中医急诊学课件

中医急诊学16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中医急诊学中医急诊学16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中医急诊学急救现场苏霍姆林斯基说过：如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生的学习兴趣就越冷淡，学习愿望就越低落可见兴趣可激发人们主动去探索、实践、寻找答案教师在教学过程中，要不断挑战自我，更新观念，与时俱进，想方设法激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去探究、钻研问题1有效导入激发兴趣恰当有效、引人入胜的导入能使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，使学生积极地参与教学活动中导入1学习“大气压强”一节时，教师可用实验导入法：教师先将剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，学生未看到鸡蛋掉进瓶中然后教师点燃沾有酒精的棉团，送进广口瓶中，待棉团燃尽，迅速将剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，学生惊奇地看到鸡蛋被“吞”进瓶中老师顺势揭示课题导入2学习“照相机与眼球”一节时，教师可用回顾旧知导入法：前面我们学习了凸透镜的成像规律，接下来让我们回忆一下凸透镜成像的规律：当u>2f时，成倒立、缩小的实像；当u=2f时，成倒立、等大的实像；当f《综合实践活动――简单电路的设计》活动设计侧重发展学生设计方案、收集证据和分析与论证的科学探究能力本例采用了分工合作的方式收集实验数据，不仅让学生获得一次合作探究的体验，也节约了时间，保证了本次探究任务能在有限的活动时间内完成《综合实践活动――简单电路的设计》活动设计【活动目标】1感受简单电路在生活中的应用2根据要求画出电路图并连接简单电路3设计简单电路模型，锻炼动手能力4与小组同学一起探讨有关电路的问题5体会在合作交流中获得成功的体验【活动重难点】根据生活中的现象，设计电路图；认识生活中开关的不同形式，掌握开关的不同组合对电路控制的影响【实验器材】电池组、开关3只、灯泡2只、电铃一只、单刀双掷开关2只、定值电阻一只、导线若干【设计流程】1学校值班室电路设计方案1：学校校园有前后两道门，为了加强校内安全，给值班室安上指示灯，只有当两道门都关上时，值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了方案2：学校校园有前后两道门，为了加强校内安全，给值班室安上指示灯，红灯亮表示前门关上，绿灯亮表示后门关上讨论后画出电路图，如图1中（a）（b）所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：设计简单串并联电路，回忆电路的基本组成了解开关在串并联电路中的作用2病房呼叫设计[TP4CW02TIF，Y#]护士值班室内有一排灯和一个电铃，当有病人需要求助时，只需要按下按钮，值班室内的灯就会亮，铃就会响，讨论后画出电路图，如图2所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：练习有n条支路的电路设计3报警电路设计养猪场准备安装这样一个报警电路，养猪场周边安全时，灯亮；如果碰断了周围栅栏上的细导线，灯亮的同时保安室警铃响了讨论后画出电路图，如图3所示按照电路图来连接器材设计目的：练习设计串联电路中的部分短路的电路4楼道电路设计楼道中的电灯由声控开关和光控开关共同控制，只有在天暗并且有声音时才能亮讨论后画出电路图，如图4所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：分析了解两个开关在电路中的作用，必须要S1和S2都闭合，灯亮因此两开关必须要与灯串联5安全带提示电路设计为保证司乘人员安全，轿车上设计安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭讨论后画出电路图，如图5所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：感受定值电阻在电路中