领导力提升之有效的沟通课件

领导力提升之有效的沟通31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。领导力提升之有效的沟通领导力提升之有效的沟通31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。领导力系列焙训课程导方有效的沟通SunHui2014.10目录导方①沟通的基本含义2沟通的过程分析。3沟通的基本技巧沟通应决践学校体育教育要注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一个环节，理解体育与人生幸福、与社会发展的关系，在学校体育的认识层次上得到提高。一、课外体育活动在学校体育中的地位学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面，更是培养全面发展的合格建设人才的重要途径。《学校体育工作条例》对学校体育的任务做出了明确规定：“使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才：对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”这个任务的提出体现了学校体育的目标功能。为学生毕业后能够获得高质量的生活奠定了一定的基础，创造了有利的条件。事实上，学校体育发展到现在，已超出了学生时代，具有终身意义；超出了学校教育的范畴，具有广泛的社会价值；超出了强身健体的独特功能，具有促进身心协调发展的全面效能。学校体育的表现形式主要为各级各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等内容。课外体育活动作为学校体育的一种形式和内容，在促进学生全面发展，共同完成学校体育任务，实现体育目标方面具有特殊的作用。根据学校体育是向学生传授体育知识、培养体育技能，并指导学生运用这些知识、技能锻炼身体，增强体质，养成锻炼身体的习惯，从培养终身体育意识，具有优良的体育精神和思想作风的任务来看，学校每周两节体育课，显然难以实现预期教学目标。随着全民健身运动的蓬勃开展，学校课外体育教学活动已经远远越出了学校的“围墙”，与社会体育、竞技体育紧密结合在一起，成为培养全面发展现代化建设人才的重要途径之一。积极参加课外体育活动不仅可以提高身体素质，增强体质，成为教学的补充，而且可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯、能力及作为现代人所具备的心理品质，更重要的是可以形成一种全新的生活方式。二、课外体育活动的形式课外体育活动的开展主要分为两类：一类是与作息制度相结合，并有一定组织和要求的课余体育锻炼。如早操、课间操、班级体育锻炼、有组织和指导的课外活动及全校性的课余体育锻炼活动等。这一类课余体育锻炼活动的特点可以概括为：自愿性与规定性的统一；自主性与指导性的统一；教育性与娱乐性的统一。尽管这种有组织并有一定要求的课余体育锻炼，在时间、出勤率、组织形式、练习内容及负荷安排上具有规定性和指导性，但这种规定性和指导性并不像上体育课那样具有较强的强制性，在很大程度上体现了自愿和自主。所以，一般中小学课外体育活动采用这种形式。另一类课外体育活动是学生利用课间、课外活动、双休日等课余时间。或独立或结伴在校内外进行自发性的体育锻炼，或参加某一俱乐部和单项体育协会；这些课外体育活动俱乐部是自由性的。由学生自我管理，自主经营，自由聘任指导教师或外聘教练。参加者都是凭兴趣和爱好聚到一起的，有很大的随意性，其目的是休闲运动、锻炼身体，没有教学任务。由于这一类课外体育活动更能充分表现其自立性和娱乐性的特点，一般高中和大学现在采用这种课外体育活动的形式。三、课外体育活动的特点1.内容的多样性和形式的自由性。课外体育活动的内容丰富多彩，形式多样，不像体育课那样具有强制性，不受体育课程和体育大纲的制约。从自发的游戏活动到正式的有规则的竞赛，从娱乐性的体育活动到竞技型的竞赛项目，从自主性的个体活动到有组织的集体锻炼，都给参与者提供了较大的选择自由，充分满足了学生的运动需求。2.活动的趣味性和方法的灵活性。课外体育活动具有鲜明的群众性，目的就在于增强体质，愉悦身心，丰富课外生活。