三年级科学上册（苏教版）第8课认识固体（教学设计）

第第页三年级科学上册（苏教版）第8课认识固体（教学设计）8.认识固体（教案）

-2023-2024学年三年级科学上册同步备课（苏教版）

核心素养

※能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。

※能用多种方法比较固体体积的大小。

※知道固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

※认识固体的性质。重点

※用多种方法比较固体体积的大小。难点

教学内容

本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：

第一部分，辨认生活中常见的固体并了解其性质。这部分由两个活动组成：活动一，辨认教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体；活动二，判断一些柔软的或细颗粒状的物体是否属于固体。通过这两个活动让学生认识固体，了解固体的一些性质，如有确定的形状、体积、质量等。

第二部分，想办法比较固体体积的大小。这一部分设计了三个活动：活动一，比较哪一组积木的体积大；活动二，比较哪一堆粉末的体积大；活动三，比较哪一个玩偶的体积大。针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。

第三部分，判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变。这一部分由两个活动组成：活动一，判断敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡是否属于固体；活动二，思考自然界的岩石变成细沙后是否还是固体。通过这两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。

教学准备

教师材料：教学课件。

学生分组材料：纱巾、羽毛、面粉、积木、粉末、尺、量杯、玩偶、盐或沙子、粉笔、纸、蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。

教学过程

1.出示图片：教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体？

在我们的教室里，有很多固体，比如讲台、黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜、灯、实验器材等。但是教室里也有不是固体的物质，比如试管、烧杯、烧瓶等玻璃器皿中盛放的是液体。水管中流出的水是液体，教室里的空气是气体等。

2.判断下列物体是否为固体。

物体是不是固体我的理由固体的共同性质

纱巾是虽然轻薄，但是纱巾有确定的形状、体积和质量。有确定的形状、体积、质量等。

面粉是虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”，但是面粉有确定的形状、体积和质量。

羽毛是虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量。

食盐是虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量。

观察显微镜下的食盐晶体，虽然体积细微，但是它也有确定的形状、体积和质量。因此食盐是固体。我们将有确定的形状、体积和质量的物体称为固体。

设计意图：

学生对生活中常见的固体应该都能辨别得出，通过对教室里物品的指认，在了解学生对固体概念已有认知的基础上，引导他们去认识可能产生疑惑的固体，以建立正确的固体概念和对固体特征的认识。

想办法比较固体体积的大小。

1.比较积木组的体积。

回想以前听过的乌鸦喝水的故事，聪明的乌鸦把地上的鹅卵石一个一个地衔起来，放进杯子里，杯子里的水面逐渐升高，最后乌鸦喝到了水。因为鹅卵石占据了一定的空间，所以不断加入鹅卵石导致杯子里的水面不断上升。也就是说，物体都占据一定的空间，大的物体占据的空间大，小的物体占据的空间小。

物体所占空间的大小叫作物体的体积。

A组B组C组

A组积木：1+2+1+1+1=6(块)

B组积木：1+2+3+4+3=13(块)

C组积木：1+2+3+2+1+1=10(块)

因此，在这三组积木中，B组积木的体积最大。

2.比较粉末的体积。

想要比较哪堆粉末的体积大，实际上就是比较哪堆粉末占据的空间大。可以将它们分别倒入同一个玻璃杯中，借助尺子或画线的方法，测量杯中粉末的高度，高度高的那一堆粉末的体积大。

如：A堆粉末倒入玻璃杯后，用笔标出高度，用尺子量出高度为7厘米左右。

B堆粉末倒入玻璃杯后，用笔标出高度，用尺子量出高度为8厘米左右。

因此，在这两堆粉末中，B堆粉末的体积大一些。

3.比较玩偶的体积。

想要比较哪个玩偶的体积大，实际上就是比较哪个玩偶占据的空间大。由于玩偶是形状不规则的物体，不方便直接测量比较，我们需要想其他办法。

（1）埋盐法：先准备一个带有刻度的烧杯，根据标识在杯中加入500毫升的食盐，也就是说食盐占据的体积是500毫升。将玩偶分别放入另一个更大的烧杯中，每次都将500毫升的食盐倒入更大的烧杯中，确保食盐的量足够多，并能将玩偶完全覆盖住，此时读取大烧杯中玩偶和食盐一共占据的体积数据，再用所得数据减去食盐的体积，就是玩偶的体积。这种方法称为“埋盐法”，食盐也可以用沙子代替。

玩偶大烧杯中玩偶和食盐共同的体积（mL）食盐的体积（mL）玩偶的体积(mL)

小熊850500350

小鸭800500300

（2）排水法：在完全相同的两个大烧杯中分别装适量的水（水面的高度相同），分别将两个玩偶放入两个大烧杯中，并用细木棍按至烧杯底部，使其完全浸入水中，且水不溢出，观察两个大烧杯中水面的高度。大烧杯中水面高的玩偶体积大。

注：排水法适用于不吸水的物体的体积测量。

4.比较不同固体体积的方法。

固体名称积木组粉末堆不同的玩偶

用到的方法数小积木的数量尺量法或画线法埋盐法或排水法

通过测量这三种不同形状的固体的体积，使我们明白，测量固体体积的方法有很多种，可以直接测量，也可以间接测量。比较积木组，可以把积木组进行拆分，采用数小积木数量的方法进行比较：比较粉末堆的体积可以把尺子贴在杯子外侧竖直测量，也可以直接在杯子外侧画出标记线进行比较：比较玩偶的体积，可以采取埋盐法或排水法。

设计意图：

固体的形状不都是有规则的，比较出它们的体积大小有一定的难度。通过测量三种不同形状的固体的体积，使学生明白，测量固体体积的方法有很多种，有直接测量，也有间接测量

研究固体的一些变化

1.观察粉笔、纸和蜡的变化。

敲碎的粉笔剪碎的纸切碎的蜡

实验材料：粉笔、纸、蜡烛、羊角锤、剪刀、小刀等。

实验步骤：（1）先观察粉笔、纸、蜡烛原本的状态。

（2）用羊角锤将粉笔敲成粉笔碎末，用剪刀将纸剪成碎纸片，用小刀将蜡烛切成更小的碎块。

（3）观察处理后的粉笔末、碎纸、碎蜡块。

实验分析：粉笔被羊角锤敲成粉笔碎末，纸被剪刀剪成碎纸片，蜡烛被小刀切成更小的碎块。虽然它们经过外力作用，形状、大小等改变了，但构成物体的物质状态没有改变。

实验结论：虽然它们在外力的作用下改变了原来的形状、大小，但仍然是固体。

大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成什么？它们还是固体吗？

在自然界中，岩石经过风吹日晒雨淋，从大的岩石块逐渐变成小沙粒。大的岩石块是固体，岩石经过风吹日晒雨淋等外力的作用改变了原来的形状、大小，变成了小沙粒，但构成物体的质状态没有改变，仍然是固体。

固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。

设计意图：

学生通常知道粉笔、纸、蜡、岩石是固体，可是当它们在外力的作用下成了粉末状后还是固体吗？对此可能会有一定的迷思概念。在掌握了固体的概念以后，此活动引导学生巩固和运用前面所学知识。

课堂总结

本课通过辨认生活中常见的