小说情节手法题课件

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小说5大关键词

主题

情节

人物

读者

环境

返回小说5大关键词主题情节人物读者环境返回

小说阅读的6大任务

①把握故事情节

②揣摩人物形象

③赏析环境描写

④概括探究主题

⑤品味赏析语言

⑥理解或探究小说标题的意蕴

情节梳理型

情节手法型

情节作用型

概括和分析人物形象

塑造形象的手法

形象的作用

环境的特点

描写环境的方法

环境描写的作用

某句的含义和作用

叙述语言或人物语言的特点

语言特色

返回小说阅读的6大任务①把握故事情节②揣摩人物形象返回

题型二

情节手法题

一、什么是情节手法

[理在书中]

“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。

返回题型二情节手法题一、什么是情节手法[理在书中]教材典例领悟好

(1)《装在套子里的人》一文采用了怎样的叙述手法？有什么好

回扣处？(从叙述手法角度设题)

教材

(2)《边城》一文在情节安排上很有特点，请作简要分析。(从结

返回

构手法角度设题)

(1)参考答案：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再

叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。

答案解构：本题考查情节手法，属于情节叙述手法类题目。解答

本题，要先指出所用叙述手法，然后分析这种手法的作用。

标

答

分

析

(2)参考答案：①第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的

端午节埋下伏笔；②第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠

在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；③第五章照应第四章，补

叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一

步交代了二老的消息；④第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，

照应了第四、五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏

笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天衣

无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。

答案解构：本题考查情节手法，属于情节结构手法类题目。解答本

题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的关系，然后再归纳总结。

教材典例领悟好(1)《装在套子里的人》一文采用了怎样的叙述返回

相关知识掌握牢

(一)小说情节叙述手法

1．叙述人称和叙述视角

类

别

特

点

第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时第一人称会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实(有限视角)

亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强第二人称

了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对第三人称自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动(全知视角)

告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

返回相关知识掌握牢(一)小说情节叙述手法1．叙述人称和2.叙述方式

返回

类别

释

义

特

点

情节发展脉络分明，层次清晰。

按照事件发生、发展的先后顺顺叙

序来写。

不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或倒叙

结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。

在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有插叙

关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。

制造悬念，引人入胜。

(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。

2.叙述方式返回类别释义特点情节发展脉络分明，返回

类别

释

义

也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做特

点

(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。

(2)使文章结构完整，补叙

一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。

就是平行叙述，即叙述同一时间行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

内不同地点所发生的两件或两件(1)条理清楚，便于了平叙

以上的事。通常是先叙一件，再解事情的来龙去脉。

叙一件，常称为“花开两朵，各(2)拓展作品容量。

表一枝”，因此又叫作分叙。

返回类别释义也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对返回

(二)小说情节结构手法

1．悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。

2．抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

3．照应：又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

返回(二)小说情节结构手法1．悬念：指作者为了激活读者的4．伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

5．对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

6．衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手返回

法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

7．铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

4．伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示返回

8．突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

9．线索：线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索时，主要借助小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语)等。

返回8．突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情返回

①小说线索安排的作用

可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。

②小说的明线与暗线

明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事往往比较集中突出。

暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

返回①小说线索安排的作用可使小说结构清晰，情节集中；可通返回

二、怎样考情节手法

[题在书外]

题干示例

(1)(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(《赵一曼女题干中往往有士》)什么好处？请简要说明。(《天嚣》)排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(《战争》)这样处理有什么好处？请简要分析。(《马兰花》)利笔法”，试作简要分析。(《走眼》)

审题定向

“分析”“说词和“叙述”

“情节”“线索”“作用”

答题方向的词(2)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有明”等作答动(3)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接人物、安“谋篇布局”

(4)(2015·全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？“好处”等表(5)(2014·浙江高考)“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨语。

返回二、怎样考情节手法[题在书外]题干示例(1)(返回

三、怎样答情节手法

[学考贯通]