因此，学生可以从个人的实际出发参与到自己喜爱的体育活动中，满足了兴趣需求，调动了学习的积极性和主动性，张扬了个性，施展了才能，主体地位和作用得到了充分体现和发挥，进而激发了参与体育活动的热情，养成了定期进行体育活动的习惯。3.参与的普遍性和训练的针对性。在课外体育活动的参与者中不仅有普通群体，还有高水平的精英分子，他们通过课余体育训练，提高了运动技术水平，创造了优良的运动成绩。通过对他们参与的体育竞赛的观摩与欣赏，学生体育锻炼的积极性得到了提高。4.活动时间的连续性和锻炼效果的持续性。课外体育活动由于组织形式灵活，不受课堂教学时间的限制，学生可以自由参与，这样就保证了学生每周多次参加体育活动的机会，既有时间复习在课堂上所学的动作技术，又有机会提高自己钟爱的体育项目的技术水平，使体育锻炼的效果持续增强。四、结语学校体育教育要注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一个环节，理解体育与人生幸福、与社会发展的关系，在学校体育的认识层次上得到提高。汉字在文字史上是一枝奇葩，无可比者。汉字从笔法、布局到意趣，莫不体现着它的博大精深。注重写字教学是对中华民族传统的继承，每一位教育工作者都应感到责任重大、任重道远。早在1990年，国家教委就颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，通知指出，写字是义务教育阶段的基本训练之一。《基础教育课程改革纲要》对写字教学也提出了要求。随着现代信息技术的发展，出现了对汉字的书写不大重视的现象，人们的写字水平和质量每况愈下，这种形势已蔓延到了高校学生，或提笔忘字，或羞于提笔的现象屡见不鲜。就连一些从事基础教育的教师居然也认为字写得好坏无所谓，这是严重错误的。我曾经到一处学区中心小学进行监考工作，在监考的过程中，我对所监试场里面28位孩子的执笔方法进行了统计，其中有18位学生没有掌握正确的执笔方法，对这种现象我深感忧虑。2002年的某一期《中国教育报》上，刊登了天津某高校20名大学生的签名照片。除了一位学生的字规范以外，余者皆歪歪扭扭且龙飞凤舞，笔画凌乱，更不用说章法与笔韵了。这说明写字教学存在着很严重的问题。教师仅是注意知识的数量，放松了写字的基础，出现了书写不规范，字体稚嫩，错字、别字迭出的现象，应该引起大家的高度重视。目前，我们的写字教学从根本上讲，还没有认识到传统文化对学生素质发展的重要性和其远大意义。翻翻我们教育工作者的教育教学方面的获奖论文，有关写字教学的研究真可谓凤毛麟角。几年来，我在写字教学的实际工作中，坚持写字与育人相结合，真切感受到了写字教学对学生素质发展的影响。一、写字对学生仪表美的影响1.写字姿势对学生仪表美的影响。正确的执笔姿势和坐姿看似简单，却离不开教师的严格要求与指导。去年暑假开学我接了一个新班，令我喜忧参半。喜的是班里四十多位孩子聪明活泼，学风很正。但是一到写字时让人发愁的现象出现了，有的孩子不会执笔，有的孩子歪着脑袋写字，还有的孩子把头深深地埋在胸前写字，站在讲台上往下一看，学生歪歪扭扭，千姿百态。针对这些不良现象，我制定了纠正的对策，就是只要学生写字，就先让他们说一下“三个一”的要求，同桌互相监督，天天节节课如此，不久，孩子们对写字的“法则”已烂熟于心，有开始的被动接受，到成为自觉行动。一学期坚持下来，再站在讲台上往下看，孩子们个个姿势正确，让人感受到一种平稳、端庄、平心静气的美。正确的执笔姿势和坐姿，让学生领悟到了严肃认真、一丝不苟的写字精神，有了庄重的写字姿态，学生坐有坐相，站有站相，端庄、秀美的仪表便展示在教师们的面前。2.写字习惯对学生的影响。学生掌握了正确的写字姿势，天长日久就会形成良好的写字习惯。良好的写字习惯，能使正处于身体发育阶段的学生深受影响，腰板挺拔，具有外在的仪表美。二、写字教学对学生意志品质的影响马克思说过，在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏艰险的人，才有希望到达光辉的顶点。说的就是顽强的意志品质对人的发展的重要性。小学生活泼好动，坐下来练字，时间一长就会感到厌倦；有时心血来潮，一练好几张纸不停手，这也是孩子们的通病。通过写字教学，这些问题都会得到解决。1.充分发挥榜样的力量，使其意志坚定。学习书法艺术，是一件长期的、艰苦的事情，并非一蹴而就。古人说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在写字教学中，每当学生在练字过程中出现困难，畏惧不前时，我就常常给学生讲历代书法家练字的故事来激励他们。