六年级上册心理健康教育教案-悦纳自我 主动交往 全国通用_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教育教案课程名称：悦纳自我，主动交往课程目标本课程的目标是帮助学生达到以下目标：了解自己的情感状态，理解自我情感的重要性。掌握有效交流及解决问题的技巧，学会与人合作，建立友好的人际关系。能够主动参与到团队活动中，提升自我能力。课程时间本课程共计两个课时，每个课时45分钟。教学内容知识点1：情感自我认知1.1情感体验解释：情感体验是人类的生理和心理的反应，每个人在不同的时间、不同的环境中都会出现不同的情感体验。案例：演示一个受到不公正待遇的情景，让学生记录身体和情感的变化。1.2自我情感认知解释：自我情感认知指个体对自己情感的识别、理解和表达，是发展人格的重要基础。案例：通过给学生一份情感词汇表明细，让他们挑选和自己情感状态最接近的词汇。知识点2：情感交流技巧2.1有效沟通技巧解释：一个良好的沟通环节必须要具备一些基本的技巧，如倾听和表达等，这些技巧能帮助学生了解对方的真正意图，提高交流的效率。案例：学生分小组，进行互相倾听和表达的尝试。2.2解决问题的能力解释：解决问题能力是指学生在不同的情境中，能够对问题进行有效的解决。案例：老师提出一个实际存在的问题，让学生用有效的沟通方式解决问题。知识点3：主动交往3.1建立友好关系解释：一个良好的人际关系可以使我们感到快乐、自信。通过与他人建立良好的人际关系，学生可以拓展自己的社交网络，提高自己的心理素质。案例：老师提供两个不同的情境，让学生进行讨论。3.2团队活动解释：团队活动是一种团体合作的形式，可以帮助学生提高协作能力，使之在团队中发挥出彼此的长处，共同完成任务。案例：老师设计一个团队活动任务，让学生在团队合作中交流合作，并完成任务。教学设计步骤1情感自我认知（15分钟）讲解情感体验和自我情感认知的概念；演示不公平待遇的情境，让学生记录身体和情感的变化；介绍情感词汇表，并让学生描述自己的情感状态。步骤2有效沟通技巧（10分钟）认识有效沟通技巧的重要性；指导学生进行互相倾听和表达，通过演示实现更好的交流效果。步骤3解决问题的能力（10分钟）讲解解决问题的必要性；针对老师给出的实际问题，指导学生掌握有效的沟通方式。步骤4建立友好关系（10分钟）强调建立良好人际关系的重要性；让学生在给出的两种情境下探讨与竞争与合作之间的关系。步骤5团队活动（45分钟）分配团队，指导学生理解协同合作的重要性；设计任务，让学生在团队合作中交流和合作，并完成任务。教学评价学生情感自我认知的表现；学生有效沟通技巧的应用；学生解决问题的能力；学生在团队合作中的表现。总结通过本课程的学习，学生不仅可以提高自己的

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