的保护作用[TP4CW04TIF，BP#]6卧室电路设计为了生活方便，设计用两个开关控制同一个照明灯，能在进门开灯，床头关灯（或床头开灯，出门关灯）讨论后画出电路图，如图6所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：感受这单刀双掷开关在电路中的作用本活动设计思路：设计注重生活中的实际电路问题，主要是对用电器串并联的特点进行复习和强化，活动中感受简单电路在生活中的应用；设计简单电路模型，画出电路图并连接简单电路，锻炼自己动手能力；与小组同学一起探讨有关电路的问题，体会在合作交流中获得成功的体验，进一步激发学习物理的兴趣5设计试题巩固兴趣巧妙设计试题，可让学生不再有畏难情绪，继续保持学习的兴趣例精心设计易错题对于容易出现的错误，教师在试题设计上要多动脑筋，能让学生总结出错的原因，不再频繁出错下面列举几例（1）一同学测量一物体长度4次，测得数据如：1839cm、1840cm、1841cm、1852cm他测量的结果是[CD#3]cm可能错误1：1845cm在计算前没有将错误数据1852cm删除可能错误2：184cm去除了错误后计算的结果没有保留与原数据一样的精确度正确答案：1840cm（2）用拉长的刻度尺测量物体的长度，测量结果是A偏大B一样C偏小D无法确定可能错误A刻度尺被拉长时，刻度尺的每一个分度值相应变大，用变大的分度值测得的同一长度变小，所以选C（3）有三个相同材料制成的圆柱体，高度相同，它们的质量比为2∶[KG-2]3∶[KG-2]5，把它们竖直放在水平面上，则水平面受到的压强之比为A2∶[KG-2]3∶[KG-2]5B5∶[KG-2]3∶[KG-2]2C1∶[KG-2]1∶[KG-2]1D15∶[KG-2]10∶[KG-2]6可能错误A只考虑了不同重力产生的压力不同，而没有考虑底面积的不同正确答案C因为是圆柱体，所以V=Sh因放在水平台上，所以G=F由P=F/S=G/S=ρghS/S=ρgh，可知，圆柱体放在水平台上的压强与质量无关，只与密度、高度有关，所以正确答案C（4）用丝绸磨擦过的玻璃去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引由此我们可以判定A甲带正电，乙带负电B甲带负电，乙带正电C甲带负电，乙不带电或带正电D甲带正电，乙不带电或带负电可能错误选A原因是没考虑到物体被吸引有两种可能：一是其中一个物体带电，另一物体不带电；二是两物体带异种电荷，所以正确答案：D总而言之，要实现学生主动地找出问题、主动地解决问题，养成主动学习的好习惯，激发学习兴趣十分重要要想挖掘学生的潜在能力，就要多提几个建议让学生选择，多鼓励孩子主动探索物理教学中教者要充分展现物理的魅力，以新颖有效的教学模式引起学生的学习兴趣，就一定能够取得有效的教学效果。0在传统的音乐教学过程之中，忽视以学生为中心，往往是教师讲解，学生被动听讲。此外，教学的内容过于僵化以及单一，存在严重的教学机械化以及教学模式化的问题，难以达到理想的音乐教学效果。因此，需要在音乐教学过程之中融合情感教育，促使音乐教育和情感教育两者实现完美的结合。本文主要是关于初中音乐教学与情感教育的完美融合研究以供相关人士进行参考。一、以情动人以及促使学生产生情感共鸣教师进行音乐教学过程之中，需要通过自己丰富情感感染学生，以及促使自身情感与学生可以产生情感共鸣。比如，学习演唱《歌唱祖国》这首作品，主要通过歌颂祖国，从而抒发作者对于祖国的热爱之情，这首曲子朴实动人以及旋律优美。相关人员演唱这首曲子之时，并不需要过多歌唱技巧，关键在于情感融入，所以，实际演唱过程之中，教师可以随着曲子旋律升高以及情感升华增强演唱语气，从而表达出对祖国的爱以及情感，教师需要在演唱过程之中融入情感感动自己进而打动学生，促使学生感受歌曲情感内涵，以及让所有在场学生内心产发生共鸣。二、营造合适情境以及激发学生情感音乐教师在音乐课堂之上，需要营造生动以及形象情境，情境的构建对于提升学生积极性以及激发学生兴趣具有重要作用。在教学的过程之中，应当构建体验以及感受音乐平台，通过情境对学生听觉以及视觉等方面产生影响，进而促使学生“身临其境”感受音乐之美，从而激发学生们音乐学习热情。比如，在学习第七单元梨园百花的过程之中，第一，应当促使学生了解京剧的起源，作为音乐教师，应当促使学生感受到京剧文化的魅力。