寻找学校浪费现象（教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版_第1页
寻找学校浪费现象（教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版_第2页
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文档简介

寻找学校浪费现象活动简介本次综合实践活动的主题为“寻找学校浪费现象”，旨在引导学生关注环境保护和资源节约的意识，提高学生的环保素养与实践能力。该活动适用于教科版三年级上册。在本次活动中，学生将通过实地观察、访谈采访、数据收集和分析等方式，了解学校存在的浪费现象及其产生的原因，设计并实施相应的浪费减少方案，最终形成一份关于学校浪费现象调查和改善方案的报告。活动目标了解学校存在的浪费现象及其产生的根本原因；培养学生的环保意识和资源节约的意识；提高学生的环保素养和实践能力；培养学生的调查研究和数据分析能力；培养学生的创新思维和综合能力。活动过程第一阶段：调查准备根据学生现实生活和学习经验，确定调查的焦点和对象；制定调查问题，并明确调查问题的类型和分析方法；研究和收集调查所需的信息和资料；组织和训练学生调查团队，安排并分工调查任务；安排和部署调查时间和地点。第二阶段：调查实施按照调查计划和分工，进行实地观察、访谈采访、数据收集和分析等方式，了解学校存在的浪费现象及其产生的原因；数据汇总并进行初步分析，以期得到调查结论和初步方案。第三阶段：方案设计综合调查所得，进行浪费减少方案的设计，并进行评估和比较；整合设计方案，并编写完整的调查报告。活动评估本次活动主要评估学生在以下方面的表现：是否能够准确把握调查的重点和方向；能否使用多种方式和手段进行数据收集和整理，并对数据进行分析；是否能够结合实际选定重点项并提出具体可操作性的方案；是否能够充分表现出创新思维和综合能力；是否能够按计划完成活动，并遵守评分规则。是否能够就调研结果进行实践性操作，真正落实所提出的方案。活动建议调查过程中，让学生充分了解调查的重点和目标，明确各自的职责和任务；鼓励学生在调查过程中多使用各种手段获取信息，例如观察、访谈、网络调查等；调查结束后，教师根据学生的报告和呈现情况进行点评，鼓励优异表现，指出不足，引导学生提高；教师可以根据不同学科，安排学生提出的浪费减少方案，如在数学课上让学生用生动的方式展现数据，把数据转为具体行动方案;在语文课上鼓励探讨如何用语言来表现减少浪费行动的重要性等。可以邀请相关组织或个人来学校进行专题讲座、形象展示、经验交流等活动，让学生加深对环保和资源节约的理解和认识；提高学生的实践能力。活动总结本次活动旨在提高学生的环保素养和实践能力，促使学生积极发起环保和资源节约行动，以实际行动践行“绿色文明，共建和谐社会”的主题。通过本次活动的实践实施，学生不仅能

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