情节手法题规范答题“3步骤”

返回三、怎样答情节手法[学考贯通]情节手法题规范答题返回

[例二]

(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

赵一曼女士

阿

成

伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

返回[例二](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后返回

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：

赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

返回赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上返回

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。

返回1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治返回

她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”

董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”

赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”

董警士更加忸怩了。

赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。

返回她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。

赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。

对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。

半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。

返回

此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”

赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。

追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。

赵一曼女士淡淡地笑了。

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。

我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。

返回

韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：

宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺

牲的！

一九三六年八月二日

(有删改)返回

赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：母亲对于你没有能尽到返回

小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)[自主尝试](试一试——要点能否答全)

①表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬

之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；

②塑造形象方面，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，

使人物形象更加立体；③读者感受方面，灵活使用文献档案，

与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

返回小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结返回

[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：审题干，明手法

“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其意在表明本文在写作过程中把客观叙述赵一曼女士的事迹的内容与叙写“我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故事，也包含叙述人的内容，故考生在思考这一叙述方式的好处时，应基于文中对“历史”“现实”两个维度的叙述内容，从结构、形象、主题、读者(阅读效果)等方面来思考。

返回[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：审题返回

第二步：析运用，说效果

(1)理清文本中“历史”“现实”的叙述内容

小说分为七个部分，第一部分和第六部分是叙述现实，以第一人称方式分别交代写作缘起和“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话；第二、三、四、五部分是叙述历史，以第三人称回忆赵一曼的抗联生活、被捕经过、受到的严刑拷打和她在医院的监禁治疗，其中第二部分引用了文献档案(大野泰治的审讯报告)，第四部分插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程；第七部分为补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。

返回第二步：析运用，说效果(1)理清文本中“历史”“现实返回

(2)分角度结合文本分析

思考角度

文中对应的答案要点

历史材料的叙述能客观表现赵一曼女士的崇高精神，表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情

；当下意义现实材料的叙述能表现赵一曼精神的

。主题方面

交织穿插叙述，从而深化文章的主旨。

有历史叙述，有现实叙述，可以从更多的角度来人物方面

展示

主人公的形象特点

，使人物形象更加生动、丰满、真实。

历史与现实的穿插，产生时空转换的效果，能够读者方面

吸引读者阅读，使其产生共鸣，而且能增强艺术描写的真实性。

返回(2)分角度结合文本分析思考角度文中对应的答案要点返回

[易错提醒]

从阅卷实际来看，本题得分并不理想。因为“历史与现实交织穿插”并非常见的叙述方式，考生限于知识障碍，不能深入把握“历史与现实交织穿插”的内涵，并且也理不清文中何为“历史”、何为“现实”，进而在结合文本解读分析时没有针对性，只是笼统地从主题、情节、形象等方面分析“好处”。

返回[易错提醒]从阅卷实际来看，本题得分并不理想。因为“返回

题型三

情节作用题

一、什么是情节作用

[理在书中]

情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括2种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。分析情节“作用”，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。

返回题型三情节作用题一、什么是情节作用[理在书中]返回

教材典例领悟好

(1)《林教头风雪山神庙》课文的开端，作者说林冲“闲

走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？(从开头段回

作用设题)(2)

《装在套子里的人》结尾写到“我们高高兴兴地从墓扣园回家。……将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显

教得很“另类”，请问：结尾的主要作用是什么？(从结尾

)材

段作用设题(3)《边城》一文中，“大鱼会吃你”这句话反复出现，

有何作用？(从反复出现情节作用设题)

返回教材典例领悟好(1)《林教头风雪山神庙》课文的开端，返回

(1)参考答案：①插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是

“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格；③从情节上

看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。

答案解构：本题考查分析开头段情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构两方面的作用思考。

标

答

分

析

参考答案：①叙述中插入大量议论，采用对比手法，揭露斗争的(2)

