新美力

抒发了作者赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。

朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。课堂小结1、善用五官，抓住特征，细致观察。2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。

3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。如何写景？春之美美在脉络清晰美在诗情画意美在语言生动美在感官巧用美在长短交错美在修