教科版六年级科学上册 （谁选择了它们）生物的多样性教学课件

教科版小学科学六年级上册谁选择了它们第四单元

曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？导入新课观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？新课学习分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。新课学习如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。黄色青蛙的出现是大自然选择的结果。新课学习观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？美洲中部美洲南部寒冷的北极新课学习物竞天择，适者生存。生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。新课学习小实验：北极狐圆而大的体形真能降温慢吗？选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧杯体积相近的玻璃瓶，3支温度计。在3个容器内同时放入同样温度的热水。用温度计测量，观察哪个容器的水温降得慢。大而圆的降温慢新课学习我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么？大自然（也就是环境）改变着生物。新课学习从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。新课学习自然选择和人工选择新课学习想一想：自然选择新课学习结论总结1．同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。2．环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。3．自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。课堂练习(一)选择题1．野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（

）A、自然环境的变化B、人工的驯养C、动物自己的选择2．长颈鹿脖子变长的原因是（

）A、为了吃到树尖上的树叶B、为了逃避敌害C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来BC课堂练习（二）判断题1．绿色的青蛙易于在草丛中生存。（

）2．北极狐比灰狐的个子小。（

）3．稗子比水稻产量高。（

）√××作业布置

收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。板书设计

谁选择了它们

环境发生变化，生物的形态结构发生变化。自然选择和人工选择改变着生物

教科版小学科学六年级上册相貌各异的我们第四单元

猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？你们想不想知道其中的奥妙？导入新课让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？新课学习小组内观察我们的相貌有什么不同？选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。新课学习将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是什么样子的？新课学习眼皮单眼皮双眼皮新课学习发际发际平V形发际新课学习鼻子高鼻梁塌鼻梁新课学习统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。新课学习我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？新课学习有耳垂无耳垂12性状组合每个相貌特征表现出两种性状新课学习有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际1234两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。2×2＝4新课学习有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发12345678910111213141516四种组合，会产生16种不同的相貌。2×2×2×2＝16新课学习有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮1234567891011121314151617181920212223242526272829303132五种组合，会产生32种不同的相貌2×2×2×2×2＝32新课学习结论总结1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3．在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。人是这样，其他生物也是这样。课堂练习(一)选择题1．3种不同形状两两组合，能组合出（

）不同相貌特征。A、4B、8C、162．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（

）A、相同B、各不相同BB课堂练习（二）判断题1．孪生兄弟长得一定一模一样。（

）2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（

）3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（

）

√××作业布置回家观察