当我害怕时（教学设计）2022-2023学年心理健康二年级上册-通用版_第1页
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文档简介

当我害怕时（教学设计）前言情绪调节是现在越来越受到关注的话题，这不仅在学校的心理健康课程中有所体现，而且在生活中，我们也越来越意识到情绪对我们的影响。本篇教学设计将以“当我害怕时”为主题，针对二年级学生进行探讨。在课堂教学中，老师将指导学生了解关于恐惧和害怕的概念以及对于害怕时的应对方法。教学目标能够理解害怕和恐惧的概念；能够分辨正常的恐惧和病态的恐惧；能够了解害怕的原因；能够运用不同的方法来应对害怕；培养学生自信、勇敢、乐观的心态。教学过程一、引入（5分钟）在黑板上画一个怪兽，让学生说出怪兽的形状、颜色、眼睛、嘴巴等信息；让学生自由阐述他们是否害怕；教师根据学生的描述和自身经验谈起自己小时候害怕的事情或恐惧的事情。二、呈现（10分钟）呈现一个视频，视频中描绘一个女孩克服自己的恐惧得到成功的过程；让学生在观看时尝试思考女孩是如何克服恐惧的。三、学习（25分钟）让学生讨论害怕和恐惧的概念；学生自由发言，说出自己或身边同学曾经害怕过的事情；教师通过讲述生活中害怕的例子，引导学生了解正常的恐惧和病态的恐惧之间的区别；教师借助范例和故事，让学生了解害怕的原因。四、活动（20分钟）宣布小组活动，让学生组成小组，探讨如何应对不同的害怕情境；活动前让每位学生依次抽取不同的情境卡片；在小组内探讨情境下，该如何应对；每个组呈现并分享自己探讨的结果；教师在分享中总结总结出现的方法和策略。五、小结（5分钟）总结本节课的学习内容；明确关于害怕和恐惧的知识和方法。教学评估在课堂结束时，教师可以听取学生对于活动的反馈；教师可询问学生是否还有其他的害怕情境，让学生在下节课中继续探讨;教师可以通过课后作业了解学生对于本节课的消化和吸收情况。总结情绪管理能力是我们一生中非常重要的技能之一。在学生的成长中，教师要教会学生合理地表达情绪，认识和尊重他人的情绪，并帮助他们学会对情绪做出积极合理的应

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