第二，应当通过多媒体促使学生可以欣赏梨花百花的影视资料，包括《穆桂英挂帅》、《苏三起解》等，并且促使学生可以了解京剧文化当中的四大行当，包括生旦净丑等，促使学生了解京剧的艺术手法，包括唱、念、做、打。针对梨园百花的内容进行教学，教师应当对京剧进行对比教学，比如《干洒热血写春秋》和《唱脸谱》进行比较，设置问题情境：“同学说，大家说说《干洒热血写春秋》和《唱脸谱》在唱腔上是否不同”等。此外，教师应当对学生进行多方面指导，要求学生一边表演一边学唱，对于京剧手法以及眼神等进行掌握，这样可以加深学生对京剧的理解，以及促使学生的京剧兴趣得到激发。三、促使学生表现自我才华以及启发学生把握情感音乐为学生提供表现自己才华的平台，以及促使学生内在的音乐潜在能力得到有效的挖据，音乐教学的过程之中，应当要求学生进行表演，并当促使学生表演过程深入体验到作品当中所蕴含情感。比如，欣赏作品《渔舟唱晚》时，需要将歌曲的段落进行科学以及合理划分，通过讲解促使学生可以了解歌曲内容，然后，教师要求学生将这首曲子反复聆听和跟唱，在演唱之中感悟曲子意境以及情感。其中，学生第一遍聆听时，音乐教师需要进行解说，促使学生对所教的歌曲在情感层面有总体上的把握。在学生进行第二遍跟唱时，需要指导学生如何寻找到曲子情感主导线，促使学生通过感情线深入理解意境。在学生第三遍演唱时音乐教师应当要求学生分析歌曲情感，除此以外，要求学生平时可以多多欣赏书画以及古诗，促使学生将书画、诗词以及音乐完美结合，进而促使学生实际演唱过程之中可以将自身的情感进行良好地抒发。四、强化师生交流互动，指引学生情感方向教学过程中，需要注意的一点就是加强和学生的交流以及互动，这对于提升学生课堂学习兴趣以及促使教师与学生形成良好关系具有重要作用。作?橐幻?音乐教师，应当促使学生可以积极主动参与互动，从而有效对学生进行情感教育。比如，在实际的教学过程之中，教师应当激发学生兴趣，促使学生了解曲子创作背景以及加强师生之间的互动。例如，在讲解《我和你》的过程之中，教师应当问问学生：“同学们，这首曲子的创作背景有没人知道”这时候，同学们会说。“这是2008年北京奥运会上年的歌曲，是开幕式主题歌。”之后，教师和学生可以一起合唱这首歌曲。除此之外，教师可以和学生一起欣赏歌曲《手拉手》，这是汉城奥运会主题歌曲，这样对学生进行情感教育，促使学生形成乐观以及积极向上的心态，学生和教师一起手拉手，友谊传四方。此外，这首歌曲之中的歌词也意味深长，歌词中高举双手迎接和平的曙光的句子，对于培养学生热爱和平的精神具有重要的意义。结语综上所述，为了提升课堂教学效果，在音乐教学之中融合情感教育是必然举措。为了实现两者融合，音乐教师应当以情动人、营造合适情境激发学生情感、强化师生交流互动指引学生情感方向以及促使学生表现自我才华与启发学生把握情感。[中医急诊学16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样1中医急诊学中医急诊学2急救现场急救现场3上篇51中医急诊学概论中医急诊学的概念中医急诊学的地位三中医急诊学的源流■四中医急诊学近代研究现状及展望上篇51中医急诊学概论451.1中医急诊学的概念■中医急诊学是在中医药理论指导下研究临床各科急危重症的诊断、辨证救治辨证救护的一门学科。中医急诊学是一门新兴的跨学科、跨专业的学科。■中医急诊学是中医临床医学的重要组成部分51.1中医急诊学的概念5急诊〃、"急救、"急症者之间在概念上既有关系又有区别。救″是指运用各种方法抢救急危重症急诊"是用最短的时间明确诊断,进行抢救急症"是指各种急危重症出现的各种临床表现诊"的概念比较广泛,涵盖了急救〃和症"的内诊"的对象是"急症","急的方法是急救。"急诊是纲,"急救症"是目。急诊〃、"急救、"急症6急诊医学”、"急救灾害医学急症医学”、中医急诊学急诊医学研究的内容首先是急危重症的诊断与鉴别诊断学的内容,其次是急危重症的抢救治疗学。急救灾害医学研究的范围是急救方法、急救运输、急救网络等急症医学研究的内容是以症状为中心的急危重症的诊断与鉴别诊断及抢方法中医急诊学所涉及的范围极其凡临床各科的疾病处于急危重阶段均属其研宄的范围。另外,也包括急性中毒及各种危重病综合征等。急诊医学”、"急救灾害医学7§12中医急诊学的地位■是古今重要的临床专业课程■是古今推动中医学学术发展的核心动力是古今中医学学术发展的重要体现和标§12中医急诊学的地位8513中医急诊学的源流■1奠基期一先秦两汉2形成期一两汉时期■3渐盛期一晋唐时期4昌盛期一金元时期■5理论典范一明清温病学说的兴盛513中医急诊学的源流95131