长期性、艰巨性，突出了主旨；②这样结尾令人深思，给人启发。

答案解构：本题考查分析结尾段情节的作用，分析时从该情节对表

现主题、读者感受两方面的作用思考。

(3)参考答案：①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化；③展示人物性格，体察人物

的内心活动。

答案解构：本题考查分析反复出现情节的作用，分析时从该情节对

表现人物、对情节结构及其发展两方面的作用思考。

返回(1)参考答案：①插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林返回

相关知识掌握牢

明确小说各种情节的作用

(1)开头的类型及作用

返回相关知识掌握牢明确小说各种情节的作用(1)开头的类返回

(2)中间情节的作用

返回(2)中间情节的作用(3)结尾的类型及作用

类

型

出人意料

的结尾

作

用

返回

①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

①主题上，能更好地深化主题。

令人伤感的②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。

悲剧结尾

③结局令人感动，令人回味，引人思考。

①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

令人喜悦的②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作大团圆结尾

者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

戛然而止

的结尾

留下空白，给读者留有无穷回味的余地。

(3)结尾的类型及作用类型出人意料的结尾作用返返回

二、怎样考情节作用

[题在书外]

类

型

分析不同位置情节的作用类题型

分析典型细节或反复出现情节的作用类题型

审题定向

分析不同位置情节的作(1)(2017·山东高考)本文以“我”与特吉用即分析小说开头、中的冲突开篇，这样写有什么作用？(《七间或结尾情节的作用，岔犄角的公鹿》)题干中往往有“分(2)(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述析”“说明”等作答动“绒布娃娃”实验，有什么作用？(《琴词和“作用”“效果”声何来》)等表答题方向的名词。

(1)(2016·江苏高考)文中多处写到“插军分析典型细节或反复出旗”，请说明这个细节在全文中的主要现情节的作用，题干中作用。(《会明》)往往有“分析”“说(2)(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流明”等作答动词和“细泪，每次流泪的表现都不同，心情也不节”“作用”“效果”一样。请结合小说内容进行具体分析，等表答题方向的名词。

并说明这样写有什么效果。(《马兰花》)题干示例

返回二、怎样考情节作用[题在书外]类型分析不同位返回

三、怎样答情节作用

[学考贯通]

小说情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

返回三、怎样答情节作用[学考贯通]小说情节主要有两个返回

(一)情节作用题思考2方面、5角度

对环境

的作用

内容方面

交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。

塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。

对人物

的作用

对主题

的作用

揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。

对读者感设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的受的作用

阅读兴趣，引发读者思考。

结照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋构下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情方节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)

面

返回(一)情节作用题思考2方面、5角度对环境的作用内返回

(二)情节作用题答题“2步骤”

第一步：通读全文，确定位置

找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。

第二步：确定角度，找出对应

解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。

返回(二)情节作用题答题“2步骤”第一步：通读全文，确定返回

[例三]

(2017·山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。

七岔犄角的公鹿

(鄂温克族)乌热尔图

①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。

②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。

③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”

[注]返回[例三](2017·山东高考)阅读下面的文字，完成后返回

④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。

⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”

⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”

返回④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我返回

⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。

⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。

⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫

返回⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又返回

了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。

⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。

?“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”

返回了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有返回

?我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”

?第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。

?快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

返回?我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿返回

?猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。

?狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。

?啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。

?就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。

?鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。

返回?猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一返回

?我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”

21公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一○口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……

(节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改)[注]

鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。

返回?我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄返回

本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(4分)[自主尝试](试一试——要点能否答全)①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入

小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的

孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④

初步刻画“我”性格的倔强和好强。

返回本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：通读全文，确定位置

题干已经很明确提出“开篇”，是考查开头情节的作用。

第二步：确定角度，找出对应

注意检索开头情节中两人言行的关键词，从内容和结构两大角度分析。

思考角度

对读者

的作用

内容角度

对人物

的塑造

文中对应的答案要点

开篇就有激烈的冲突，激发了

读者的阅读兴趣

。

返回

激烈的冲突引出了“我”的身份以及“我”与继父的关系，并写出了“我”对去世父母的思念；这一冲突还初步刻画了“我”的性格特点。

冲突因“整天待在帐篷里”而起，“我”决定出去结构与下文情“打猎”，于是就有了下文“我”去打猎的故事。可角度

节的关系

见，冲突具有

引出下文“我”去打猎的情节

的作用。

[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：通读全文，返回

[易错提醒]