晋代王羲之书换白鹅的故事，王献之为了练字写完十八口大缸里的水的故事，唐朝书法家怀素芭蕉练字的故事等等，使学生明白学习书法无捷径可言，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹多练习才能提高自己的写字能力。榜样的力量是无穷的，学生从榜样的故事中受到启发，吸取前进的动力，克服练字的困难，磨炼了意志，从而乐此不疲，养成锐意进取的良好心理品质。2.通过练字使其意志坚毅。写字时，不可有其他私心杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，否则就会写错字。写字可以使学生养成做事专注的心理品质，写字能锻炼人的意志。机械的练习很枯燥乏味，可以说每一次练字都是一次严峻的考验，使学生认识到写好字不是一朝一夕的事情，需要长期的琢磨、领悟和练习，从而提高学生的自控力，培养学生做任何事都要执着追求、不懈努力的精神，取得写字与育人的整体效应。三、写字教学对学生身心健康的影响1.写字有益于身体健康。写字的姿势使人的身体的指、腕、肘、肩、臂都随笔画的书写而有节奏的运动，各种器官都得到了相应的锻炼。虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济。人们常说书法也是一种慢性“气功”，书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到得心应手，益于身心。2.学生书法有益于心理健康。学生在写字时，不但强身健体，同时心理也会得到健康发展。虽然书法作品的每一个字都是用手写的，但实际上一幅优秀的书法作品是一个人精神风貌的体现。所以说，字如其人。学生的书法作品无不体现了他本人的个性品质、创作意志和思想感情。四、写字教学对学生审美情趣的影响1.以帖悦人。任何艺术，它带给人的都是美的享受，书法艺术亦是如此。在书写训练过程中，利用现代化教学手段，进行古典音乐与书法艺术之间的辅导，使学生在书写时受到艺术的熏陶和艺术感染。这种艺术上的感情交融，使学生在心态、性情、认知、意趣等诸多方面都得到了美的享受。另外多让学生读帖和欣赏古代名家名作，也会提高学生的鉴赏能力。欣赏时，启发学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去认识问题。如用笔的起与收、粗与细、曲与直，结构的平直与奇崛，章法的疏与密，线条的柔与刚、收与放，书法家的个性差异与作品的个性差异等等。如果真正体会到这些绝妙之处，学生的鉴赏和审美能力就会提到很高的层次上来，也将为他本人书法学习奠定审美的基础。2.以书悦人。教师通过课堂板书的整洁、书写的美观、字体的规范、布局合理的魅力来激发学生愉悦的情感，平时重视练好基本功。教师平时在备课和设计板书时，就要做到“笔画规范，结构严谨，大小匀称，布局合理”，给学生以美的示范，让学生在感受中陶冶情操，激发审美情趣，体味审美愉悦，提高审美能力。练字就是练人，练人就是练人的素质，基础教育就是素质教育。全国小学语文理事崔峦说过：“写字姿势正确就是健康教育；写字不乱涂乱抹、作业整洁就是审美教育，按笔画、笔顺书写，一笔一画都到位，这就是培养学生学习认真、负责的品质。”写字教学是影响学生整体素质的大事，是对祖国几千年来传统文化的继承和发扬，让学生受益于民族文化，弘扬民族文化。希望本文能够引起广大语文同仁的注意，写字教学不容忽视。领导力系列焙训课程导方有效的沟通SunHui2014.10目录导方①沟通的基本含义2沟通的过程分析。3沟通的基本技巧沟通应决践案例导方有个教徒烟瘾很大,于是他就对神说:在祷告的时像能抽烟吗?他被神狠狠的批评了!另一个教徒也有很大的烟瘾,他对神说:我在抽烟的时候能祷告吗?他被神夸奖了!换种说法,效果迥然不同!有效沟通很重要!沟通的基本含义导方沟通的定义:为了设定的目标,把信息,思想和情感在个人或群体间传递,并达成共同协议的过程沟通是一个双向互动的过程,是将个人或组织的内在想法表现于外,让双方能充分了解彼此,进而达成具家。有建设性的共识沟通的三个要素导方信息确的目标思想共同的协情感沟通的双向性导方信息传送者接受者反馈只有双向的才是沟通!对絆弹琴不是沟单向和双向沟通比较导方因素结果时间双向沟通比单向沟通需要更多的