1．硬套答题模板，缺少具体分析。这一失误更多表现在结构方面要点上，如回答本题结构方面的作用时，只回答“引出下文”是不全面的，还要答出“怎样引出下文”“引出下文什么内容”。

2．分析作用的角度不全。开篇的冲突对读者感受、人物塑造、情节结构三个方面的作用最典型。如果漏掉其中某一方面，或者答出不典型的另一方面，就会失分。

返回[易错提醒]1．硬套答题模板，缺少具体分析。这一失误[例四]

阅读下面的文字，完成后面的题目。

传

道

聂鑫森

纪于天不知不觉已年届古稀。

头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似水，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。

纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦佩马连良的“马派”，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里听京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。

返回

[例四]阅读下面的文字，完成后面的题目。传道聂鑫森有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：“老伴儿，开门来！”

老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿？你的老伴儿是京剧！”

他立刻接上话：“此言甚是！”

纪于天就是这样一个有意思的人。

省城的京剧团来到了古城，要连演十晚。头三晚的戏码是《文姬归汉》《群英会》《野猪林》。纪于天很欣赏这个剧团的演员，马派老生，程派青衣，叶派小生，侯派花脸，杨派武生，人才济济，争奇斗艳。他能不去一饱眼福和耳福吗？

返回

有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，返回

但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来了。

送票的叫牛金，40来岁，在本市一家公司当老总。他爹与纪于天是老同事，又在这条小巷里做了几十年的邻居。牛金平时回爹妈家不多，来去都是一副匆匆忙忙的样子。

纪于天很惊讶：这父子俩是压根不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？

牛金坦言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，您千万别推辞。过几天，有一个美国的华裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请您陪我先看几场戏，再听您说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就签下了。”

返回但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来了。送票的叫返回

纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，我愿意陪同，正好为国粹传道嘛！”

牛金说：“那是，那是，这是戏票，头三晚的，我们在剧院碰面吧。”

第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天一起认认真真地看完了《文姬归汉》。散戏后，牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶，吃夜宵，聊天。

“纪伯伯，程派唱腔怎么听起来是这么个味儿？”

纪于天说：“你问得好。程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为‘鬼音'。它不是‘直'着出来的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度，这个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人，功夫很深。”

返回纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，返回

“哦。”

“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的‘荒原末日嘶胡马，万里江山归路道……'是西皮原板，我给你学学。”

纪于天双手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊一声“好”。纪于天笑得满脸放亮。

“小牛，明晚是《群英会》。演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。”

“我会准时到场的，纪伯伯。”

“也许你从此就爱上了京剧了。”

“但愿如此！”

返回“哦。”“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中返回

第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏演到一半，牛金的手机响了，他哼哼哈哈地通完话，抱歉地对纪于天说：“公司里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不起。”

“明天去处理不行吗？”

“人家等着答复哩，心为形役，没办法！”

牛金轻巧地从观众席中滑出去，像一尾鱼，眨眼间就不见了。

这么好的戏，牛金半场退席，纪于天觉得很遗憾。过了一会儿，纪于天忘记了身边少了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热，喉头发紧。

返回第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边返回

第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商不来了，派他的一个部下来洽谈，这个部下是个地道的美国人，他特别爱听交响乐……

纪于天孤零零地看完了《野猪林》，旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么了？看京剧都分心，怪！

走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二黄散板”转“原板”，声腔凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒……”

(有删改)返回第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，返回

作者为什么要写牛金三次“看戏”的细节？请简要分析。